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L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), représentée par son recteur, J

L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), représentée par son recteur, Jean-Paul de L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), représentée par son recteur, Jean-Paul de Gaudemar, et l’AFD, représentée par son directeur général, Rémy Rioux, ont signé aujourd’hui une Gaudemar, et l’AFD, représentée par son directeur général, Rémy Rioux, ont signé aujourd’hui une convention de financement supplémentaire de 15 millions d’euros dans le cadre du programme convention de financement supplémentaire de 15 millions d’euros dans le cadre du programme APPRENDRE, portant ainsi le montant total du projet à 20 millions d’euros pour une période de 5 APPRENDRE, portant ainsi le montant total du projet à 20 millions d’euros pour une période de 5 ans. ans. Lancé en 2017, le Lancé en 2017, le programme APPRENDRE programme APPRENDRE est mis en œuvre par l’ est mis en œuvre par l’AUF AUF avec l’appui financier de l’AFD. Il vise à avec l’appui financier de l’AFD. Il vise à construire, au sein des écosystèmes africains de l’éducation, des capacités durables pour élaborer et mettre en construire, au sein des écosystèmes africains de l’éducation, des capacités durables pour élaborer et mettre en œuvre des stratégies d’accompagnement et de suivi permettant la professionnalisation des enseignants du œuvre des stratégies d’accompagnement et de suivi permettant la professionnalisation des enseignants du primaire et du secondaire, dans l’objectif de répondre aux difficultés d’apprentissage de leurs élèves. primaire et du secondaire, dans l’objectif de répondre aux difficultés d’apprentissage de leurs élèves. L’élargissement du programme APPRENDRE lui permet de s’adresser à 26 pays, principalement situés en Afrique L’élargissement du programme APPRENDRE lui permet de s’adresser à 26 pays, principalement situés en Afrique subsaharienne, mais également aujourd’hui dans les trois pays du Maghreb (Algérie, Maroc, Tunisie) ainsi qu’en subsaharienne, mais également aujourd’hui dans les trois pays du Maghreb (Algérie, Maroc, Tunisie) ainsi qu’en Haïti et au Liban. APPRENDRE constitue la première mesure du plan « Une ambition pour la langue française et Haïti et au Liban. APPRENDRE constitue la première mesure du plan « Une ambition pour la langue française et PUBLIÉ LE PUBLIÉ LE 14 NOVEMBRE 2019 14 NOVEMBRE 2019 Éducation et formation Éducation et formation Afrique Afrique LE PROGRAMME APPRENDRE S’ÉLARGIT À DE LE PROGRAMME APPRENDRE S’ÉLARGIT À DE NOUVEAUX PAYS GRÂCE À UN FINANCEMENT NOUVEAUX PAYS GRÂCE À UN FINANCEMENT SUPPLÉMENTAIRE DE 15 MILLIONS D’EUROS DE SUPPLÉMENTAIRE DE 15 MILLIONS D’EUROS DE L’AFD L’AFD  MENU MENU  la Francophonie » présenté le 20 mars 2018 par le président de la République française, Emmanuel Macron. la Francophonie » présenté le 20 mars 2018 par le président de la République française, Emmanuel Macron. L’AUF est chargée de coordonner la plateforme APPRENDRE en répondant aux demandes des pays éligibles. L’AUF est chargée de coordonner la plateforme APPRENDRE en répondant aux demandes des pays éligibles. APPRENDRE met en réseau les acteurs chargés de l’éducation (ministères nationaux, praticiens, cadres éducatifs, APPRENDRE met en réseau les acteurs chargés de l’éducation (ministères nationaux, praticiens, cadres éducatifs, universitaires et chercheurs) en leur fournissant l’expertise nécessaire. Cet appui en expertise est destiné aux universitaires et chercheurs) en leur fournissant l’expertise nécessaire. Cet appui en expertise est destiné aux directions techniques des ministères de l’Éducation (primaire et secondaire) et à leurs services déconcentrés sur directions techniques des ministères de l’Éducation (primaire et secondaire) et à leurs services déconcentrés sur de multiples dimensions liées à la professionnalisation des enseignants, pour : de multiples dimensions liées à la professionnalisation des enseignants, pour : « Il faut souligner que la qualité de l’enseignement s’appuie sur les acteurs de terrain que sont notamment les Il faut souligner que la qualité de l’enseignement s’appuie sur les acteurs de terrain que sont notamment les enseignants, mais aussi sur l’amélioration du fonctionnement des systèmes d’éducation nationaux. C’est en cela que le enseignants, mais aussi sur l’amélioration du fonctionnement des systèmes d’éducation nationaux. C’est en cela que le programme APPRENDRE est une des réponses à cet enjeu programme APPRENDRE est une des réponses à cet enjeu » a déclaré Jean-Paul de Gaudemar, le recteur de l’AUF. » a déclaré Jean-Paul de Gaudemar, le recteur de l’AUF. Pays concernés : Pays concernés : Algérie, Burkina Faso, Bénin, Burundi, Cameroun, Congo, Côte d’Ivoire, Djibouti, Gabon, Algérie, Burkina Faso, Bénin, Burundi, Cameroun, Congo, Côte d’Ivoire, Djibouti, Gabon, Guinée, Haïti, Liban, Madagascar, Mali, Maroc, Maurice, Mauritanie, Niger, République centrafricaine, République Guinée, Haïti, Liban, Madagascar, Mali, Maroc, Maurice, Mauritanie, Niger, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal, Tchad, Togo, Tunisie, Union des Comores. démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal, Tchad, Togo, Tunisie, Union des Comores. Pour en savoir plus Pour en savoir plus Contact presse : Contact presse : Lou Bachelier-Degras Lou Bachelier-Degras, AFD , AFD renforcer les capacités en ingénierie de formation des directions et institutions nationales en charge de la renforcer les capacités en ingénierie de formation des directions et institutions nationales en charge de la formation initiale et continue des personnels enseignants formation initiale et continue des personnels enseignants accompagner les ministères de l’Éducation dans la conception et la mise en œuvre de stratégies et accompagner les ministères de l’Éducation dans la conception et la mise en œuvre de stratégies et démarches d’accompagnement professionnel des enseignants en poste, adossées à une analyse des besoins démarches d’accompagnement professionnel des enseignants en poste, adossées à une analyse des besoins et à des pratiques professionnelles réelles, sans créer de dispositifs supplémentaires et à des pratiques professionnelles réelles, sans créer de dispositifs supplémentaires accompagner la transformation de la culture professionnelle de la supervision pédagogique : culture de accompagner la transformation de la culture professionnelle de la supervision pédagogique : culture de l’accompagnement plutôt que d’évaluation-sanction ; évolution vers des évaluations de performance l’accompagnement plutôt que d’évaluation-sanction ; évolution vers des évaluations de performance d’établissement et le pilotage de la formation des enseignants d’établissement et le pilotage de la formation des enseignants co-construire dans les pays et entre pays des communautés de pratiques et de recherche pluridisciplinaires co-construire dans les pays et entre pays des communautés de pratiques et de recherche pluridisciplinaires autour des apprentissages des élèves au primaire et au secondaire. autour des apprentissages des élèves au primaire et au secondaire. A R T I C L E S L E S P L U S L U S A R T I C L E S L E S P L U S L U S Fonds Metis : l'art pour apaiser la violence en Haïti Fonds Metis : l'art pour apaiser la violence en Haïti  Le site du programme APPRENDRE Le site du programme APPRENDRE  MENU MENU  À LIRE AUSSI À LIRE AUSSI Conférence des Nations unies sur les océans : les promesses du carbone bleu Conférence des Nations unies sur les océans : les promesses du carbone bleu  Comment rafraîchir les villes lors des fortes chaleurs ? Comment rafraîchir les villes lors des fortes chaleurs ?  Forum urbain mondial : « Nous voulons des villes plus durables et actrices de leur territoire » Forum urbain mondial : « Nous voulons des villes plus durables et actrices de leur territoire »  vous souhaitez suivre notre actualité et/ou participer à nos événements ? vous souhaitez suivre notre actualité et/ou participer à nos événements ? 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