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COMPRÉHENSION ÉCRITE I. Lisez ce texte et répondez aux questions suivantes : Da

COMPRÉHENSION ÉCRITE I. Lisez ce texte et répondez aux questions suivantes : Dans mon pays, je ne suis pas allé à l'école… Chaque année prennent place sur les bancs de l'école, des élèves de pays étrangers, fraîchement arrivés en France et qui ne parlent pas bien la langue. "Est-ce que vous avez déjà entendu le mot “emploi du temps”? Et connaissez-vous le mot “fournitures scolaires” ?" Dans la classe, la professeur, madame Claire Page, parle lentement et articule très bien. Devant elle, quelques yeux grands ouverts, la regardent. Les élèves ne comprennent pas encore très bien ce qui leur arrive… Ils ont 12, 13 ou même 16 ans et c'est la première fois qu'ils mettent les pieds dans une salle de classe. Nous sommes au collège Guy Flavien à Paris, dans l'une de ces classes particulières qui prennent soin d'élèves nouvellement arrivés en France et qui n'ont encore jamais été à l'école. Les règles de la République sont claires: à partir de l'âge de six ans, tout enfant doit aller à l'école, même si cet enfant n'a pas la nationalité française et même si ses parents sont arrivés en France sans papiers. Mais pour ceux qui arrivent en France et qui ne parlent pas, ou pas très bien, le français, il existe des classes particulières, comme celle de madame Page. "Bien sûr, plus ils arrivent tard en France, plus c'est difficile", explique madame Page qui enseigne dans une de ces classes particulières depuis trois ans. "Dans ces classes le niveau des élèves est très différent. Aujourd'hui, il n'y a que six élèves dans ma classe mais d'autres peuvent arriver dans quelques semaines ou dans quelques mois. Certains élèves ne parlent pas un mot de français, d'autres se débrouillent pour parler mais ont beaucoup de difficultés pour lire et écrire." Dans la classe de madame Page, nous retrouvons Damé, jeune Sénégalais de quinze ans et demi. "Le garçon dit qu'il ne sait pas lire, mais il sait quand même écrire son prénom. Il apprendra vite", nous dit madame Page. Une table plus loin, il y a Abdel qui vient d'avoir douze ans. Avec son jogging Adidas il a l'air plutôt nerveux et il a beaucoup de mal à rester assis. Il lève le doigt toutes les deux secondes car il veut montrer ce qu'il sait. Quand il était petit, il vivait ici, en France, et alors il a eu l'occasion d'aller à l'école. Puis, il est reparti en Algérie avec ses parents. Aujourd'hui, il est donc revenu mais…"Là-bas, je ne suis pas allé à l'école…" a-t-il dit à son professeur, madame Page. Au moment de noter la liste de fournitures scolaires, Abdel semble un peu perdu et écrit sur sa feuille de droite à gauche. "Il faut tout leur apprendre. Le français bien sûr, mais pas seulement ça. Ceux qui sont très peu allés à l'école n'ont aucune culture scolaire…", explique madame Page. Il faut tout recommencer depuis le début. Expliquer comment on tient un cahier, comment on lit une carte de géographie. Il faut aussi leur rappeler les bases des mathématiques: il faut leur apprendre à compter, à voir la différence entre un triangle et un rond. Il faut aussi leur apprendre à lire l'heure… Si les cours de français occupent une grande place dans l'enseignement de ces jeunes, on leur apprend aussi les maths, la SVT (science de la vie et de la terre), le sport, l'anglais et la technologie. "On ne fait pas de miracle. Les élèves restent au maximum un an dans cette classe. Dès qu'ils se débrouillent on les envoie dans des classes ordinaires. Les plus âgés choisissent en général des formations professionnelles. Cette classe particulière, c'est leur chance. Et il faut dire que ce système fonctionne très bien. Les résultats sont très encourageants", nous explique encore madame Page. Source: Libération.fr Questions : 1. Que fait madame Page pour que ses élèves la comprennent bien? 1 => Elle leur demande avec enthousiasme les mots qu’ils connaissent, elle parle lentement et articule très bien. 2. Comment les élèves réagissent-ils? Pourquoi? => Ils la regardent avec des yeux grands ouverts. Parce qu’ils ne comprennent pas encore très bien ce qui leur arrive. 3. Que disent les règles de la République sur les enfants et sur l'école? => à partir de l'âge de six ans, tout enfant doit aller à l'école, même si cet enfant n'a pas la nationalité française et même si ses parents sont arrivés en France sans papiers. 4. Pourquoi une classe comme celle de madame Page est-elle si particulière? => Parce qu’elle prend soin d'élèves nouvellement arrivés en France qui n'ont encore jamais été à l'école, ne parlent pas, ou pas très bien, le français. 5. Dans une même classe, le niveau des élèves peut être très différent. Comment? => Certains élèves ne parlent pas un mot de français, d'autres se débrouillent pour parler mais ont beaucoup de difficultés pour lire et écrire. 6. Quelle est la nationalité d'Abdel? Quel âge a-t-il? Comment ce garçon est-il en classe? Pourquoi avait-il quitté la France? => il a douze ans. Il a l'air plutôt nerveux et il a beaucoup de mal à rester assis. Il lève le doigt toutes les deux secondes car il veut montrer ce qu'il sait. Il a quitté la France parce qu’il a dû repartir en Algérie avec ses parents. 7. Comment Abdel fait-il pour noter la liste des fournitures scolaires? => Il semble un peu perdu et écrit sur sa feuille de droite à gauche. 8. D'après madame Page “il faut tout recommencer depuis le début”. Qu'est-ce qu'elle apprend par exemple à ces jeunes qui sont dans sa classe => Elle doit expliquer comment on tient un cahier, comment on lit une carte de géographie. Il faut aussi leur rappeler les bases des mathématiques: il faut leur apprendre à compter, à voir la différence entre un triangle et un rond. Il faut aussi leur apprendre à lire l'heure. 9. Si le cours de français reste le cours le plus important, on apprend aussi d'autres choses à ces jeunes. Quoi par exemple? => On leur apprend aussi les maths, la SVT (science de la vie et de la terre), le sport, l'anglais et la technologie. 10. Que font, en général, les élèves qui quittent la classe de madame Page? 2 => Ils sont envoyés dans des classes ordinaires. Les plus âgés choisissent en général des formations professionnelles. II. Complétez ce petit texte en utilisant les mots donnés : 2 points Ajoute, apporté, travaux, de, Prix, trio, comité, pour, invention, permis, à, selon, récompense, maîtres, avancée, lauréats, et, seront, lundi, catégorie Le Nobel de physique récompense des travaux sur la fibre optique et les capteurs photographiques Ils sont trois à se partager le prix Nobel de physique 2009 : l'Américano-britannique Charles Kao, l'Américano-canadien Willard Boyle et l'Américain George Smith ont été primés pour des travaux sur la fibre optique et les semi-conducteurs, a annoncé, mardi 6 octobre, le comité Nobel. Les faits Elizabeth Blackburn, Carol Greider et Jack Szostak, Prix Nobel de médecine Le comité Nobel qualifie ces trois scientifiques de "maîtres de la lumière" car leurs travaux ont permis "la création de nombreuses innovations pratiques pour la vie de tous les jours et apporté de nouveaux outils pour l'exploration scientifique". Charles Kao est récompensé pour "une avancée dans le domaine de la transmission de la lumière dans les fibres pour la communication optique", selon le comité. Willard Boyle et George Smith sont couronnés pour "l'invention d'un circuit semi-conducteur d'images, le capteur CCD", ajoute encore le comité. Dans chaque catégorie, le prix Nobel est accompagné d'une récompense de 10 millions de couronnes suédoises (980 000 euros) à partager entre les lauréats. La saison des prix Nobel a débuté lundi avec la remise du prix Nobel de médecine à un trio, l'Américano-australienne Elizabeth Blackburn et les Américains Carol Greider et Jack Szostak, pour leurs travaux sur les télomères et l'enzyme télomérase qui protègent les cellules du vieillissement. La médecine et la physique seront suivies par le Nobel de chimie mercredi, de littérature jeudi, de la paix vendredi et enfin d'économie, lundi. LEMONDE.FR 06.10.09 3 uploads/Geographie/ hola 1 .pdf