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HATIER 1/f 1' CM 2 Annie Genty Jean-Paul Fauret maÎtres formateurs HATIER I/ÇI

HATIER 1/f 1' CM 2 Annie Genty Jean-Paul Fauret maÎtres formateurs HATIER I/ÇI Sommaire 1. Reconnaître un verbe. Retrouver son infinitif et son groupe . . . . . . . . . . . . . . 4 2. Les personnes de la conjugaison ; le jeu des pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Le mode indicatif : le présent - l'impératif - le futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 4. Le passé simple des verbes du troisième groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 5. L'opposition imparfait / passé simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 • Test 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ~--~~- - -----·--- --------------- ·--· - 6. Le mode participe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 7. Les temps composés : formation et emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 8. L'utilisation du présent et du passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 9. L'utilisation du futur et du futur antérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 10. L'utilisation de l'imparfait et du plus-que-parfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 11. L'utilisation du passé simple et du passé antérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 • Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 ·--------- - --------- - 12. Actif et passif : temps composés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 13. Le mode conditionnel : le présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 14. L'opposition futur de l'indicatif / présent du conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . 56 15. Le mode subjonctif : étude du présent - identification du passé . . . . . . . . . . . 59 • Test 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 ~~- - ~ ----- -------- • Correction des exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 • Tableau de conjugaison (1 '' groupe, 2' groupe, auxiliaires) . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 • Tableau de conjugaison (3' groupe) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2 <'c' HATI ER. Paris, janvier 1986. Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf . : loi du 1 1 mars 1957. ISBN 2-2 18-07515-6 Préambule ··--··-----·---------------------- En conformité avec les Instructions Officielles les plus récentes, ce recueil aborde tous les sujets d'étude du niveau CM 2 avec un souci de cohérence et de gradation des difficultés. La structure de fonctionnement de chaque séquence reste toujours la même afin d'en faciliter l'utilisation, mais aussi de donner des habitudes de travail aux jeunes utilisateurs. Savoir conjuguer, ce n'est pas savoir réciter, c'est savoir se référer, dans la plupart des cas, à un type de fonctionnement de base. C'est ce que propose de faire acquérir ce cahier d'entraînement à la conjugaison : - d'abord, il s'agit de découvrir et d'isoler la difficulté, - puis de l'expliquer, - ensuite de la maîtriser grâce à l'utilisation de techniques particulières; - enfin d'utiliser ces acquis dans différents exercices. On trouvera la correction de tous les exercices au milieu du livret. De plus, afin de permettre une évaluation constante des acquis réalisés, des bilans partiels sont proposés sous forme de tests à périodes régulières, avec estimation du niveau atteint ; des conseils sont donnés à l'utilisateur en fonction des résultats obtenus. Rappelons d'autre part que le BESCHERELLE 1, « L'art de conjuguer », consti- tue, avec ses 12 000 verbes conjugués, un outil de référence complet et de manie- ment aisé, que l'enfant pourra utiliser avec profit tout au long de sa scolarité, et ceci dès le cours moyen. Explication des signes Œ aj Ce signe annonce des conseils qui t'aideront. ~ Attention ! Danger ! Ce signe annonce une difficulté particulière. 3 Comment reconnaître un verbe ? Co,nment retrouver son infinitif et son groupe ? « Le colonel parierait que les bandits ont quitté la ville depuis longtemps. Mais, qu'il fasse demi-tour, et les catastrophes déferleront à nouveau! Il est bien souvent parti, inquiet et attentzf, pour revenir quelques jours plus tard, décidé à capturer les bandits qui blêmissaient de peur devant sa détermination. » A. Je reconnais un verbe conjugué Dans la phrase, Je mot qui change • avec le sujet, • avec Je temps (hier, aujourd'hui, demain) • avec le mode (indicatif, subjonctif ... ) s'appelle le verbe. Le verbe change avec le sujet Le colonel . . parierait Nous .... .. . parierions Vous ...... . parieriez Le verbe change avec le temps Hier il .... . pariait Demain il .. panera Le verbe change avec le mode Qu'il ....... fasse demi-tour Il ..... . .. .. fera demi-tour I 1 . .... .. ... ferait demi-tour B. Je reconnais un temps simple, un temps composé, et l'infinitif d'un verbe Un verbe à un mot est conjugué à un temps simple : elles déferleront. 4 Un verbe à deux mots est conjugué à un temps composé : ils ont quitté. Pour l'un comme pour l'autre, l'infinitif, lui, ne comporte qu'un seul mot. Elles déferleront : infinitif __, déferler. Ils onl quiué : infinitif __, quitter. Il est souvent parti + 1 ==> 1 : Partir 1 Je retrouve l'infinitif d'un verbe en utilisant le futur. Il est souvent parti ---, demain il partira ---, PARTIR. Qu'il fasse demi-tour__, demain il fera demi-tour __, FAIRE. C. Je reconnais le groupe d'un verbe [Q rt, J Les verbes se classent en 3 groupes selon la terminaison de leur infinitif. Premier groupe Deuxième groupe Troisième groupe Terminaison de l'infinitif Terminaison de l'infinitif Tous les autres en ER en IR + le participe présent en ISSANT Exemples: Aller Chant Fin Cueillir uploads/Histoire/ conjugaison-cm2.pdf