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B MÉTHODE DE FRANÇAIS LaClasse Livre du professeur DELPHINE JÉGOU CÉDRIC VIAL ?chier d ? évaluations inclus Crédits photos Adobe Stock Page Syda Productions ?? Page travelview ?? Page Lars Zahner Maxisport Lars Zahner Maridav Agence DER Monkey Microgen airimages helenedevun Monkey Business ürgen Lenzen ?? Page Jérôme Rommé ?? Page tcsaba gmg wideonet konoplizkaya ?? Page Stefan Katzlinger LiliGraphie ?? Page Monkey Business Sergii Figurnyi Magryt Bruno Bernier Michael ?? Page C Pétillon hassan bensliman Hervé Rouveure Frank Boston Brandelet Didier ?? Page woravitworapani x nicolarenna woravitworapani ?? Page Syda Productions AlcelVision petrdlouhy Syda Productions biker ?? Page phonlamaiphoto Stocked House Studio photo fotolia esoxx milkovasa Unsplash Page bankphrom ?? Page evankirby ?? Page Ehimetalor ?? Page deanna-ritchie P - INTRO indd Direction éditoriale Béatrice Rego Édition Sylvie Hano Conception maquette Sabine Beauvallet et Dagmar Stahringer Mise en page Sabine Beauvallet Couverture Dagmar Stahringer ? CLE International ISBN SOMMAIRE Introduction Unité Unité Unité Unité Unité Unité DELF Évaluations Corrigés et transcriptions des Évaluations Corrigés et transcriptions du cahier d ? activités p p p p p p p p p p p ? ?? Les enregistrements des évaluations sont disponibles sur notre espace digital http la-classe cle-international com P - INTRO indd P - INTRO indd Introduction générale LaClasse et le cadre européen D ? après les articles La perspective actionnelle didactique et pédagogie par l ? action en interlangue ? de Paola Bagnoli Edouardo Dotti Rosina Praderi et Véronique Ruel et Évaluer dans une perspective actionelle ? de Claire Bourgignon et Christian Puren La perspective actionnelle La démarche de LaClasse s ? inscrit dans le modèle cognitif et pédagogique dé ?ni par le Cadre Européen de Référence des Langues CECRL privilégiant la perspective actionnelle et la notion de médiation La perspective actionnelle s ? inspire de l ? approche communicative ou communicationnelle tout en la complexi ?ant Ainsi cette approche repose sur ? des objectifs ciblés réaliser des actions communes collectives en langue étrangère pour agir avec l ? autre ? des activités mettant en jeu l ? interaction voire la coaction et la médiation dans le cadre d ? une pédagogie par t? ches d ? une pédagogie par projets en ayant recours aux outils et environnements collaboratifs ? des principes forts qui donnent une importance de choix à la co-construction du sens à l ? intérieur du groupe classe cette dimension collective implique que l ? apprenant soit actif et solidaire La notion de médiation La médiation est au c ?ur de la perspective actionnelle Il s ? agit de rendre l ? apprenant responsable et encore plus conscient du rôle du langage et de celui de la communication dans nos sociétés contemporaines ? A ?n de progresser dans leur apprentissage de la langue les apprenants doivent agir ensemble collaborer et aussi s ? entraider Les activités de médiation font partie intégrante de l ? apprentissage des langues elles sont inscrites dans le CECRL Médiation linguistique et savoir- faire interculturel sont étroitement liés Présentation de LaClasse

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• Publié le Nov 18, 2021
• Catégorie Business / Finance
• Langue French
• Taille du fichier 124.7kB