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I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CE2 I.D.E.N : st/dép. E

I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CE2 I.D.E.N : st/dép. Ecole Talbakhle Peulh DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration COMMUNICATION ORALE Palier4 : intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des situations de transmission d’information de type informatif Expliquer une tâche, un mécanisme Expliquer une tâche La manière de présenter des idées, de l’articulation, la clarté, le rythme de la parole, la maîtrise du souffle, la justesse des informations, la cohérence,… 1 4 9 Expliquer l’utilisation d’un appareil simple 2 Donner des informations Donner des informations tirées de sa lecture 3 Annoncer un événement, une cérémonie 5 8 Dire de mémoire Restituer 6 Restituer un texte en prose 7 DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE COMPÉTENCE DE BASE : Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typologiques) et les mécanismes de base (encodage / décodage) dans la lecture de textes injonctifs. Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE – LECTURE - GRAMMAIRE – ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON – DICTEES Palier3 bis : intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs, descriptifs et injonctifs Consolidation des acquisitions du CE1m  Reprendre la situation d’évaluation donnée au CE1  Proposer un dispositif de remédiation sur la base des insuffisances notées  Développer des apprentissages ponctuels sur les objectifs et contenus non maîtrisés  Proposer une situation d’intégration 1 et 2 et 3 Palier4 : intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs, descriptifs, injonctifs et informatifs (carte d’invitation) Lire une carte d’invitation Relever les renseignements d’une carte d’invitation Lecture : Idée générale du texte. Caractéristiques d’une carte d’invitation : concision, indications sur l’événement (type, date, lieu, heure…) Possibilités de trouver l’expéditeur dans le texte, destinataire 4 et 5 et 6 5 11 Identifier les caractéristiques d’une carte d’invitation Lire à haute voix des cartes d’invitation Maîtriser les outils indispensables à la production d’une carte d’invitation Maîtriser l’emploi d’un lexique précis Vocabulaire : mots adaptés à une carte d’invitation Utiliser un dictionnaire Recherche de sens, de synonymes, de mots de la même famille, d’exemple Employer le complément d’objet Grammaire : le COD, le COI Orthographier le féminin des noms Orthographe : le féminin des noms (père/ mère ; cousin / cousine ; vendeur / vendeuse ; sorcier / sorcière ; instituteur / institutrice … Ecrire sous la dictée du maître Dictée de cartes d’invitation Conjuguer des verbes à l’imparfait Conjugaison : emploi, formes verbales des verbes du premier groupe Conjuguer des verbes d’action usuels au passé composé Conjugaison : verbes : faire, courir, voir, prendre Dictée de petits textes narratifs Produire un texte narratif Produire un premier jet en respectant une fiche de critères Production d’écrits les différentes caractéristiques d’une carte d’invitation, lettre, son organisation. ; Intégration des éléments de grammaire, conjugaison, vocabulaire, mots liens, etc. 7 et 8 et 9 10 Evaluer son premier jet Réécrire le texte Lire à haute voix un texte produit par un élève Reproduire des majuscules Reproduire des majuscules Ecriture : écriture / graphisme : f, d en majuscules cursives + copie de textes intégrant ces lettres De 1 à 10 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels de 0 à 100.000, les nombres décimaux et fractionnaires simples ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de calcul numérique. Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES NUMERIQUE Palier3 : intégrer des opérations arithmétiques portant sur les nombres entiers naturels de 0 à 50000 dans des situations de résolution de problèmes de calcul numérique Former un nombre de 0 à 10000 Les nombres de 0 à 10000 1 4 10 Effectuer des opérations sur les nombres de 0 à 10000 Addition et soustraction : sens et technique (avec ou sans retenue) 2 La multiplication (sans et avec retenue), avec au plus 2 chiffres au multiplicateur 3 La division (avec un chiffre au diviseur) Découvrir le nombre de 10000 à 50000 Les nombres de 10000 à 50000, notion d’ordre, d’écritures additives, écritures multiplicatives (tableau de nombre de numération) 5 et 6 8 Effectuer des opérations sur les nombres de 1000 à 5000 L’addition : sens et technique La soustraction : sens et technique la multiplication : sens et technique La division ; sens et technique Caractéristique d’un nombre entier Les nombres pairs, les nombres impairs La moitié, le double, le triple d’un nombre 9 Utiliser les caractères de divisibilité Caractères de divisibilité par 2, 5, 10 et 3 Effectuer un calcul mental Multiplication par 10, 100 ou 1000. Tables de multiplication par 2, 3, 4, 5, 6. Addition d’un nombre de deux chiffres et d’un nombre de un chiffre. Comptage et décomptage de 2 en 2 ; 3 en 3 ; 5 en 5 ; 10 en 10. Addition de dizaines (résultat inférieur à 100). Ajout de 10 ; 9 ou 11 à un nombre De 1 à 10 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer des notions de structuration de l’espace, les formes de figures planes et de solides familiers ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments de traçage dans des situations de résolution de problèmes de reproduction d’objets géométriques. Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES GEOMETRIQUES Palier3 : intégrer des notions liées aux types de lignes, aux positions particulières et relatives des droites, aux propriétés de figures planes (carré, rectangle, triangle) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques 1 Tracer des lignes à l’aide d’instruments (règles, double décimètre) Lignes droites ; ligne courbe ; lignes brisées 1 5 10 2 Tracer des droites à l’aide d’instruments (règle, double décimètre, équerre) Droit horizontale ; droite verticale ; droite oblique 2 Droite sécant; droites perpendiculaires Droites parallèles 3 3 Construire des angles à l’aide d’instruments (règle, double décimètre, équerre, compas rapporteur) Angle droit ; angle obtus ; angle aigu 4 Construire le carré Découverte et propriétés 5 9 Construire le rectangle Découverte et propriétés 6 Construire le triangle Découverte et propriétés 7 et 8 Types de triangles (quelconque, rectangle, équilatéral, isocèle) Le triangle : hauteur DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, de durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de mesure et de calcul Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration ACTIVITES DE MESURE Intégrer4 : les notions de longueur et de capacité, ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de mesures 1 Effectuer des mesures de longueur et des conversions d’unités Le mètre 1, 2,3 4 11 Le mètre et ses sous-multiples (sens des préfixes déci, centi, milli) Le mètre et ses multiples (sens des préfixes déca, hecto, kilo) 2 Effectuer des mesures de masses et des conversions d’unités Le kilogramme et ses sous-multiples 5 et 6 7 Le kilogramme et ses multiples 3 Effectuer des mesures de capacités et des conversions d’unités Le litre et ses sous-multiples (sens des préfixes déci, centi, milli) 8 10 Le litre et ses multiples (sens des préfixes déca, hecto, kilo) 9 DOMAINE : MATHEMATIQUES COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration RESOLUTION DE PROBLEMES Palier4 : intégrer de données, des consignes et des questions ainsi que la démarche progressive de raisonnement dans des situations de recherche de solutions appropriées 1 Organiser des données, des questions contenues dans un énoncé Données numériques, questions 1 4 10 2 Relever des données inutiles dans un énoncé Données utiles, données inutiles 2 3 Trouver les données manquantes Données manquantes 3 4 Exploiter les données contenues dans un tableau Tableau de données 5 9 5 Formuler les questions intermédiaires, la question finale Question finale. Questions intermédiaires 6 6 Raisonner avec ou sans données numériques Démarche progressive 7 7 Construire un énoncé à partir de données ou d’une résolution Enoncé d’un problème 8 DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des techniques de recherche (observation, enquête, étude documentaire, etc.) dans des situations de découverte de faits historiques du milieu proche Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration HISTOIRE Palier3 : intégrer des techniques d’observation et d’enquête uploads/Geographie/ planification-ce2-seydina 1 .pdf