Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les t

1 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Claude Monet, La Gare Saint-Lazare, 1877. La phrase dans les textes académiques Séquences descriptives, informatives, explicatives, argumentatives, narratives Qu’est-ce qu’une phrase ?  Grammaire : ensemble autonome d’unités syntaxiques organisées en relations plus ou moins complexes (subordination, coordination, juxtaposition).  Représentation graphique : succession de mots délimitée par une typographie : Majuscule et Ponctuation.  Articulation phonique : succession de phonèmes délimitée par une prosodie. (Ça va ? Ça va. Ça va !)  Sémantique : unité sémantique (ou unité de communication), un contenu transmis par le message (sens, signification...).  Ce contenu se dégage du rapport établi entre les signes de la phrase (thème/rhème), et dépend du contexte et de la situation du discours : chaque phrase a sa référence (mise en rapport avec une situation, même imaginaire, de discours).  Syntaxe : relations des syntagmes dans les limites de la phrase.  Grammaire de texte : les énoncés (écrits, paroles, discours…) composés de plusieurs phrases enchaînées, avec, notamment, leurs connecteurs (adverbes permettant la transition logique entre les phrases d'un énoncé) et leurs représentants textuels (ou anaphores, mots renvoyant à d'autres mots de l'énoncé). À la frontière de la morphosyntaxe, la grammaire de texte permet d'accéder à d'autres disciplines sortant du cadre de la grammaire stricte : littérature, stylistique, rhétorique, philologie, etc. Phrase ou énoncé ? La phrase a un sens grammatical (toujours le même, quelle que soit la situation d'énonciation) produit par les choix lexicaux et syntaxiques L'énoncé a une signification pragmatique en fonction de la situation d'énonciation, qui peut différer du sens de la phrase. Une phrase tirée de son contexte (hors situation d'énonciation), conserve son sens mais peut perdre sa signification : Il fait beau. 2 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Informer avec efficacité « 5 facteurs linguistiques agissant sur la mémorisation de phrases lues ou écoutées : o longueur des phrases, o longueur des mots, o prédiction des mots et structures, o début des phrases, o écran sujet-verbe. » (RICHAUDEAU 1971) Phrases exclues des textes académiques o Phrases exclamatives : Merde ! Ça alors ! o Phrases injonctives : Sortez ! o Mots-phrase : Oui. Non. Peut-être. Jamais. o Locutions affirmatives ou négatives : Moi aussi. Moi non plus. Tout à fait. Pas du tout. Composer une phrase complexe: syntaxe Juxtaposition (ou parataxe) : aucun mot de liaison n’explicite les rapports logiques Ex. Hypotaxe : composition par un connecteur Coordination par conjonction de coordination (et, ou, ni, mais, car, or, donc) Ex. : Subordination (Enchâssement) : une proposition subordonnée exerce une fonction grammaticale dans la proposition principale). Par conjonction de subordination (parce que, quand, que, de sorte que, etc.). Les titres, des phrases nominales La fragmentation des biotopes : causes et solutions Les titres, des questions : La fragmentation des biotopes est-elle irrémédiable ? Ex. : Ex. : Par pronoms relatifs (qui, que, quoi dont, où, lequel, etc.), mots interrogatifs. Ex. : Certaines subordonnées n’ont pas de connecteur (propositions infinitives). 3 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Connecteurs textuels , OU Compléments de phrase temps lieu but manière cause Adverbes de Groupe sujet Articulateurs logiques de phrase complexe Cause But Hypothèse PHRASE SIMPLE Groupe verbal (verbe(s) et compléments essentiels) entre auxiliaire et participe Connecteurs textuels Adverbes ou Compléments de phrase Connect eurs textuels OU Compléments de phrase Temps Lieu But Manière Cause etc. Adverbes de phrase ./, phrase OU X2 ou x3=PHRASE COMPLEXE Connecteurs de phrase Articulateurs logiques Cause Conséquence But Opposition Hypothèse Addition Groupe sujet , Groupe verbal (verbe(s) et compléments essentiels) entre auxiliaire et participe Connecteurs textuels Adverbes ou Compléments de phrase Connect eurs textuels OU Compléments de phrase Temps Lieu But Manière Cause etc. Adverbes de phrase . 4 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Aspect Principes Méthode Remarques Longueur Adapter la longueur à la situation de communication ou à la complexité du propos très courte : moins de 8 mots courte: de 8 à 12 mots moyenne : de 12 à 20 mots longue : de 20 à 30 mots Empan de la mémoire de travail 8 mots pour un lecteur lent 20 mots pour un lecteur expert (RICHAUDEAU 1969) Délimitation et identification Ponctuation et typographie, adaptées à la syntaxe et à l’énonciation (modalité, discours, texte) Isoler les segments syntaxiques Respecter les segments, ne pas isoler les mots corrélés Isoler ou ajouter de l’information : (), [] Citer ou rapporter un discours : « » Titres, mots étrangers, métalinguistique : italique Etc. Distance maximale entre deux mots corrélés (S+V, N+Adj., etc.) 8 mots pour un lecteur lent 16 mots pour un lecteur expert (RICHAUDEAU 1969) Structure De 1 à 3 propositions (une proposition : un verbe conjugué). Ordre des mots dans la phrase Articulation logique Cf. tableau « Structures » ci-dessous Construire : Juxtaposer Conjoindre Enchâsser Expliciter le lien logique Utiliser un verbe précis L’œil déchiffre en moyenne par fixation (1/4 de sec.) : lecteurs lents 2 mots, lecteurs rapides : 4 mots. (RICHAUDEAU 1971) Syntaxe Complétude, pertinence et correction Modes du verbe : indicatif, conditionnel, subjonctif Cf. « Types de phrases et éléments » ci-dessous « plus la structure à venir est prévisible, plus la phrase semble facilement mémorisable » (RICHAUDEAU 1971) Adéquation et variation adapté au discours, au propos et au texte : longueur, structure. Variation syntaxique Pragmatisme, légèreté, élégance Préférer les constructions simples Propos simples : phrases simples Propos complexes : phrases complexes Début, fin, transition ; phrase simples « Ce que l'on gagne sur un plan - l'information de la structure syntaxique -, on le perd sur un autre plan : l'originalité de cette structure syntaxique. » (RICHAUDEAU 1971) Lexique Pertinence, positivité, neutralité Pragmatisme, légèreté, élégance Noms, Verbes, adverbes, adjectifs précis, adaptés Ne pas surcharger : un mot spécial (inhabituel) par proposition « plus les mots lus (ou entendus) sont courts, plus la mémorisation de la phrase est élevée ; mais les mots les plus courts, qui sont en même temps les plus usuels et les plus polysémiques, sont donc moins chargés d'originalité, d'entropie que les mots longs. » (RICHAUDEAU 1971) 5 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Que dire ? Sémantique de la phrase qui/quoi fait quoi (à qui ?/à quoi ?) (où ?/quand ?/comment ?/pour quelle raison ?/dans quel but ?) qui/quoi est quoi / qui / est comment (où ?/quand ?/comment ?/pour quelle raison ?/dans quel but ?) Phrases courtes : un propos concis Une proposition (connecteurs textuels) /( articulateurs logiques) + 1 groupe sujet + 1 groupe verbal (verbe et compléments essentiels ) + (compléments de phrase) Compléments essentiels du verbe : attribut du sujet, Complément d’Objet (Direct, Indirect, Second), attribut du COD Certains verbes n’acceptent pas de complément : essentiellement intransitifs (* Le soleil brille sa lumière. *L’homme meurt sa mort) Certains verbes nécessitent un complément : essentiellement transitifs (*Jean semble. *Jeanne habite. *Les élèves doivent.) Certains verbes peuvent changer de sens selon le régime de transitivité : (La mer monte lors des marées. Jeanne monte une armoire.) 1 seul verbe conjugué 1. Le soleil brille. 2. Le Soleil est une étoile . 3. Le Soleil émet un rayonnement électromagnétique . 4. Ce matin, le soleil brille sur la campagne. 5. En cas de pluie, les escargots sortent. 6. Jeanne habite là. 7. Jean habite au numéro 21 de la rue du Parc. 8. Jean communique son adresse au service de la population . 9. Heureusement, l’accouchement s’est bien passé. 10. Bien préparé, l’accouchement s’est bien passé. 11. L’accouchement s’est bien passé, grâce à une préparation efficace. 12. La sage-femme prescrit un analgésique à la mère . 13. Les parents nomment leur enfant Jean , en hommage à un ancêtre. 14. Avant les examens, les élèves ont sérieusement étudié. 15. Afin de réussir, les élèves ont sérieusement étudié. 16. En 2018 paraît la 7e édition de la Grammaire méthodique du français. 17. En Belgique, la semi consonne [ɥ] se prononce [w]. 18. Dans les zones peuplées, les espaces naturels sont toujours plus fragmentés. 19. Par conséquent, les espèces vivantes se retrouvent isolées. 20. Récemment, plusieurs groupes de recherche ont étudié ce phénomène. Les avis demeurent à ce jour partagés. 21. À ce sujet , les données indiquent deux tendances . 22. Les avis demeurent donc partagés. 23. Dans ce contexte , le doute subsiste faute d’éléments tangibles. 6 HELdB/André-G. Jacques/Structurer ses écrits académiques/La phrase dans les textes académiques Deux verbes conjugués (connecteurs textuels) / ( articulateurs logiques) + 1 groupe sujet + 1 groupe verbal (verbe et compléments essentiels ) + (connecteurs phrastiques ou textuels) + 1 groupe verbal (verbe et compléments essentiels) + (compléments de phrase) 1. Le soleil brille et réchauffe la maison. 2. Jeanne habite là et s’y trouve bien. 3. Les espaces naturels se réduisent et sont toujours plus fragmentés. 4. Avant les examens, ces élèves ont sérieusement étudié mais aussi fait guindaille. 5. Ces élèves ont sérieusement étudié, tandis que d’autres ont fait guindaille. Deux propositions 2 groupes sujet uploads/Ingenierie_Lourd/ la-phrase-dans-la-communication-ecrite-fiche-3.pdf