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LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’

LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 METHODES DE VULGARISATION A. Introduction et définition Il n’existe pas proprement parlé une définition acceptée de tous. Cependant dans son sens usuel la notion de vulgarisation agricole signifie promouvoir quelque chose c’est-à-dire fondamentalement amener les paysans à effectuer une opération qu’ils négligeraient si on ne les y avait pas poussé. Ce concept comprend néanmoins deux éléments : 1. Le partenaire instigateur ou promoteur qui travaille avec les paysans et influence leurs comportements 2. L’innovation qu’on cherche à promouvoir De façon plus simple vulgariser veut dire ; Rendre vulgaire les nouvelles techniques Diffuser les techniques agricoles Art de transmettre les nouvelles techniques Dans chacune de ces définitions il s’agit de transmettre, de communiquer des informations, de nouvelles connaissances et techniques (résultat de la recherche agricole) et qui par leur application devrait permettre à l’agriculteur d’améliorer sa production, ses conditions de travail, son revenu et normalement ses condition de vie matérielle. CE QUI DISTINGUE LA VULGARISATION DE L’ENSEGNEMENT Paysans Etudiants Age Plus âgés Plus jeunes Expériences Ils sont expérimentés Néophytes Profane Caractères psychologiques Pigés Souple Rapports Dans les deux sens Unidirectionnel On voit ici que la vulgarisation est un enseignement extrascolaire destiné à aider les ruraux à résoudre leur problème, à améliorer leur méthode d’exploitation et leur mode de vie. BOUBACAR DIALLO SPECIALISTE EN TECHNIQUE D’ELEVAGE 1 LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 Une méthode est un grand système d’action et de réflexion d’une mise en œuvre cohérente de principes, de règles et de moyens divers permettant de conduire systématiquement une recherche, un enseignement ou une réalisation technique. Cette demande de la pensée est généralement qualifiée d’après le procédé qu’elle emploie : on parlera d’une méthode analytique, synthétique ou dialectique, on pourra la qualifier d’inductive ou de déductive on en soulignera encore le caractère empirique ou rationnel. Les enseignants se distinguent des méthodes magistrales ou dogmatiques, les méthodes intuitives, les méthodes actives et les méthodes fondées sur la dynamique des groupes. En vulgarisation, les méthodes pédagogiques employées sont généralement des méthodes actives et les méthodes fondées sur la dynamique des groupes. Nous verrons :  LA METHODE SVA (sensibilisation vulgarisation apprentissage)  LA METHODE IAE (instruction application entrainement)  LA METHODE DE L’ARCHE  LA METHODE DE MARPP (méthode active de recherche et de planification participative) I. LA METHODE SVA (sensibilisation vulgarisation apprentissage) Elle vise à apporter un renseignement, une information, en principe objective. Ce type d’action s’adresse à une masse d’individu dont l’hétérogénéité peut être totale. Le choix des moyens se fait pratiquement en fonction du sujet et du budget. 1. Sensibilisation : L’action de sensibilisation caractérise une information ou la densité du message est relativement faible, la fréquence variable avec une population cible importante .Cette phase peu se dérouler en deux étapes :  La campagne d’information (réunion de village)  La sensibilisation proprement dite avec essai, visite organisée et calcul économique La phase n’a pas d’objectif qualificatif immédiat d’augmentation de production, de consommation, de production, d’amélioration d’équipement ; elle présente l’action de vulgarisation. BOUBACAR DIALLO SPECIALISTE EN TECHNIQUE D’ELEVAGE 2 LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 2. Vulgarisation L’action de vulgarisation se définit comme une information intensive. Le contenu du message est plus dense et plus précis (thème de vulgarisation agricole) la fréquence de sollicitation de la population est plus importante, mais les éléments de cette cible sont moins nombreux et plus essentiels. L’encadrement est polarisé sur des zones couvrant un ou plusieurs groupements de population choisi à l’intérieur de la région. L’action est conduite par une équipe de petits agents relativement qualifiés et bien équipés en moyen d’information de groupe. Cette équipe agit par des causeries, des réunions de démonstration, et des visites organisées (point de curiosité) ou la mise en pratique des thèmes vulgarisés est plus avancés. Ces visites filmées ou photographiées sont ensuite décrites en réunion de groupe par les participants qui illustrent leur relation par la projection des films et photos développées entre temps 3. Apprentissage : L’action de formation est ponctuelle : cible de faible dimension encadrement très rapproché assurant un contact individuel permanent. C’est en quelque sorte un enseignement professionnel auquel s’applique la fréquence IAE. Des objectifs précis de production et de productivité sont fixés car l’encadrement est suffisamment rapproché pour permettre un suivi efficace. Qualité du message Actions Objectifs Cibles Moyens Informations - Informer - Renseigner par une prise de conscience Population cible importante Masse Moyen audiovisuel Réunion village Assemblée générale Densité du message : faible Sensibilisation s Préparer la vulgarisation Motiver Eveil de l’intérêt Faire réagir Paysans Groupes homogènes mais importants Réunion de démonstration Visites organisées Moyen audiovisuel Message dense et précis Fréquence importante Vulgarisations Diffuser Transmettre Groupe dans la population Masse homogène Intendance Dispositif Message complet et application Apprentissages Faire acquérir le savoir faire Apprendre le pourquoi Un certain nombre d’individus Eléments de la population cibles individualisées Stage paysans Visites d’exploration Suivi individualisé Schéma de passation d’un thème : BOUBACAR DIALLO SPECIALISTE EN TECHNIQUE D’ELEVAGE 3 LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 II. LA METHODE IAE (Introduction Application Entrainement) 1. Instruction : C’est l’acquisition du savoir. C’est aussi la partie théorique destinée à présenter ce que l’on va faire, à expliquer le pourquoi du thème technique et à déclencher la participation du groupe. 2. Application : C’est l’acquisition du savoir-faire dans des conditions privilégiées selon les règles de l’enseignement du travail. C’est l’exécution par l’animateur de la séance. Elle est suivie de l’exécution par le paysan : c’est de l’apprentissage sous la conduite de l’animateur. 3. Entrainement : C’est la mise en œuvre dans les conditions réelles. C’est l’exécution par le paysan, seul suivi de temps en temps dans les conditions réelles d’exécution. Le paysan peut adapter ce qu’on lui a appris. La méthode IAE peut se résumer comme suit : BOUBACAR DIALLO SPECIALISTE EN TECHNIQUE D’ELEVAGE 4 Préparation du matériel Exécution par l’animateur Apprentissage participation par groupe PREPARATION FORMATION ACTIVE EN GROUPE (8 à 10) Chez le paysan Suivi individuel Dans les conditions réelles d’ex INSTRUCTIONS APPLICATION ENTRAINEMEN LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 Remarque : l’analyse des méthodes de formation ou de vulgarisation et des résultats obtenus nous amène à poser le principe suivant : Il faut toujours partir des besoins ressentis par les hommes (agents du dispositif et paysans) et leur en faire conscience. Démarche à suivre pour résoudre un problème : Lorsqu’on a un problème à résoudre, la solution à ce problème doit être obtenue en procédant avec méthode comme le font les scientifiques :  On commence par observer les faits et à partir de l’ensemble de ces faits, on dégage les plus significatifs.  Puis d’eux (les faits significatifs) on se fait une idée particulière, on élabore une hypothèse, on l’étude et on la discute. Si elle semble valable, on la vérifie c’est à dire qu’on expérimente. Si le résultat obtenu est positif c’est que l’hypothèse était bonne ; on a alors trouvé la solution au problème.  La solution trouvée peut être appliquée exécutée dans la pratique. Ainsi toute recherche à un problème doit passer par une phase chronologique suivante : Observation du problème Discussion et découverte d’une solution Exécution de la solution pour résoudre le problème Cette démarche scientifique peut être utilisée en vulgarisation. En effet prenons l’exemple de la vulgarisation d’un traitement de parasitose : C’est par l’observation d’un troupeau atteint par une maladie que le problème sera posé. A partir d’observation précis du troupeau, on élabore une hypothèse de telle ou telle parasitose ; on la discute pour arriver à la définir. Une foi définie la cause, on pourra proposer le traitement correspondant et il restera à l’éleveur de l’exécuter. BOUBACAR DIALLO SPECIALISTE EN TECHNIQUE D’ELEVAGE 5 LES TECHNIQUES DE VULGARISATIONS A l’intention des étudiants en licence 1 de l’UFR Science et Technique de l’élevage de l’USSEIN. / 2019 Difficultés de comprendre les explications abstraites L’observation des faits, c’est l’observation du concret, de la réalité. Elle et facilement saisissable par quiconque. Au contraire l’élaboration d’une hypothèse ou l’exploitation d’un mécanise biologique ou chimique (développement d’une maladie, rôle des engrais) fait appel à des notions abstraites. Même au niveau de l’éleveur le passage par un niveau abstrait de raisonnement ne peut être évité pour expliquer le pourquoi d’une attaque ou d’une carence. III. La Méthode de l’ARCHE Cette méthode distingue cinq (5) plans successifs dans la séquence pédagogique. Elle est utilisée dans la technique de transmission. 1. Observation de la réalité (O.R) Il s’agit d’observation réelle si possible le vulgarisateur dégagera les idées maitresses lui permettant d’aborder les étapes suivantes. 2. Observation de la maquette uploads/Geographie/ cours-vulgarisation.pdf