Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Guide de sciences À utiliser à partir de septembre 2014 / janvier 2015 Guide de

Guide de sciences À utiliser à partir de septembre 2014 / janvier 2015 Guide de sciences À utiliser à partir de septembre 2014 / janvier 2015 MYP321 International Baccalaureate, Baccalauréat International et Bachillerato Internacional sont des marques déposées de l’Organisation du Baccalauréat International. Programme d’éducation intermédiaire Guide de sciences Version française de l’ouvrage publié originalement en anglais en mai 2014 sous le titre Sciences guide Publié en mai 2014 Mis à jour en septembre 2014, en septembre 2017, en octobre 2018, en janvier et mai 2019 et en avril 2021 Publié pour le compte de l’Organisation du Baccalauréat International, fondation éducative à but non lucratif sise 15 Route des Morillons, CH-1218 Le Grand-Saconnex, Genève, Suisse, par International Baccalaureate Organization (UK) Ltd Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate Cardiff, Pays de Galles CF23 8GL Royaume-Uni Site Web : http://ibo.org/fr © Organisation du Baccalauréat International 2014 L’Organisation du Baccalauréat International (couramment appelée l’IB) propose quatre programmes d’éducation stimulants et de grande qualité à une communauté mondiale d’établissements scolaires, dans le but de bâtir un monde meilleur et plus paisible. Cette publication fait partie du matériel publié pour appuyer la mise en œuvre de ces programmes. L’IB peut être amené à utiliser des sources variées dans ses travaux, mais vérifie toujours l’exactitude et l’authenticité des informations employées, en particulier dans le cas de sources participatives telles que Wikipédia. L’IB respecte les principes de la propriété intellectuelle et s’efforce toujours d’identifier les détenteurs des droits relatifs à tout matériel protégé par le droit d’auteur et d’obtenir d’eux, avant publication, l’autorisation de réutiliser ce matériel. L’IB tient à remercier les détenteurs de droits d’auteur qui ont autorisé la réutilisation du matériel apparaissant dans cette publication et s’engage à rectifier dans les meilleurs délais toute erreur ou omission. Le générique masculin est utilisé ici sans aucune discrimination et uniquement pour alléger le texte. Dans le respect de l’esprit international cher à l’IB, le français utilisé dans le présent document se veut mondial et compréhensible par tous, et non propre à une région particulière du monde. Tous droits réservés. Aucune partie de cette publication ne peut être reproduite, mise en mémoire dans un système de recherche documentaire, ni transmise sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, sans autorisation écrite préalable de l’IB ou sans que cela ne soit expressément autorisé par la loi ou par la politique et le règlement de l’IB en matière d’utilisation de sa propriété intellectuelle. Veuillez consulter à cet effet la page http://www.ibo.org/fr/copyright. Vous pouvez vous procurer les articles et les publications de l’IB par l’intermédiaire du magasin en ligne de l’IB sur le site http://store.ibo.org. Courriel : sales@ibo.org Déclaration de mission de l’IB Le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel. À cette fin, l’IB collabore avec des établissements scolaires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au point des programmes d’éducation internationale stimulants et des méthodes d’évaluation rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être dans le vrai. Guide de sciences Table des matières Introduction 1 Objectif du présent guide 1 Les sciences au sein du PEI 2 Modèle du programme 2 Nature des sciences 4 Les sciences dans le continuum des programmes de l’IB 5 Objectifs globaux 8 Objectifs spécifiques 9 Planification de la progression de l’apprentissage 12 Apprentissage interdisciplinaire 15 Projets du PEI 17 Programme établi et enseigné 18 Aspects obligatoires 18 Planification du programme d’études de sciences 20 Enseignement et apprentissage par le biais de la recherche 21 Directives propres aux matières 29 Programme évalué 33 Alignement des objectifs spécifiques et des critères d’évaluation 33 Présentation des critères d’évaluation 34 Critères d’évaluation pour les sciences en 1re année 35 Critères d’évaluation pour les sciences en 3e année 41 Critères d’évaluation pour les sciences en 5e année 47 Évaluation électronique du PEI 53 Annexes 63 Concepts connexes en sciences 63 Termes relatifs aux sciences 65 Mots-consignes du PEI pour les sciences 67 Suggestions de lectures 69 Guide de sciences 1 Introduction Ce guide est à utiliser à partir de septembre 2014 ou janvier 2015, selon le début de l’année scolaire. Ce document fournit un cadre à l’enseignement et à l’apprentissage des sciences du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Il doit être lu et utilisé conjointement avec le document intitulé Le Programme d’éducation intermédiaire : des principes à la pratique (mai 2014) qui contient : • des informations d’ordre général relatives au programme ; • le plan de travail des unités du PEI, ainsi que des directives concernant l’élaboration du programme d’études dans chacun des groupes de matières ; • des informations détaillées sur les approches de l’apprentissage ; • des conseils pour faciliter l’accès au programme et l’inclusion (y compris les aménagements destinés aux élèves ayant des besoins en matière de soutien à l’apprentissage) ; • une déclaration sur l’intégrité intellectuelle. Dans les publications du PEI, les exigences sont présentées dans des encadrés semblables à celui-ci. Ressources complémentaires Du matériel de soutien pédagogique est disponible sur le Centre de ressources pédagogiques (https://resources.ibo.org). Le matériel de soutien pédagogique pour les sciences fournit des conseils sur l’élaboration du programme établi, enseigné et évalué. Il contient des exemples de bonnes pratiques, notamment des descriptions générales du groupe de matières, des tâches d’évaluation, des barèmes de notation et des travaux d’élèves annotés par des enseignants. Dans le cadre d’un processus facultatif d’évaluation externe, les élèves ont la possibilité d’obtenir des résultats de cours du PEI de l’IB pour le groupe de matières Sciences. Ces résultats peuvent contribuer à la délivrance du certificat du PEI de l’IB. Vous trouverez de plus amples informations à ce sujet dans les Procédures d’évaluation du Programme d’éducation intermédiaire. Diverses publications consacrées au PEI sont disponibles sur le magasin de l’IB (http://store.ibo.org). Remerciements L’IB tient à exprimer sa reconnaissance aux écoles du monde de l’IB et à la communauté mondiale de professionnels de l’éducation qui ont généreusement contribué au développement du Programme d’éducation intermédiaire. Objectif du présent guide Guide de sciences 2 Les sciences au sein du PEI Modèle du programme Figure 1 Modèle du Programme d’éducation intermédiaire Conçu pour des élèves âgés de 11 à 16 ans, le PEI fournit un cadre d’apprentissage qui les encourage à devenir des individus faisant preuve de créativité, de pensée critique et de réflexion. Ce programme accorde une place prépondérante au défi intellectuel, encourageant ainsi les élèves à établir des liens entre leur étude des disciplines scolaires traditionnelles et le monde réel. Il favorise le développement des compétences nécessaires à la communication, à la compréhension interculturelle et à l’engagement mondial, trois qualités essentielles pour des jeunes qui se préparent à devenir les chefs de file du monde de demain. La souplesse qui caractérise le PEI permet aux établissements scolaires de répondre à la plupart des exigences pédagogiques nationales ou locales. Prenant appui sur les connaissances, savoir-faire et savoir- être développés dans le cadre du Programme primaire (PP) de l’IB, il prépare les élèves à relever les défis pédagogiques qui les attendent dans le cadre du Programme du diplôme de l’IB et du Programme à orientation professionnelle de l’IB (POP). Modèle du programme Guide de sciences 3 Le PEI : • contribue de façon globale au bien-être intellectuel, social, émotionnel et physique des élèves ; • offre aux élèves des possibilités de développer les connaissances, attitudes et compétences nécessaires pour gérer des situations complexes et entreprendre des actions responsables dans le futur ; • assure l’étendue et la profondeur des compréhensions acquises par les élèves à travers l’étude de huit groupes de matières ; • impose aux élèves d’étudier au moins deux langues afin de les aider à comprendre leur propre culture et celles des autres ; • donne aux élèves les moyens de prendre part à des activités de service avec la communauté ; • contribue à préparer les élèves à l’enseignement supérieur, au monde du travail et à un apprentissage tout au long de la vie. Guide de sciences 4 Nature des sciences L’esprit scientifique n’est pas tant de fournir les bonnes réponses que de poser les bonnes questions. Claude Lévi-Strauss Le cadre pour les sciences du PEI, dans lequel la recherche occupe une place centrale, vise à orienter les élèves dans l’exploration de questions, seuls et à plusieurs, par le biais de la recherche, de l’observation et de l’expérimentation. Le programme d’études de sciences du PEI doit permettre d’explorer les liens qui existent entre la science et la vie quotidienne. À travers l’étude d’exemples concrets d’applications de la science, les élèves découvriront les tensions et les corrélations existant entre la science et la morale, l’éthique, la culture, l’économie, la politique et l’environnement. La recherche scientifique favorise par ailleurs la pensée critique et créative en matière de recherche et de uploads/Industriel/ m-4-scien-guu-1405-6-f.pdf