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1 CHAPITRE I : LA COMMUNICATION 1.1 La communication : problème de définition C

1 CHAPITRE I : LA COMMUNICATION 1.1 La communication : problème de définition Communiquer et communication sont apparus dans la langue française dans la seconde moitié du XVe siècle, le sens de base venant de "participer à", proche du latin communicare qui signifie : "mettre en commun, être en commun". Nous ne ferons pas de distinction entre Nous ne ferons pas de distinction entre la communication verbale et non verbale, la communication est un tout intégré. 1.2 Le schéma de communication Si nous voulons améliorer notre façon de communiquer - à l'oral ou à l'écrit - il est essentiel de comprendre les différents éléments qui entrent en jeu dans la communication. 1.3 L’Emetteur ou le Destinateur. Il faut s'interroger sur ses attentes, choisir son niveau de langage et son style. Ainsi, les publicitaires, avant de concevoir leur message, se préoccupent de ce qu'ils appellent la "cible" ; les journalistes savent "adapter" leur article au lectorat de tel ou tel journal ; les hommes politiques rédigent leurs discours "en fonction" de leur public. 1.4 Le Réfèrent C'est ce à quoi le texte ou la communication se réfère : c'est la situation qui a nécessité l'envoi de tel ou tel message, le contexte dans un livre, le système de culture auquel se rattache telle ou telle formule. L'intérêt de cette distinction entre deux types de sujets réside, entre autres, dans la possibilité de définir l'acte de langage comme le résultat -jamais clos- d'une dynamique dans laquelle les partenaires s'engagent dans un travail conscient et non conscient d'évaluation de l'autre afin de réaliser des " coups " de production/interprétation du sens par des jeux de mise en scène des protagonistes. 1 1.5 Le MESSAGE Pour ce faire, le travail sur le message passe par deux étapes essentielles : la constitution du message et la présentation, La première étape concerne la compréhension du sujet et la recherche d'idées, de faits et d'arguments, et la deuxième étape est la recherche du plan, c'est-à-dire de l'idée. 1.6 Le CODE Les signes de ponctuation peuvent signifier beaucoup de choses la virgule ne se contente pas de relier les termes d'une liste ou de séparer un mot de son apposition les guillemets ne citent pas toujours le tiret ne sert pas soudainement à interrompre un discours il peut même rattacher à la phrase ce que la syntaxe avait séparé petits codes beaucoup de sens et pour tout compliquer personne ne s'offusque de voir écrit je dis je ne sais pas Marguerite Duras et ses épigones ont imposé cette façon de ne pas ponctuer sans subordonner, renouant ainsi avec la pauvreté de l'archaïque parataxe en vérité je te dis que je suis l'arbre de vie. 2 CHAPITRE II : LA COMMUNICATION ORALE Le message écrit est différé dans l'espace et le temps, alors que le message oral est immédiat, son effet sur l'auditeur peut être mesuré, des répétitions peuvent être faites, ce que les linguistes appellent la redondance, et les mots sont accompagnés des gestes, des mimiques, du regard et de la voix de l'orateur. 2.1 LECTURE A VOIX HAUTE Deuxièmement, soyez clair, en regroupant les mots qui, pour des raisons de sens et de construction, constituent des sous-ensembles de phrases, par exemple Le gouvernement algérien a annoncé mardi 8 mars des mesures pour stimuler l'activité et stabiliser les prix. 2.2 LES MESSAGES VISUELS -La voix : dans la communication directe, interpersonnelle ou de groupe, les intonations, le timbre, la hauteur, ce que Barthes appelle le grain de la voix, déterminent la qualité de la réception du message. 3 CHAPITRE HI : LES TYPES DE PLAN 3.1 CARACTERISTIQUES GENERALES D'UN PLAN Plan statique ou dynamique : les plans construits sur une opposition imposent une division binaire mais il reste qu'une grande souplesse est à conseiller car la réduction excessive du nombre de parties comme l'abondance de divisions et de subdivisions ne favorisent pas la compréhension. 3.2 LES DIFFERENTS TYPES DE PLAN 3.2.1 LE PLAN PAR ADDITION Addition d'éléments simples ou composés : c'est la structure la plus rudimentaire ; elle consiste à énumérer, juxtaposer des faits et des remarques soit en répétant une formule annonçant chaque élément (anaphore), soit en numérotant ces éléments, soit en utilisant des termes indiquant la juxtaposition (d'abord ; ensuite ; enfin). Cette structure est souvent utilisée dans les parties d'un plan plutôt que pour un plan général car elle conduit à la monotonie. Elle est liée à l'espace et au temps, lorsque je décris un lieu, j'énumère les éléments qui le 2 Conclusion Donc, pour améliorer la qualité de votre rédaction, il ne s'agit pas seulement d'apprendre du vocabulaire ou des règles de grammaire, mais de tenir compte de tout un ensemble. composent en suivant le mouvement de l'œil. Très souvent le même plan combine la succession des faits dans le temps et dans l'espace. Il n'en reste pas moins que nous nous trouvons aujourd'hui avec une France d'automobilistes à deux vitesses. Il y a ceux qui vivent dans des zones très urbanisées ou à fort potentiel commercial à proximité des grands axes routiers et les autres, ceux des zones rurales et montagneuses. La logique économique ne va pas toujours de pair avec la qualité de vie. Dans les campagnes, la boîte de conserve dans le coffre fait partie du quotidien. Florent Dessus, La nouvelle distribution, le Dauphiné libéré, 1991 3.2.2 LE PLAN CONSTRUIT SUR UN RAISONNEMENT a" le plan analytique : Il explique un phénomène puis analyse ses causes et ses effets. Le plan analytique explique généralement un phénomène en le décomposant. 4 CHAPITRE IV : LE RESUME 4.1 DEFINITION Analyse : pour résumer, il faut extraire les idées principales du texte *Synthèse et rigueur : pour bien résumer, il faut distinguer l'essentiel du secondaire et du superflu, et l'exprimer de manière concise sans en dénaturer le sens *Sens de l'équilibre : un bon résumé reflète fidèlement les éléments importants du texte *Sens de l'organisation et de l'articulation : un bon résumé doit montrer comment les idées s'emboîtent. 4.2 PRESENTATION GENERALE DE LA METHODE Les deux principes fondamentaux pour la préparation du résumé sont : 1-La lecture attentive du texte qui permet d'identifier le thème, la thèse défendue, l'implication de l'auteur, la logique de l'argumentation. 4.3 PREPARATION DU RESUME  Examiner le texte  Examiner renonciation et la présence de l'émetteur  Etudier l'organisation logique du texte.  Dégager le plan du texte.  ’Examiner le texte Lecture de l'image du texte ou compréhension globale : commencer par identifier ce qui éclaire la situation de communication et ce qui situe le texte (titre, auteur, date de publication, thème, structure). Ces éléments périphériques sont essentiels à la compréhension et permettent de dégager l'idée principale du texte. La présence de l'expéditeur est plus ou moins visible selon les textes, et se manifeste par plusieurs indices : * Les jugements de valeur : repérer les adjectifs, les verbes, les adverbes dépréciatifs ou appréciatifs. * Les modes des verbes, par exemple le conditionnel met à distance les arguments réfutés. *Les pronoms personnels et certains indéfinis tels que : un, quelques, autres, qui peuvent signifier que l'auteur n'est pas d'accord avec les idées énoncées. II-3 Étudiez l'organisation logique du texte. - Prenez un crayon à la main : - *l'organisation logique du texte pour trouver les idées principales ou les idées qui le structurent. - La nature des liens entre les paragraphes renseigne sur la logique interne du texte, sur sa progression, c'est le fil conducteur de la structure du résumé. II-4 Identifier le plan du texte. 3 La deuxième lecture doit conduire à la rédaction d'un plan analytique détaillé qui reflétera la composition et la logique du texte, les idées principales et leur développement. Une excellente stratégie consiste à visualiser ce plan au moyen d'un schéma, qui servira de référence avant de commencer à rédiger votre résumé. 4.4 REDACTION DU RESUME  Reformuler  Respecter le texte  Appliquer les techniques de réduction  Vérifier la longueur du résumé 5 CHAPITRE V : LA SYNTHESE DE DOCUMENTS - une conclusion, toujours brève, qui permet, sans répéter ce que la synthèse a dit, de clore la réflexion par une idée relative, par exemple, à l'orientation respective de chaque auteur, ou un point de vue personnel sur les trois approches. 5.1 Méthode de travail -prendre connaissance des textes -analyser : dégager le plan de chaque texte, -Confrontation des idées -Etablir le plan de la synthèse, -Rédaction de la synthèse : AJ Les plans des trois textes : a) analyste ; b) utopiste : rêve le monde. B/ Le plan général de la synthèse : 1 - Le Bon intellectuel a) l’honnête homme (expérience + raison critique) (Etiemble) b) l’homme intelligent (Guitton) c)l'homme libre et indépendant (Etiemble) d)mauvais intellectuel 5.2 Proposition de synthèse rédigée : Cette méthode n'est utile qu'à deux conditions :que les notes soient suffisantes pour vous parler dans une période de plusieurs mois ou années ; -qu'elles soient prises de façon claire et ordonnées efficacement et qu'elles constituent une mémoire organisée. 1- MATÉRIAUX : Utilisez des feuilles uploads/Ingenierie_Lourd/ 1-chapitre-i-la-communication 1 .pdf