7. Projet de lecture Comparaison de textes : Descriptif ou explicatif? Français

7. Projet de lecture Comparaison de textes : Descriptif ou explicatif? Français 10-2 Cahier de l’élève Nom : ____________________________ Français 10-2 – Comparaison de textes 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? /1 Alberta Education, Canada, 2004 Descriptif ou explicatif? DESCRIPTION DU PROJET Pour t’aider dans les projets qui suivront, tu vas lire un document qui explique les différences entre les textes descriptifs et les textes explicatifs. Tu auras besoin, ensuite, d’identifier des textes de chaque type. HABILETÉS ÉVALUÉES Voici une habileté en lecture qui sera évaluée lors de ce projet. Tu devras démontrer que tu peux : • identifier la structure de textes explicatifs et descriptifs à l’aide de critères fournis par l’enseignant. STRATÉGIES À UTILISER Voici une stratégie de planification que tu mettras en pratique dans ce projet de lecture : • Analyser l’impact du type de texte et du vocabulaire sur ta compréhension d’un texte. Voici des stratégies d’autoévaluation que tu mettras en pratique dans ce projet de lecture : • Utiliser diverses sources de référence pour soutenir ta compréhension; • Faire appel à tes connaissances sur le type de texte lu. Bonne lecture! 2/ 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? Français 10-2 – Comparaison de textes Alberta Education, Canada, 2004 Coup d’œil sur le projet ÉTAPES Estime le temps que prendra chaque étape (en minutes) Coche la case lorsque l’étape est complétée (     )     AVANT LA LECTURE     • Tu regardes rapidement tout le projet pour avoir une idée de la tâche. – Survole les titres, les questions, les schémas ou les tableaux pour avoir une idée globale de ce que tu auras à faire.     PENDANT LA LECTURE     • Tu lis les informations comparant le texte explicatif et le texte descriptif. • Tu fais une comparaison guidée d’un exemple de chaque texte. • Tu lis deux textes et tu décides lequel est descriptif et lequel est explicatif.     APRÈS LA LECTURE     • Tu remplis la fiche de réflexion (page 16). – Réfléchis à la tâche que tu viens de faire et à l’efficacité des moyens que tu as pris pour l’accomplir.  AVANT LA LECTURE  Français 10-2 – Comparaison de textes 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? /3 Alberta Education, Canada, 2004 Descriptif ou explicatif? « Expliquer oui, mais à qui, pourquoi et comment… » Godelieve de Koninck « Décrire, c’est un peu comme peindre avec les mots. » Lorsqu’on nous demande d’énumérer les différences entre le texte explicatif et le texte descriptif, on est souvent mal pris. On croit connaître la différence entre ces deux types de textes, mais on a du mal à l’expliquer. Les pages suivantes t’aideront à distinguer entre la structure du texte descriptif et celle du texte explicatif. De plus, les connaissances présentées ici te serviront de référence pour d’autres projets. 1. D’après toi et selon tes connaissances en ce moment, qu’est-ce qui différencie un texte explicatif d’un texte descriptif? Note les différences ci-dessous. • Un texte explicatif est • Exemple de texte explicatif : • Un texte descriptif est • Exemple de texte descriptif : 2. Réfère-toi à un dictionnaire pour chercher la définition des mots suivants et écris toutes les définitions qui s’y rapportent. • Expliquer : • Décrire :  PENDANT LA LECTURE  4/ 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? Français 10-2 – Comparaison de textes Alberta Education, Canada, 2004 3. Lis l’information suivante qui te permettra de distinguer le texte explicatif et le texte descriptif. JE DÉCOUVRE LE TEXTE EXPLICATIF. Dans un texte explicatif, l’auteur apporte une réponse à une question. BUT DU TEXTE EXPLICATIF • Informer le lecteur. • Faire comprendre une affirmation, un fait ou un phénomène. PROCÉDÉS L’auteur peut utiliser un ou plusieurs de ces procédés explicatifs : • La définition : répond directement à la question « Qu’est-ce que…? » (ex. : L’aérodynamisme est le caractère des formes conçues pour offrir un minimum de résistance à l’air.). • La comparaison : consiste à établir un parallèle entre deux réalités (ex. : La forme des ailes d’un avion est semblable à celle des ailes d’un oiseau.). • La reformulation : redit la même chose en d’autres termes, c’est-à-dire emploie des synonymes ou donne à la phrase une formulation différente (ex. : En d’autres termes, la partie supérieure de l’aile est plus courbée.). • L’exemple : consiste à fournir des éléments tirés de la vie concrète qui permettent de prouver ou d’illustrer un concept, une idée afin que le lecteur comprenne une réalité abstraite ou complexe (ex. : Imaginons un planeur, par exemple…). • La représentation : utilise un schéma, un dessin, un graphique pour illustrer visuellement et concrètement un concept difficile à décrire en mots (ex. : un dessin représentant la forme de l’aile d’un avion.). CARACTÉRISTIQUES • Éléments linguistiques : – Peu ou pas de verbes d’opinion ou de mots exprimant des sentiments, sauf dans le cas de citations. – Absence quasi totale des pronoms personnels « je », « tu », « nous », « vous ». Si toutefois, ces pronoms sont utilisés, ils ne servent pas à exprimer ses propres sentiments. – Présence de groupes nominaux : noms complétés par des adjectifs, accompagnés ou non par des adverbes, des groupes prépositionnels ou des indices de comparaison servant à mieux préciser l’information. – Souvent pas de destinataire précis.  PENDANT LA LECTURE  Français 10-2 – Comparaison de textes 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? /5 Alberta Education, Canada, 2004 PLAN D’UN TEXTE EXPLICATIF (DE CAUSE À EFFET) PHÉNOMÈNE : INTRODUCTION : Sujet amené : Sujet posé : Phrase de questionnement : Aspects traités : DÉVELOPPEMENT : (Causes et effets) CONCLUSION : Conséquence(s) + solution(s) : Phrase finale : C E E E C E E E C E E E  PENDANT LA LECTURE  6/ 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? Français 10-2 – Comparaison de textes Alberta Education, Canada, 2004 JE DÉCOUVRE LE TEXTE DESCRIPTIF. Dans un texte descriptif, l’auteur décrit ce qu’est ou comment est un objet, un évènement, un problème, une coutume, une croyance, etc. Il énonce une information en traitant des divers aspects d’un même sujet. BUT DU TEXTE DESCRIPTIF • Informer le lecteur. • Décrire un objet, un être, une situation, une action. PROCÉDÉS Dans son texte, l’auteur peut insérer un paragraphe descriptif, un paragraphe argumentatif ou bien du discours direct ou indirect, une progression dans le temps ou dans l’espace. Certains procédés explicatifs tels la définition, la comparaison, la reformulation, l’exemple ou la paraphrase peuvent aussi être insérés dans le texte descriptif. • L’insertion d’un passage descriptif consiste à présenter, plus en détails, un ou quelques éléments précis de l’objet, du lieu, de la personne ou de l’évènement décrit. • L’insertion d’un passage argumentatif consiste à inclure un commentaire critique (jugement personnel) portant sur le sujet de la description ou sur un des éléments de l’objet, du lieu, de l’évènement décrit, ou encore sur une des caractéristiques de la personne décrite. • L’insertion du discours direct ou indirect consiste à rapporter les propos de quelqu’un sur l’objet, le lieu, la personne ou l’évènement décrit (ces propos peuvent révéler, entre autres, les sentiments éprouvés ou les émotions ressenties par rapport au sujet de la description). • La progression dans le temps ou dans l’espace consiste à décrire un objet, un lieu, une personne, un évènement en adoptant un point de vue chronologique (ex. : avant, maintenant, ensuite, plus tard, etc.) ou spatial (ex. : au premier plan, au milieu, en arrière-plan; devant, derrière, en haut, en bas; etc.). CARACTÉRISTIQUES • Éléments linguistiques : – Beaucoup de noms et d’adjectifs servant à caractériser l’objet, le lieu ou les personnages. – Absence quasi totale de pronoms personnels « je », « tu », « nous », « vous ». Ces pronoms, s’ils sont utilisés, ne doivent pas exprimer ses propres sentiments. Prédominance des pronoms de la 3e personne, « il », « ils », « on ». – Utilisation des verbes à l’imparfait ou au présent de l’indicatif. Beaucoup de verbes de perception (surtout visuelle). Souvent des verbes d’état, mais aussi des verbes de mouvement. – Présence de groupes nominaux : plusieurs noms complétés par des adjectifs qualificatifs, des compléments du nom ou des propositions relatives (les gants avec des trous grands comme le mont Saint-Pierre; le sourire aussi large qu’un océan à l’autre).  PENDANT LA LECTURE  Français 10-2 – Comparaison de textes 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? /7 Alberta Education, Canada, 2004 PLAN D’UN TEXTE DESCRIPTIF TITRE : INTRODUCTION : DÉVELOPPEMENT : (Aspects choisis) CONCLUSION : 1er aspect Mots-clés • • • • 2e aspect Mots-clés • • • • 3e aspect Mots-clés • • • • 4e aspect Mots-clés • • • •  PENDANT LA LECTURE  8/ 7. Projet de lecture : Descriptif ou explicatif? Français 10-2 – Comparaison uploads/Ingenierie_Lourd/ 07-102l-desciptif-ou-explicatif.pdf

Tags
Ingénierie texte lecture descriptif textes projet
Documents similaires
  • 42
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager