Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario Asignatura: Lengua Española Grado: 2DO G

Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario Asignatura: Lengua Española Grado: 2DO GRADO del nivel secundario Centro Educativo Centro Edu. Filomena Mesa D eoleo Docente: Pamela Ramirez Encarnación Tiempo asignado Competencias Fundamentales  Competencia Ética y Ciudadana.  Competencia Ambiental y de Salud.  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.  Competencia Comunicativa Nivel de Dominio III Competencias Específicas Contenidos Comunicativa La persona comprende y expresa ideas, sentimientos, valores culturales en distintas situaciones de comunicación, empleando diversos sistemas con la finalidad de afianzar COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Comprensión oral: Comprende la información que aparece en las guías turísticas que escucha sobre lugares turísticos del país. Producción oral: Produce oral y gráficamente guías turísticas para dar a Conceptuales - La guía turística: función y estructura (portada, información e imágenes, cierre). - Características: apariencia, estímulos, atractivo y contenido (lugares de encuentro, actividades en general, alojamiento, Procedimentales - Anticipación del sentido global del texto a partir de la información gráfica (mapas, gráficos, dibujos o fotografías). -Escucha atenta de guías turísticas leídas por los/las compañeros/as. Inferencia del contenido de esta a partir del título y otras Actitudinales Valoración de la veracidad de los contenidos de la guía turística respecto a los conocimientos del país - Curiosidad por leer y dar a conocer temas relacionados con el país. - Interés en comprobar la objetividad de las informaciones su identidad, construir conocimientos, aprehender la realidad y establecer relaciones significativas con las demás personas. Ambiental y de la salud. La persona actúa en beneficio de su propia salud integral y la de su comunidad, en interrelación, preservación y cuidado de la naturaleza y del ambiente social, a fin de contrarrestar los efectos negativos generados por la acción humana, evitar otros daños y promover de forma autónoma y sostenible la vida y la salud del planeta. Desarrollo conocer el país a visitantes extranjeros/as. Comprensión escrita: comprende la información sobre el país que lee en guías turísticas para extranjeros/as. Producción escrita: Produce en forma escrita guías turísticas para dar a conocer el país a visitantes extranjeros/as. puntos de interés turístico, transporte, actividades de tiempo libre, tradiciones, etc.). - sustantivos propios, comunes y abstractos. -conectores espaciales (arriba, encima, al lado, al fondo, a la izquierda) para describir en forma ordenada lugares y situaciones del país en tiempo y espacio. -los adjetivos (Uso de adjetivos calificativos y determinativos para describir lugares turísticos del país.) Escritura de los primeros borradores tomando en cuenta las características previamente establecidas. - Revisión de los borradores con ayuda de pares o el/la profesor/a teniendo en cuenta el uso adecuado de los recursos del texto descriptivo. - Edición y publicación de la guía turística del país. marcas paratextuales (fotografías, mapas o gráficos) - Activación de los conocimientos previos necesarios para comprender la guía turística. Utilización del diccionario para buscar la definición de las palabras desconocidas cuyo significado no ha podido inferir. Utilización de la estructura de la guía turística (portada, información e imágenes y cierre), los verbos en presente de indicativo, sustantivos propios, comunes y abstractos, los adjetivos, oraciones interrogativas y exclamativas para comprender la guía turística que lee. -Selección de un lugar sobre el que va a realizar el trabajo. - Recopilación de la información necesaria del lugar (ubicación, tipo de evento que se puede visitar, horario de visita, vías de acceso, medios de transporte público, lugares donde ingerir leídas en el contexto nacional. - Valoración de los elementos socioculturales del país. Interés por escribir guías turísticas sobre el país. -Reconocimiento de la importancia de la creatividad como medio para hacer más eficiente el proceso de comunicación personal y espiritual La persona actúa asertivamente confiando en sí misma, integrando su historia familiar y personal, sus sentimientos, cualidades, fortalezas y limitaciones en interrelación con los y las demás y con su entorno, construyendo, desde su ser espiritual, el sentido de su vida con vocación de plenitud y felicidad. alimentos, costos, paquetes turísticos, excursiones, reservas, etc.) utilizando fuentes bibliográficas y recursos tecnológicos Situación de aprendizaje Los estudiantes de 2do grado del Nivel Secundario del Centro Educativo Filomena Mesa De óleo están interesados en aprender a redactar Guía turísticas para dar a conocer el país a visitantes extranjeros. Para producir las misma los estudiantes realizaran las siguientes activades: exposiciones, investigaciones, socializaciones, trabajos individuales y en equipos. Los aprendizajes serán evidenciados en la redacción y publicación de guías turísticas de los diferentes atractivos que posee nuestro país. Secuencias Didácticas Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje  Recuperación de saberes previos.  Preguntas y Respuestas.  Socialización.  Retroalimentación  Trabajos individuales.  Exposiciones grupales. Secuencia 1. Tema: La guía turística: función y estructura (portada, información e imágenes, cierre). Momento Tiem Actividades de Elementos de evaluación Recursos Indicadores de logro Metacognición Evidencia Técnicas e po aprendizaje s instrumentos Inicio Pase de lista Lectura reflexiva Retroalimentación - Responde a preguntas literales e inferenciales relacionadas con el tema de la guía turística. ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Dónde aplicaría estos conocimientos? Lista de cotejo. Observación. Preguntas orales Humanos Didácticos Tecnológicos: computadora. Pizarra digital. Desarrollo Introducción del tema: observamos varias imágenes de las diferentes zonas turísticas de la República Dominicana. Analizan una guía turística de la republica Dominicana y lo comentan. Escuchan una breve explicación del concepto de guía turística por medio de un video. Cierre Comentamos lo aprendido sobre el tema del video y se aclara dudas de este. Asignación: exposición de los siguientes temas: - La guía turística: función y estructura (portada, información e imágenes, cierre). - Características: apariencia, estímulos, atractivo y contenido (lugares de encuentro, actividades en general, alojamiento. -tipos de guías turística. Secuencia 1.1. continuación. Momento Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e instrumentos Inicio Pase de lista Responde a preguntas ¿Qué aprendí el día de hoy? -lista de cotejo. -preguntas orales. Humanos. Didácticos: libros de Lectura reflexiva Retroalimentación por medio de preguntas. literales e inferenciales relacionadas con el tema de la guía turística. ¿Dónde aplicaría estos conocimientos? textos. Tecnológicos Computadoras Pizarra digital. Desarrollo Realizan las exposiciones de los temas asignados. Escuchan las explicaciones para reforzar el tema expuesto. Completan un cuestionario de los temas trabajados. Cierre Se puntualiza y se aclaran dudas sobre los temas más relevantes de las exposiciones. Asignaciones: Los sustantivos. SECUENCIA 3. SUSTANTIVOS PROPIOS, COMUNES Y ABSTRACTOS. Momento Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e instrumentos Inicio - Al producir la guía turística para dar a ¿Qué aprendimos hoy y como lo Lista de cotejo. Humanos Didácticos: l. Pase de lista Lectura Reflexiva Retroalimentación de la clase anterior, por medio de preguntas. conocer la comunidad a la que pertenece, toma en cuenta la función y la estructura, el empleo de los verbos en presente, sustantivos propios, comunes y abstractos, adjetivos calificativos y determinativos, oraciones interrogativas y exclamativas, conectores temporales y espaciales e imágenes gráficas. aplico en mi vida diaria? Trabajo colaborativo. Tecnológicos Desarrollo Exploración de saberes previos por medio de las siguientes oraciones: José ira de vacaciones a santo Domingo. La madera esta mojada. Socializan y escriben en sus cuadernos el concepto de sustantivos y sus tipos. Forman equipos para trabajar activades del libro de texto De 7mo. En la pág. 52. 53 Cierre Socializan sus producciones Se puntualiza el tema y se aclaran dudas. Asignación: Escribo 5 oraciones con cada una de las clases de los sustantivos. Secuencia 4: los conectores espaciales. Momento Tiemp o Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e instrumentos Inicio -Pase de lista -Lectura Reflexiva Retroalimentación de la clase anterior, por medio de preguntas. Al producir la guía turística para dar a conocer la comunidad a la que pertenece, toma en cuenta la función y la estructura, sustantivos propios, comunes y abstractos, adjetivos calificativos y determinativos, conectores temporales y espaciales e imágenes gráficas. ¿Qué aprendimos hoy y como lo aplico en mi vida diaria? Lista de cotejo. Trabajo colaborativo Humanos Didácticos: l. Tecnológicos Desarrollo Exploración de saberes previos por medio de la siguiente oración: -Los van debajo de la mesa, no encima de las sillas. -En la playa pude observar un delfín, bailar sobre las olas. Socializan y escriben en sus cuadernos el concepto de Conectores espaciales y sus características. -identifican en diferentes oraciones Conectores temporales. Cierre Socializan sus producciones Se puntualizan y se aclaran dudas del tema. Asignación: los adjetivos: -posesivos -Demostrativos -Numerales -indefinidos -interrogativos y exclamativos Secuencia 5. Los adjetivos y sus tipos. Momento Tiemp o Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e instrumentos Inicio -Pase de lista -Lectura Reflexiva -Retroalimentación de la clase anterior, por medio de preguntas Al producir la guía turística para dar a conocer la comunidad a la que pertenece, toma en cuenta la función y la estructura, sustantivos propios, comunes y abstractos, adjetivos calificativos y determinativos, conectores temporales y espaciales e imágenes gráficas. ¿Qué aprendimos hoy y como lo aplico en mi vida diaria? Lista de cotejo. Trabajo colaborativo Humanos Didácticos: l. Tecnológicos Desarrollo Exploración de saberes previos por medio del análisis de la siguiente oración: El coche uploads/Geographie/ planificacion-completa-de-la-guia-de-turistica.pdf

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