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Chapitre 2 : La socialisation des individus Objectifs au programme : Plan du co

Chapitre 2 : La socialisation des individus Objectifs au programme : Plan du cours : I/ L’influence du processus de socialisation sur les comportements individuels A : définition du processus de socialisation B : un processus socialement différencié à l’origine de différences comportementales II/ Etapes et instances de socialisation A : socialisation primaire et configurations familiales B : Les instances de la socialisation secondaire Conclusion : Le déterminisme social face à la pluralité des influences socialisatrices : le cas des trajectoires individuelles exceptionnelles. En complément : manuel en ligne : lelivrescolaire.fr, documents complémentaires sur le blog de cours en ligne : le Cahier de SES Activité introductive consigne : Cocher la case correspondante pour chaque proposition (selon que le comportement vous paraît approprié ou pas) et préciser si ces comportements dépendent d'une norme formelle ou informelle. Comportement approprié Comportement inapproprié Référence à une norme formelle ou informelle ? Arriver à l'heure en classe Faire du scooter sans casque Avoir des cheveux longs pour une fille Mettre des tongs pour animer une conférence universitaire Doubler une voiture en franchissant la ligne blanche Mettre une robe lorsque l'on est un garçon Faire une passe en avant au rugby Rouler à 50 km/heure dans une agglomération Faire du ski en slip de bain Tenir la porte à une personne âgée Parler la bouche pleine à table Lever la main en classe pour prendre la parole Mettre une blouse blanche pour un médecin Découvrir : (Activité LLS.fr ) La bise : une règle sociale ? I/ L’influence du processus de socialisation sur les comportements individuels A : Définition du processus de socialisation1 Consigne : Lire les trois documents et répondre aux questions ci-dessous : Q1 : Donner un exemple de « socialisation silencieuse » au sein de la famille. Q2 : Cocher la case correspondant à la bonne réponse pour chacune des affirmations suivantes: Vrai Faux La socialisation ne dure que pendant l’enfance Au restaurant, manger avec des couverts est une norme et non une valeur La fidélité est une norme et non une valeur L’acquisition de normes et de valeurs s’effectue souvent de manière inconsciente L’individu est complètement passif lors du processus de socialisation, il ne peut faire de choix au sein des normes et valeurs qui lui sont proposées. Q3 : Expliquer pour quelle raison la famille a un rôle primordial dans la transmission des normes et valeurs. Q4 : Donner des exemples de normes et valeurs transmises par la famille. Q5 : Citez d’autres exemples d’instances de socialisation. Document 1 : Introduction : nos comportements ne sont pas naturels Livrée à elle-même, la fillette de 5 ans aurait été élevée par des chats et des chiens dans un appartement délabré. Elle s'exprime en aboyant et paraît trois ans de moins que son âge. 1 Activité extraite du livre : 20 minutes de SES par jour (Ellipses) La police russe l'a surnommée «Mowgli», comme le personnage du «Livre de la jungle» de Rudyard Kipling. La protection de l'enfance a annoncé mercredi avoir découvert une fillette à l'état quasi sauvage, à Tchita, en Sibérie orientale, à 4.700 kilomètres à l'est de Moscou. Natacha, 5 ans, a été trouvée prisonnière d'un appartement délabré où vivaient son père et ses grands-parents, qui ne s'en occupaient pas. Leur domicile s'apparente à une décharge, des gamelles s'entassant d'une pièce à l'autre. Vêtue de haillons, l'enfant n'est jamais sortie de ce taudis, sans chauffage, ni eau courante. Elle «vivait dans des conditions de totale insalubrité. Il y avait une horrible puanteur», a expliqué à la chaîne de télévision, une responsable de la police locale. Entourée de chiens et de chats, la fillette a très probablement été élevée par ces animaux, dont elle semble avoir copié le comportement. Lorsqu'elle a été découverte, elle «se jetait sur les gens comme un petit chien» et ne communiquait qu'avec «le langage des animaux». Elle comprendrait le russe, mais ne le parlerait que très peu. La petite fille a depuis été placée dans une institution où elle reçoit une aide médicale et psychiatrique et joue avec d'autres enfants, tout en continuant à avoir un comportement animal. «La fillette ne mange pas avec une cuillère, elle la met de côté et elle lape», raconte une responsable. «Aujourd'hui, quand j'ai quitté la pièce, elle a sauté vers la porte et a commencé à aboyer», ajoute Nina Yemelyanova. Source : Le Figaro, 28/05/2009 http://www.lefigaro.fr/international/2009/05/28/01003-20090528ARTFIG00527-une-enfant-sauvage- decouverte-en-siberie-.php Document 2 : La famille, principale instance de socialisation La famille constitue l’instance principale de socialisation des enfants (socialisation primaire) et son action s’avère primordiale pour la structuration ultérieure de sa personnalité. C’est dans le cadre familial que va se forger le système de disposition à partir duquel seront filtrées toutes les autres expériences de la vie sociale. L’appartenance familiale détermine dans une large mesure le cadre dans lequel vit l’enfant (logement, environnement géographique et social). Elle constitue le cadre des échanges sociaux et affectifs entre parents et enfants, entre membres de la fratrie. La socialisation familiale a un impact très fort sur le cursus scolaire des élèves, sur leurs pratiques culturelles et sur les comportements politiques. Source : Alain Beitone, Christine Dollo, Jacques Gervasoni, Christophe Rodrigues, Sciences sociales, Paris, Dalloz-Sirey, coll. « Aide- mémoire », 2012. Document 3 : Principaux éléments de cours : La socialisation désigne le processus continu par lequel l’individu apprend et intériorise les normes et les valeurs d’une société ou d’un groupe social, ce qui lui permet de former sa propre personnalité sociale et de s’adapter au groupe dans lequel il vit. Valeurs : Idéaux, principes, représentant ce qui est de l’ordre du désirable et qui guident les manières de penser et d’agir des individus. Normes : Règles ou modèles de conduite propres à un groupe ou à une société donnée, appris et partages, légitimés par des valeurs, et dont la transgression entraîne des sanctions. On distingue les normes formelles (lois, règlements) des normes informelles (politesse, comportement attendu dans un groupe mais jamais explicité etc...). La socialisation s’effectue de différentes manières : -Par entraînement ou pratique directe : Ici, les individus se socialisant en participant à des activités récurrentes. -Par l’effet plus diffus de l’organisation d’une « situation ». On peut parler alors de « socialisation silencieuse », parce qu’elle n’est pas le fait d’une inculcation morale, idéologique ou pédagogique. Par exemple, les toilettes publiques ou les vestiaires et les douches des salles de sport ont, par leur seule, existence, pour effet de réaffirmer de façon continue dans l’espace les différences sociales entre les sexes. - Par inculcation (imposition) idéologique-symbolique de croyances (valeurs, normes). Il s’agit ici de normes culturelles diffusées par toutes sortes d’institutions (la famille, l’école, mais aussi la radio, la télévision). A partir de B. Lahire, Portraits sociologiques, Armand Colin, 2005 Autre définition : Les instances de socialisation désignent l’ensemble des groupes ou institutions qui participent au processus de socialisation des individus. Par exemple la famille, l’école, les groupes de pairs, les médias, l’entreprise etc.  Activité : Les comportements politiques : Document 1 : Préférence idéologique des enfants de 13 à 18 ans en fonction des préférences idéologiques des parents. Données extraites d’Annick Percheron, « la socialisation politique, défense et illustration », dans Grawitz, Leca (dir), Traité de science politique, PUF, 1985. In http://eloge-des-ses.com/wp- content/uploads/2016/04/Socialisation-politique-MN.pdf Q1: Illustrer comment la famille peut influer sur les comportements politiques futurs des enfants : Q2 : Rédiger une phrase avec le chiffre 59% permettant de rendre compte de son sens : Q3 : Peut-on affirmer que la famille est la seule instance de socialisation politique? Justifiez. B : un processus socialement différencié à l’origine de différences comportementales Activité sur l’Habitus : le rappeur et le sociologue Consignes : Lisez les deux documents et répondez aux questions suivantes : 1/ Dans le doc 1, Rocé se demande « qu’est ce qui pousse un jeune à garder l’argot et la démarche alors qu’il prend de l’âge ? » Formulez une réponse à cette question. 2/ Dans le doc.1, Rocé évoque des conséquences différentes pour le « jeune abonné aux musées et celui à l’abri de bus », précisez qu’elles peuvent-être ces conséquences et expliquez pourquoi ? 3/ Dans le doc.1, expliquez pourquoi l’enfance et l’adolescence semblent déterminant pour l’individu ? Citez des passages de la chanson illustrant cette idée. 4/ A partir des documents 1 et 2, expliquez ce qu’est l’habitus, le concept développé par Pierre Bourdieu et proposez une définition simple. Document 1 : « Habitus » , Texte d’une chanson du rappeur Rocé, extrait de l’album Guns’N Rocé : Disposé à marcher en bandes et à connaitre la fouille La bande détient prétexte que cherche les patrouilles Disposé à s’unir en ami de la cité, à subir les familiarités A mourir trop loin de l’égalité Disposé à être tutoyé par toute institution Institution méprise et déplore ton élocution Qu’est-ce qui pousse un jeune à garder l’argot et la démarche Alors qu’il sort de l’horizon et qu’il prend de l’âge ? Entre le jeune abonné aux musées et celui à l’abri de bus Seul un des deux uploads/Industriel/ lien-sociaux.pdf