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CM1: I. Bentaleb Présenta3on de l’UE et de son caractère interdisciplinaire. Pr

CM1: I. Bentaleb Présenta3on de l’UE et de son caractère interdisciplinaire. Présenta3on des objec3fs et de la méthode pédagogique intégrée Sciences de l'Environnement (HAT103T 4 ECTS, 24 CM) Objectifs • Donner un cadre scien2ﬁque robuste aux no2ons que tout le monde connait sous l’appella2on « réchauﬀement clima.que ». • Derrière cet enjeu sociétal des changements globaux, il y a une mul2tude de ques2onnements scien2ﬁques avec autant de disciplines mais ces dernières peinent à se décloisonner. • L’objec2f premier de ceDe UE dont le cœur est « l’environnement terrestre » est de décloisonner les disciplines et de montrer que les ques2ons clima2ques et environnementales doivent être étudiées avec diﬀérents concepts et ou2ls. • Il s’agira d’apprendre le langage de l’interdisciplinarité nécessaire à la compréhension du système complexe que représente la Terre. Organisa(on de l’UE avec des cours de spécialistes dans diﬀérentes disciplines • Géologues: caractériser la Terre physique, • Paléontologues : diversité biologique au cours du temps, • Paléoclimatologues et biogéochimistes: cycle du carbone/climats anciens et futurs, • Écologues: : impact des changements globaux sur la biodiversité • Hydrologues: impact des changements globaux/Eau • Philosophes: interroger la rela(on homme-nature • Poli(stes: diﬀérentes formes de luIes et mobilisa(on des ressources dans le processus de construc(on des poli(ques environnementales. In ﬁne notre objec*f pédagogique est de vous amener : • à comprendre les interac*ons entre les processus géophysiques et sociaux et liens avec le climat et l’environnement • à vous interroger pour analyser et comprendre les stratégies des acteurs, les intérêts en jeu et les exper*ses mobilisées dans les espaces ins*tu*onnels pour déﬁnir et imposer telle ou telle déﬁni*on des enjeux environnementaux. Parcours des Intervenants Enseignant.e.s/Chercheur.e.s Chercheur.e.s POST doc • BAC+3 • BAC+5 • Doctorat • Post Doc (>2 ans) • Concours: Université, CNRS, IRD, EPHE, CIRAD, INRAE, …. Qui sont vos intervenants? Intervenants Enseignant.e.s/Chercheur.e.s Chercheur.e.s POST doc UM FDS CNRS IRD UM3 UFR-S.s,.. TEE BE Lab. UM AES Dept. Enseign. Composantes Organismes ENS Univ Lyon1 HSM (CP) LIRM (BL) Lab. Lyon Lab de UM3 IPME (LP) ISEM (IB, POA) GM (CC, JPR) Labo de Rech. de l’UM ARTDev (MD) IHRIM (AB) Vos intervenants Initales Nom Prénom Organis mes Departement Enseignement Labo de recherche Themes IB Bentaleb Ilham UM TEE ISEM Institut des Sciences de l'Evolution de Montpellier CC Champollion C UM TEE GM Géeosciences Montpellier JPR Respaut Jean-Patrick UM TEE GM Géeosciences Montpellier POA Antoine Pierre-Olivier UM TEE ISEM Institut des Sciences de l'Evolution de Montpellier LP Pascal Laurence UM BEE IPME Interactions Plantes Environnement MD Djouldem Mohamed UM3 Sc Politique ART-Dev géographie, économie, sociologie, politique, agronomie, aménagement du territoire, urbanisme, architecture et anthropologie. AB Bertrand Aliénor CNRS ENS Lyon IHRIM Philosophie / Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités BL Benjamin Linard CDD LIRM Génétique CP Peugeot Christophe IRD HSM Hydrosciences Sciences de l'Environnement (HAT103T 4 ECTS, 24 CM) EDT Inscrip+ons sur Moodle h4ps://moodle.umontpellier.fr/user/index.php?id=23054 Contrôle con+nu: semaine du 17/10 et 6/12 QCM (30 mn à 1h30) Dédut Master 01/09 Pré rentrée L1 Dédut Licence CC jeudi 11 férié CC S37 12/09 S38 19/09 S39 26/09 S40 03/10 S41 10/10 S42 17/10 S43 24/10 S44 VACANCES TOUSSAINT S45 07/11 S46 14/11 S47 21/11 S48 28/11 S49 6/12 Jour Créneau Groupe/série Effectif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Lundi 8h00-9h30 portail TEE + SVSE série 3 320 IB JPR CC JPR IB CC POA POA POA IB IB AB Jeudi 16h45-18h15 portail TEE + SVSE série 3 320 IB IB IB IB CC IB CC JPR CC CP MD IB Mercredi 8h00-9h30 portail SVSE Série 1-grA, B, C D (PCAV) 250 IB JPR CC JPR IB CC POA POA POA IB IB AB Vendredi 11h30-13h00 portail SVSE Série 1-grA, B, C D (PCAV) 250 IB IB IB IB CC IB CC CC CP MD IB Lundi 9h45-11h15 portail SVSE Série 1-grA, B, C D (PCAV) 250 JPR Mardi 9h45-11h15 portail SVSE Série 2 250 IB JPR CC JPR IB CC POA POA POA IB IB AB Mercredi 15h00-16h30 portail SVSE Série 2 250 IB IB IB IB CC IB CC JPR CC CP MD IB CM Ø Plaisir de mieux connaître la TERRE, LES ORGANISMES, LEURS INTERACTIONS, LE PASSE, LE FUTUR Ø Changements climaCques Ø Changements environnementaux Ø Impacts des changements planétaires Ø Erosion de la biodiversité (6ème exCncCon) Pourquoi étudier les Sciences de l’Environnement ? Exemple : l’Impact sur le niveau marin Il faut comprendre le passé pour anticiper le futur Ø Pour le savoir Ø Comprendre les mécanismes de l’évolution des organismes et de la Terre Ø Comprendre les raisons des extinctions Ø Pour mieux interpréter les observations Ø Pour développer des solutions durables aux problèmes d’environnement Ø NECESSITE de comprendre le fonctionnement du système Terre: une approche holistique Comment étudier les Sciences de l’Environnement ? Ø Cela suppose qu’on travaille du Passé, au présent, vers le Futur Ø vision intégrée du système Terre Ø Interdisciplinarité: géologie-physique atmosphère (JPR, CC), biologie-paléontologie (POA), dynamique atmosphère et océans (IB), Hydrologie (CP), poliIque et anthropologie (MD, AB), Ø variabilité aux diﬀérentes échelles de temps (107 à l’échelle des saisons voire journalières) et variabilité spaIales (du gène à l’écosystème) méthodes d’études (IB, POA, BL, LP) Comment étudier les Sciences de l’Environnement ? • Observa(ons sur le terrain • Echan(llonnage • Analyses • Modélisa(on Approche classique Une UE d’actualité. • Poli2que • Les médias: canicule, inonda2ons, migra2ons • GIEC, IPBES Le GIEC Le Groupe d’expert Intergouvernemmental du l’Evolu2on du Climat Créé en 1988 par l’Organisa2on Météorologique Mondiale et le programme des Na2ons Unies pour l’environnement. Le GIEC a 2 fonc2ons : gouvernementale et scien2ﬁque. - faire des rapports (tous les 4-5 ans) - émeMre des avis pour les conférences des par2es (CoP), - pas de recommanda2ons aux poli2ques. - Rôle des chercheurs: hMps://www.lemonde.fr/idees/ar2cle/2019/01/03/la-democra2e-a-l- epreuve-de-l-environnement_5404750_3232.html Historique des travaux du GIEC -1990 : Premier rapport du GIEC -1995: Deuxième rapport du GIEC -2001 : Troisième rapport du GIEC -2007 : Quatrième rapport du GIEC -2014 : Cinquième Rapport d’évaluation (en prévision de la COP21) -2022 : Sixième Rapport d’évaluation Tous les rapports sont en ligne accessibles à tous et toutes Empêcher le dérèglement climatique • Adop%on universelle de la Conven%on Cadre des Na%ons Unies sur les Changements Clima%ques (CCNUCC) en 1992 à Rio (conven%on de Rio) • Mise en place de la conférence des par%es (COP) qui est l’organe suprême de la CCNUCC. Depuis il y a chaque année 1 COP dans un pays diﬀérent • Les pays qui ont ra%ﬁé la conven%on forment la COP (194 États et l’Union européenne signataires de la CCNUCC de 1992). • Organisa%ons gouvernementales et non gouvernementales, collec%vités territoriales, syndicats, entreprises, scien%ﬁques, jeunes soient des représentants de l’ensemble des acteurs non-éta%ques de la société par%cipent à ces conférences. • Réunion annuelle qui fait le point sur l’applica%on de la Conven%on, l’adop%on des décisions et négocia%on de nouveaux engagements. uploads/Geographie/ l1-cm1-2022-science-pour-l-x27-environnement.pdf