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« Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseil

« Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 1 Rapport de stage MON VOYAGE EN AFRIQUE EN MINIATURE 15 FEVRIER 2020 – 29 FEVRIER 2020 MON STAGE A L’ESEDA (ECOLE SPECIALISEE POUR ENFANTS DEFICIENTS AUDITIFS) YAOUNDÉ « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 2 Table des matières MON STAGE A L’ESEDA (ECOLE SPECIALISEE POUR ENFANTS DEFICIENTS AUDITIFS), YAOUNDÉ .......................................................................................................... 1 Mes remerciements… ........................................................................................... 3 Pourquoi partir aussi loin ? ................................................................................. 4 Quelle était ma représentation avant d’arriver sur le lieu du stage et son environnement ? .. 5 La présentation de ce lieu d’apprentissage ......................................................... 7 Et ensuite, où vont les élèves après l’école ESEDA ? ........................................................... 8 Première semaine d’observation .......................................................................... 9 L’emplacement de la classe .................................................................................................. 10 L’enseignement ..................................................................................................................... 10 Leur forme de punition ......................................................................................................... 12 Le travail avec le fameux Anthony .................................................................... 13 La conférence ..................................................................................................... 14 Deuxième semaine de stage ............................................................................... 16 Conclusion .......................................................................................................... 18 Annexes ............................................................................................................... 22 Les différentes formes de pédagogie .................................................................................... 22 Le prospectus eseda ............................................................................................................. 23 Le signe selon Saussure ........................................................................................................ 24 « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 3 Mes remerciements… Je tenais à remercier, La Directrice de l’École Spécialisée pour les Enfants Déficients Auditifs (ESEDA), Mme Angue Francine Mengue, qui a bien voulu m’accueillir au sein de son école, qui nous a accordé autant d’attention pour réaliser nos projets. L’équipe pédagogique de l’ESEDA pour leur accueil et le temps passé à échanger sur leurs pédagogies, et leur esprit ouvert aux échanges. Les élèves pour leur attention, leur accueil si adorable, qui se sont impliqués dans notre travail à l’école. Madame Hamm qui a accepté de me faire confiance et me laisser une chance d’aller pratiquer un stage dans une école d’un pays qui est environ à 7000 km de la France, avec mes deux camarades. L’équipe pédagogique et les intervenants d’Aix-Marseille Université, pour leurs encouragements et leurs conseils qui m’ont été utiles pour mon aventure. A la famille d’Anne Depetris : sa grand-mère Bernadette, sa tante Véronique, sa nièce Claudia pour leur accueil si généreux au sein de leur foyer et au fait d’avoir pris soin de nous, Anne, Pauline et moi, durant ces deux semaines. A son oncle Paul qui a eu le rôle de guide durant le voyage à Seydou et qui nous a accompagnées dans tous les trajets école-maison. C’était notre « ange gardien ». A Abdou, Vicky, les amis de la famille d’Anne qui nous ont accueillies à bras ouverts, qui ont été curieux avec la langue des signes. Au club de football Azura, le club de football Vitrolles, Cyril Julien, Mme Alexandrine Moreaux et Mme Sandra Sogniard, Land’Mains et Des Mots pour Mains pour leurs dons. A mes parents qui m’ont soutenue dans mes projets malgré leur inquiétude de m’avoir laissée partir si loin, à mes proches, à mes camarades de la licence professionnelle qui m’ont encouragée à prendre mon envol vers une aventure extraordinaire. A mon copain, Mathieu Santoni, qui m’a beaucoup soutenue durant ces deux semaines qui ont été compliquées au niveau de la santé ; grâce à lui, j’ai trouvé l’énergie et la force de tout donner pour profiter au maximum de mon aventure. Et pour finir, je veux remercier Anne Depetris qui m’a donné l’opportunité de réaliser ce stage, ce fut une chance inouïe. Pleine de dévouement, Anne m’a aidée à obtenir la signature de ma convention de stage. Elle a tout fait pour que mon stage se passe bien. Elle a aussi tenu le rôle de protectrice durant ces deux semaines. Et enfin, grâce à elle, j’ai pu récupérer mon ordinateur, malgré le confinement. MERCI A VOUS « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 4 Pourquoi partir aussi loin ? En intégrant la licence professionnelle « intervention sociale, langue des signes », j’avais pour objectif de faire des stages dans des écoles spécialisées pour enfants sourds et de découvrir le métier de médiateur en France. Mais tout a été chamboulé avec une proposition de ma camarade de la licence professionnelle : « Aimerais-tu venir faire un stage dans une école des enfants sourds à Yaoundé ? ». Yaoundé ? Ce nom inconnu résonne dans ma tête, et donc mon cœur a dit « oui » sans aucune d’hésitation. Je suis entrée dans cette licence dans le but de me découvrir, d’apprendre plein de nouvelles choses et de ne pas rester dans ma zone de confort. J’ai accepté le stage à Yaoundé, parce que j’étais curieuse de voir le fonctionnement pédagogique d’une école spécialisée pour les enfants sourds africains, ainsi que de découvrir une nouvelle culture. Je voulais aussi « jauger » mes compétences acquises durant la licence professionnelle, ainsi que mon expérience en milieu scolaire français. Cette proposition était l’occasion idéale de me retrouver dans un milieu dont je ne connaissais rien (la culture, la langue, le quotidien africain) au lieu de faire un stage dans une école française dont je connaissais déjà les bases de la pédagogie. Ce fut le commencement d’une très belle aventure riche en émotions. « La vie est un défi à relever, un bonheur à mériter, une aventure à tenter » Mère Teresa Image 1 : Photo prise devant l’école avec Amélie Vernay, Anne Depetris et Pauline Wierzbicki, février 2020 « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 5 Dans mon vol numéro XVT45H en destination de la ville Yaoundé, j’avais plein d’idées reçues et de représentations. J’imaginais que : - j’allais arriver dans une ville dont le sol serait marron, avec beaucoup d’espaces verts, des bâtiments très simples, - l’école serait simple, avec beaucoup d’enfants qui joueraient à la récréation, - des professeurs plongés dans la langue des signes afin de donner une bonne pédagogie aux enfants. Je m’étais préparée mentalement pour vivre pleinement mon stage et je me tenais prête aux nouvelles surprises qui pouvaient arriver. Qu’elles soient bonnes ou mauvaises ! Quelle était ma représentation avant d’arriver sur le lieu du stage et son environnement ? « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 6 Qui a donné vie à cette école spécialisée des enfants avec déficience auditive (ESEDA), et qui a permis une chance aux enfants sourds d’intégrer un programme pédagogique adapté ? Hélène Ressicaud La Fondation Hélène RESSICAUD pour l’Éducation et la Promotion des Personnes Déficientes Auditives », en abrégé FEPPDA C’était une religieuse française. Elle était directrice au départ de l’École Privée Catholique d’Infirmiers de Yaoundé, aujourd’hui l’École des Sciences de la Santé (ESS) puis fondatrice de l’école pour enfants sourds de Yaoundé appelée aujourd’hui ESEDA. La fondation est créée en 1987 et reconnue d’utilité publique en 1988. La fondation est à but non lucratif, apolitique et refuse toute discrimination sociale et religieuse. Sa durée est illimitée. Elle a pour objectif : • l’éducation et la promotion des personnes déficientes auditives ; • une meilleure insertion dans la société afin d’assurer leur plein épanouissement et leur participation au développement de la vie sociale ; • la préparation et le maintien de leur entourage dans une atmosphère de compréhension et de soutien psychologique ; • la formation aux métiers liés à la surdité ; • le soutien de toute initiative tendant aux mêmes objectifs. Pour atteindre ces buts, la FONDATION crée des structures d’accompagnement dont l’école fait partie. Elle a été créée en 1972 et est consolidée d’un Centre artisanal et d’un Centre d’Audiophonologie Appliquée1. 1 Informations consultées le 24/04/20 sur le site. « Licence professionnelle intervention sociale, langue des signes » Aix-Marseille Université 05.05.2020 7 La présentation de ce lieu d’apprentissage Cette école se situe à Yaoundé, la capitale de Cameroun. L’école accueille environ 177 élèves. elle regroupe des jeunes sourds mais aussi des jeunes entendants avec déficience intellectuelle. Cette ouverture pour cette deuxième catégorie de la population vient du fait que l’école vit des donations et des financements privés. L’école a besoin de cet argent ; en outre, ces élèves n’ont nulle part où aller. Cette école comprend 11 professeurs dont 2 sourds (ils enseignent la couture et la poterie). Un professeur était parti en France il y a plusieurs années pour faire une formation de la LSF et il est revenu pour transmettre son savoir à ses collègues. Là-bas, ils utilisent les vieux signes du français et la langue des signes naturelle de Yaoundé. Ce chemin d’escalier qui se trouve après le portail nous mène à un parc de jeux et des classes de 1ère année jusqu’à la 3ème année. En effet, il y a 8 classes (de la maternelle jusqu’à 6éme) et une classe spécialisée pour les enfants déficients intellectuels. La directrice de l’école fait un contrat avec les taxis pour qu’ils amènent et ramènent les enfants. C’est le rôle du gardien de savoir quel taxi est prévu pour tel enfant, il peut ainsi lors de la sortie des classes les laisser entrer avec leur chauffeur respectif. Le fameux parc dans lequel jouent les enfants pendant la pause « uploads/Geographie/ rapport-de-stage-eseda-amelie-vernay-2020.pdf