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La Francophonie dans le monde Parcours pédagogique Thèmes : géographie physique

La Francophonie dans le monde Parcours pédagogique Thèmes : géographie physique et humaine, symboles Niveau : B1-B2 Public : adultes Durée indicative : 45 à 60 minutes par séquence DÉCOUVERTE DU THÈME ............................................................................................ page 2 Comprendre une chronique radiophonique. S’entendre sur des définitions. SÉQUENCES À LA CARTE Séquence « Le monde de la Francophonie » pages 3 et 4 Objectifs communicatifs Lire des cartes. Comparer des données. Légender un planisphère. Restituer des informations. Culture francophone La géographie physique de la Francophonie. Les pays de la Francophonie. Séquence « Les francophones dans le monde » pages 6 et 7 Objectifs communicatifs Interpréter un graphique. Rapporter des propos. Commenter un portrait. Culture francophone La géographie humaine de la Francophonie. Portraits de francophones. Séquence « Les symboles de la Francophonie » pages 8 et 9 Objectifs communicatifs Interpréter un emblème et une devise. Analyser une chanson et un clip vidéo. Culture francophone L’emblème de l’OIF. La devise de la Francophonie. L’hymne de la Francophonie. TÂCHE COLLABORATIVE ........................................................................................... page 11 Élaborer un quiz. Pictogrammes utilisés : guide enseignant(e) fiche d’activités (apprenants) support textuel support audio support vidéo support iconographique La Francophonie dans le monde Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM – Alliance française 2/11 GUIDE ENSEIGNANT(E) – DÉCOUVERTE DU THÈME Faire écouter la chronique d’Yvan Amar disponible à l’adresse suivante : https://www.reseau- canope.fr/cndpfileadmin/voyage-avec-les-mots/les-mots-de-lactualite/mot/francophonie/ (Cette chronique est issue de l'émission Les mots de l'actualité produite par Yvan Amar et diffusée sur RFI) a. Écoutez la chronique. Donnez l’étymologie du « mot de la semaine » présenté dans la chronique. Mise en commun à l’oral. Projeter ou écrire au tableau les définitions suivantes : b. À l’aide des informations entendues et de vos connaissances personnelles, associez chaque terme à sa définition. Mise en commun à l’oral. Pistes de corrections / Corrigés : Le terme « francophonie » est composé du préfixe « franco- » un raccourci de « français » et de l’élément grec « phonè » qui signifie « la voix ». a = francophonie / b = francophone / c = Francophonie Ce dossier contient un parcours pédagogique composé : - d’une découverte du thème, - de 3 séquences « à la carte », - d’une tâche collaborative. Chaque séquence comprend une fiche d’activités pour les apprenants et une fiche d’accompagnement pour le professeur comportant des suggestions de mise en œuvre des activités ainsi que les corrigés. Les séquences « à la carte » sont utilisables indépendamment les unes des autres et sans ordre établi. La tâche collaborative finale est réalisable quel que soit le nombre de séquences traitées. Francophonie francophonie francophone a. Le mot désigne particulièrement ceux qui parlent français, en dehors d’une notion géopolitique. Ainsi, la francophonie canadienne désigne les habitants du Canada parlant français. De même, l’expression « il existe une francophonie en Louisiane » signifie que dans cet État, un certain nombre de personnes s’exprime en français. b. Le mot désigne les habitants de langue française d’entités nationales ou régionales, et par extension, s’applique à ces entités elles-mêmes. c. Le mot désigne l’ensemble du monde francophone, c’est-à-dire les différents pays et régions où le français est langue maternelle ou seconde. Il s’agit d’une expression géographique et d’un regroupement géopolitique. La Francophonie dans le monde Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM – Alliance française 3/11 GUIDE ENSEIGNANT(E) – SÉQUENCE À LA CARTE : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE Pour lancer la séquence. Inviter les apprenants, individuellement ou en tandem via une tablette ou un ordinateur / collectivement sur TNI, à relever le défi lancé sur le site de l’OIF : http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu Combien de pays pourrez-vous placer sur la carte en une minute ? Cliquez sur le bon pays dès l’affichage de son nom. Faire comparer les scores et recueillir les impressions. Activité 1 – Individuellement ou en tandem. Faites l’activité 1 : choisissez deux ou trois pays représentant selon vous la diversité de l’espace francophone et complétez leurs fiches d’identité grâce à la carte interactive : http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements- Les apprenants présentent brièvement les pays en mettant en avant les contrastes géographiques, démographiques, économiques ou culturels relevés qui justifient leur choix. Activité 2 – Projeter la carte : http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements- À deux. Faites l’activité 2 : l'article 10 de la Charte de la Francophonie reconnaît trois statuts. Identifiez-les sur la carte puis complétez la légende du planisphère en annexe. Pistes de corrections / Corrigés : - 54 États et gouvernements membres de l’OIF / 23 États observateurs / 3 États associés Un État membre est « membre de plein droit » ce qui garantit une participation pleine et entière à l'ensemble des institutions et organes de la Francophonie. Ce statut … - Un État observateur peut assister au Sommet et à la Conférence ministérielle sans participer aux débats. Il peut présenter une communication lors de la Conférence ministérielle, si la présidence l'accorde… - Un État associé peut assister aux réunions du Sommet de la Francophonie et à la Conférence ministérielle de la Francophonie mais pas participer aux débats. Il participe au Conseil permanent de la Francophonie (CPF)… Cf. http://www.francophonie.org/IMG/pdf/modalite_adhesion_bucarest_2006-2-2.pdf Activité 3 – À deux. Faites l’activité 3 : associez les noms des capitales aux pays francophones correspondants. Les apprenants sont invités à s’aider de la carte interactive (http://www.francophonie.org/-80-Etats-et- gouvernements-.html) ou d’un atlas. Mise en commun. Activité 4 – À deux. Rendez-vous sur le site à la rubrique « Tranches de villes ». Consultez les titres des vidéos proposées. http://joomla3.tvfrancophonie.org/tranches-de-ville Faites l’activité 4 : choisissez une « Tranche de ville » et regardez la vidéo. Endossez ensuite la personnalité d’un habitant pour présenter et faire valoir la richesse de votre cité. Mise en commun sous forme de prise de paroles suivies d’échanges spontanés. La Francophonie dans le monde Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM – Alliance française 4/11 FICHE D’ACTIVITÉS : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE Activité 1 – Choisissez deux ou trois pays représentant selon vous la diversité de l’espace francophone et complétez leurs fiches d’identité grâce à la carte interactive. PAYS : ……… Nom officiel Capitale Superficie Population Région du monde Monnaie PIB (millions USD) Fête nationale Devise Langue(s) officielle(s) Statut du français Nombre de locuteurs de français Date d’adhésion à la Francophonie Statut à l’OIF PAYS : ……… Nom officiel Capitale Superficie Population Région du monde Monnaie PIB (millions USD) Fête nationale Devise Langue(s) officielle(s) Statut du français Nombre de locuteurs de français Date d’adhésion à la Francophonie Statut à l’OIF Activité 2 – L'article 10 de la Charte de la Francophonie reconnaît trois statuts. Identifiez-les puis complétez la légende du planisphère en annexe. Activité 3 – Associez les noms des capitales aux pays francophones correspondants. La Belgique Ouagadougou Le Bénin Ottawa Le Burkina Faso Bruxelles Le Canada Port-au-Prince Le Congo Bamako Haïti Porto-Novo Le Mali Rabat Le Maroc Brazzaville Activité 4 – Choisissez une « Tranche de ville » et regardez la vidéo. Endossez ensuite la personnalité d’un habitant pour présenter et faire valoir la richesse de votre cité. Drapeau Drapeau La Francophonie dans le monde Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM – Alliance française 5/11 ANNEXE – Reportez sur le planisphère les noms des pays identifiés lors de la première activité et complétez les lacunes de la légende avec les statuts des États et gouvernements de l’OIF. Un État ……………………. peut assister au Sommet et à la Conférence ministérielle sans participer aux débats. Il peut présenter une communication lors de la Conférence ministérielle, si la présidence l'accorde. Il assiste aussi au CPF mais n’est pas autorisé à prendre la parole. Un État ……………………. est « membre de plein droit » ce qui garantit une participation pleine et entière à l'ensemble des institutions et organes de la Francophonie. Ce statut donne la possibilité de présenter des candidatures aux postes à pourvoir dans les institutions, de se porter candidats pour accueillir les réunions des institutions de l'OIF et de voter dans ces instances. Ce statut crée aussi une obligation de contribution statutaire au budget de l'OIF. Il contribue volontairement au Fonds multilatéral unique (FMU) pour la coopération francophone. Un État ……………………. peut assister aux réunions du Sommet de la Francophonie et à la Conférence ministérielle de la Francophonie mais pas participer aux débats. Il participe au Conseil permanent de la Francophonie (CPF) et à ses commissions dans lesquels il a une voix délibérative. Ce statut permet, après invitation, de participer aux autres manifestations de l'OIF. Pour obtenir ce statut, un État ou un gouvernement doit avoir le français comme langue officielle ou d'usage habituel et courant et partager les valeurs de la Francophonie. …………… ………. …………………… . …………………… . La Francophonie dans le monde Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM – Alliance française 6/11 GUIDE ENSEIGNANT(E) – SÉQUENCE À LA CARTE : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE Pour lancer la séquence. Noter au tableau ou énoncer l’affirmation suivante, extraite du rapport de 2014 - La langue française dans le monde : http://www.francophonie.org/Langue- Francaise-2014/ « En 2014, sur 102 pays et territoires, près de 274 millions de personnes sont capables de s’exprimer en français. » D’après vous, dans quelles régions du monde, sur uploads/Geographie/ lafrancophoniedanslemonde-adultes-pdf.pdf