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Objectifs Sous objectifs Structure de la langue Contenu Socioculturel Tâches Su

Objectifs Sous objectifs Structure de la langue Contenu Socioculturel Tâches Support Grammaire Champ lexical 1. Faire connaissance (6h) Saluer, prendre congé Se présenter : dire son nom, son prénom, sa nationalité et la/les langues qu’on parle S’informer sur l’identité de l’autre (nom, prénom, nationalité) Les verbes s’appeler, être, parler au présent Les adjectifs de nationalité (masculin/féminin) L’alphabet. Epeler son nom Les accents : aigu, grave, circonflexe… La négation Poser quelques questions : Comment ?/ Qu’est- ce vous faites dans la vie ?/ Vus êtes+ profession ou nationalité ?/ Quelle est votre nationalité ? Formules de salutation et de prise de congé Les nationalités Epelez s’il vous plait ! Parler de la profession de la classe  Les salutations formelles et informelles.  L’usage de tu et de vous  Prénom et nom de famille français Remplir une fiche d’identité. Nom : Prénom : Nationalité : La fiche sera complétée au fur et à mesure du progrès de l’apprenant Nouveau Rond-Point 1 Unité 2 pages 26 et 27 2. Communiquer en classe (6h) Donner des informations sur le pays Les articles définis : le, la, l’, les Le genre des noms des pays Le genre des noms (-ion féminin/-age masculin)  Impératif des verbes du 1e groupe Vocabulaire de la classe : le livre, le professeur, le cahier… Formules utiles pour communiquer en classe Formules de politesse : S’il vous plaît, merci, je vous en prie, pardon…   Page 23 AE+1  Page 21 Guide Pédagogique 3. Compter (10h) Comprendre quand quelqu’un indique un nombre Le verbe naître au passé composé Le verbe avoir Les nombres de 0-100 La date de naissance, les jours de la semaine et les mois de l’année. Les numéros de téléphone en France  Jeu de loto. Distribuer des cartes numérotées pour demander de cocher les chiffres entendues.  Nouvea u Rond-Point 1 ex 7 page 25 Dire un nombre Noter un nombre Dire son âge et son numéro de téléphone Les adjectifs possessifs (1) Mon, ma, mes ton, tes, votre, vos Le numéro de téléphone. L’heure 2 15 7 45 34 50 90 64 4. Comprendre/ demander des informations (8h) Le verbe habiter Les adjectifs interrogatifs : Quel(s), quelle(s) Signes et ponctuation. Exemple : tiret. arrobase… Introduction des prépositions de lieu (à côté de, près de) Le domicile et l’adresse mail L’état civil : célibataire, pacsé(e), marié(e), divorcé(e), veuf/ veuve, avoir un(e) petit(e) ami(e). Le Pacs (Le Pacte civil de solidarité)  Faire le Trombinoscope du groupe (après les premiers 4 objectifs) Trombinoscope : Document sur lequel est reproduit le portrait de chacun des membres d’un groupe, illustré de leurs photos ou caricatures.  Livret de projet AE+1 Phonétique (1ↄ) :  L’accentuation de la dernière syllabe  Les sons de l’alphabet différant de l’espagnol : E-G-H-J-Q-R-U-V-W-X-Y-Z  Liaison et enchaînement des mots  Le présent des verbes en –er  L’intonation montante et descendante  La prononciation de un/une + nom  Les voyelles groupées par les sons proches: [i] mardi [y] un musée [u] vous, bonjour [e] et [Ø] deux [∂] je [œ] professeur/ l’accueil [ε] très/ elle/ français/adresse [ο] un mot [с] une école [œ] un [ã] allemand [ↄ] bonjour/ prénom [ε] demain/ cubain/ mexicain  Les consonnes : [K] Karine/ comment/ quand [∫] chilien/ dimanche [s] secrétariat/ adresse/ l’alliance [f] français / pharmacien [b] bonjour [ʒ] un jour [z] ils ont/ vous êtes/ vous avez [v] vous [l] une langue/ elle s’appelle [r] une rue [m] madame/ comment [ɲ] Allemagne/ Espagnol 5. Parler de sa profession (12h)  Comprendre des informations sur une profession.  Dire sa profession et parler de ses activités professionnelles. Le masculin/ féminin des professions Exemple: -ien/ -ienne -teur/ -trice Verbes en –er Travailler, chanter, étudier… Quelques professions Les expressions : je fais/ je m’occupe de/ Je travaille dans Vacances francophones en Europe (TVB page 55)   Version Originale 1 Page 24, 26  Le pronom On (1) 6. Parles de ses préférences (12h)  Indiquer ses goûts. Verbes aimer, adorer, détester, préférer+ nom/verbe La négation (systématiser) Aller + à la/ à l’/au + lieu Faire de (article contracté) + activité sportive ou culturelle Verbe faire au présent Avoir une passion+ nom Avoir un rêve+ verbe Les pronoms toniques Expressions de goûts. Exemple : J’aime la musique Exemple d’expressions : Je vais au restaurant Je fais du vélo Exprimer une passion : J’ai une passion/ ma passion c’est… Exprimer un rêve : J’ai un rêve, voir la Tour Eiffel. Des évènements culturels/ festifs/ sportifs en France et dans des pays francophones. Page 78 AE+1  Faire un reportage-photo sur les activités préférées selon les centres d’intérêt du groupe. Jean Ma passion c’est le foot. Roxane J’adore les voitures.  7. Parler de sa famille (14h)  Caractériser une personne Les adjectifs possessifs(2) notre, votre, leur, etc. Les adjectifs qualificatifs (féminin et masculin) Le pluriel des adjectifs qualificatifs Avoir mal à + certaines parties du corps La description physique et morale Les liens de parenté Les évènements familiaux. Les parties du corps Expressions comme : Avoir mal aux yeux Les faire-part  Présenter l’arbre généalogique de sa famille.  Réaliser une affiche de film sur la famille.  Associez les photos des personnes aux descriptions  Livret des projets AE+1  Nouveau Rond-Point 1 Page 36 FIN A1.1 (68 h) Objectifs Sous objectifs Structure de la langue Contenu Socioculturel Tâches Support Grammaire Champ lexical 8. Parler de sa ville (18h)  Nommer et localiser des lieux dans la ville  Demander/ donner des explications  Parler de ses activités quotidiennes et de son emploi du temps  Proposer une sortie Les articles définis/indéfinis (2) Les prépositions de lieu+ articles contractés Pourquoi/ parce que Le présent des verbes pouvoir, vouloir et devoir L’impératif : 2e personne singulier et pluriel Les verbes pronominaux Il faut + Infinitif Devoir + Infinitif Pronom y L’expression de temps. La régularité et les moments ponctuels Le présent d’habitude/ le passé composé Structures du questionnement Questions fermées Questions ouvertes Verbes en –ir partir, sortir, finir, choisir, venir Futur proche Futur simple Passé récent Pronom on= nous les gens qqn Quelques lieux dans la ville Quelques expressions de localisation Proposer/ accepter/ refuser une sortie Fixer un rendez-vous Inviter Donner des instructions Les activités quotidiennes Quelques expressions de fréquence D’habitude, souvent, en général Les moments ponctuels: Le soir, l’après-midi, chaque matin… L’heure (systématiser) Des questions liées aux sorties : Tu veux sortir ? Avec qui allez-vous au cinéma ? Question fermée. Réponse oui ou non et avec Si… Question ouverte : Paris hier et aujourd’hui. Carnet de voyage page 56, 57 AE+1 Des villes francophones au 4 coins du monde Page 69 TVB1  Confectionner une brochure touristique  Rédiger un journal intime d’une semaine de vacances. (Récit au passé)  Imaginer un quartier idéal  Livret des projets AE+1  Grammai re en dialogues. Niveau débutant. Unité 6 page 24  AE+1  TVB 1 Version originale 1. Unité 3 page 38- 49 où ?, quand ?, comment ?, quoi ? 9. Parler de sa consommation alimentaire (14h)  Faire des courses alimentaires  Commander au restaurant  Caractériser un restaurant Les articles partitifs : du, de l’, de la, des pour dire une quantité imprécise La négation : pas de, plus de Unité de mesure+ de+ nom pour dire la quantité précise Adverbes de quantité : un peu de, assez de… Le pronom en Vocabulaire des aliments: du café, du lait, du pain, de la viande, de l’eau, des œufs, des fruits Parties d’un repas français: l’entrée, le plat principal, le fromage et le dessert Commerces (1) La boulangerie, la poissonnerie… Indiquer l’ingrédient principal. Une salade de tomates Indiquer un ingrédient important. Une mousse au chocolat Les actes de parole utilisés pour acheter un produit : -Vous désirez ? -Je voudrais… Formules utilisées lors d’une commande au restaurant. Adjectifs pour caractériser un restaurant : lieu calme, accueil chaleureux Son avis d’un plat : C’est délicieux, exquis… Les fromages en France. Les vins en France. Des cuisiniers fameux. Les habitudes alimentaires des français. Des activités et des festivités pour l’été  Organiser une soirée à thème : 1. Déterminer le thème 2. Définir le menu pour la soirée.  TVB 1  Livret des projets AE+1  AE+1 TVB 1 page 117 10. Parler des vêtements (14h) Comprendre la Les verbes : Porter, essayer, mettre… Vocabulaire des vêtements et des accessoires La grande distribution : FNAC Les maisons de couture en 3. Définir les tenues à porter dans la soirée à thème  Livret des projets AE+1 description d’une tenue. Décrire une tenue Donner son opinion sur une tenue Donner des conseils vestimentaires Dire le temps qu’il fait Des conseils vestimentaires Impératif Il faut+ infinitif La place de l’adverbe pour nuancer une appréciation : Franchement, vraiment Les pronoms personnels COD Les pronoms personnels COI Le futur simple (systématisation) Expressions pour exprimer une appréciation sur un vêtement ou une personne : C’est ridicule Commerces (2) Magasin de sport, boutique Il fait beau/ Il fait froid.. uploads/Geographie/ syllabus-a1-fevrier-2020.pdf