Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Module de consolidation et de mise à niveau Discipline : français professeure

1 Module de consolidation et de mise à niveau Discipline : français professeure : khemiri Mariem Niveau : 8 ᵉᵐᵉ année de base Objectifs : * Evaluer les prérequis des apprenants * Tenir compte de certaines difficultés d’apprentissage Support 1 : Texte de" Italo Calvinio " Tâche 1 : Lire le texte à tour de rôle Il était une fois un roi et une reine qui n’avaient pas d’enfants. Un jour que la Reine se promenait dans son potager, elle avise une plante qui était un romarin et qui avait tout autour un tas de petits rejetons. La Reine dit : "Voyez donc ça : ce n’est qu’une simple petite plante de romarin et elle a des quantités de tout petits rejetons, alors que moi qui suis Reine, je n’en ai pas un ! " Sur ce, quelque temps passe et voilà que la Reine elle-même accouche ; seulement, ce n’est pas d’un enfant qu’elle accouche, mais d’une petite plante de romarin. Elle la met dans un pot et, jour après jour, elle l’arrose de son lait. Un sien neveu vient leur rendre visite ; il était roi d’Espagne, et il lui demande : "Tantine Majesté, qu’est-ce que donc cette plante ? " La tante répond :" Neveu Majesté, c’est ma propre fille et, quatre fois par jour, je l’arrose de mon lait " (Le neveu, cette petite plante, il la trouve tellement de son goût qu’il lui prend envie de l’enlever. Il la saisit avec le pot où elle est, l’emporte sur son navire, achète une chèvre pour le lait, et on largue les amarres). Lexique : Potager= jardin potager, destiné à la culture des légumes Un romarin= arbuste aromatique méditerranéen Rejeton = nouveau jet que pousse une plante Accoucher = donner naissance à un bébé Tâche 2 : Répondre aux questions de compréhension 2 1/ S’agit-il d’une histoire réelle ou imaginaire ? Justifiez votre réponse à travers des éléments précis dans le texte. Il s’agit d’une histoire imaginaire .En effet, plusieurs éléments le montrent tels que la reine qui accouche d’une plante, elle l’arrose de son lait et le roi d’Espagne qui achète une chèvre pour nourrir la plante en lui donnant du lait. 2/ Ce texte est un récit (de type narratif). Qu’est ce qui justifie cette affirmation ? Les personnages (la reine, le roi, la plante, le neveu de la reine), les événements (la naissance de la plante et son enlèvement), le cadre spatiotemporel (il était une fois, un jour, dans son potager…), les verbes d’action (se promener, passer, accoucher, mettre, acheter, saisir…) et les temps verbaux (présent de narration et l’imparfait) montrent que notre texte est un récit. 3/ La Reine accouche-t-elle d’un bébé ? Relevez une phrase justifiant votre réponse. Non, la reine n’accouche pas d’un bébé.…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……. 4/ S’agit-il d’une fin heureuse ou malheureuse de l’histoire racontée ? Justifiez votre réponse en vous référant au texte. Il s’agit d’une fin malheureuse puisque le neveu a enlevé à la reine son bébé (la plante de romarin). N.B Pour répondre correctement à une question de compréhension, je dois : *Lire la question et souligner les mots clés 3 *Lire le texte plusieurs fois tout en repérant les éléments textuels qui correspondent à la question posée *Rédiger la réponse *Réviser la réponse pour corriger les fautes et pour l’améliorer Langue Vocabulaire : 1/ Je retiens la bonne explication * aperçoit une plante * La Reine avise une plante * arrache une plante * arrose une plante 2/ Je relève le champ lexical de la nature : Potager, une plante ,rejetons, romarin, arrose. 3/ Je construis une phrase personnelle avec le verbe souligné • Elle met la plante dans un pot. Je mets mes affaires dans mon cartable. Grammaire : 1/ Identifiez le type de chacune des phrases suivantes : • Elle arrose la plante de son lait. Phrase declarative 4 • Qu’est-ce donc cette plante ? Phrase interrogative…………………………………………………………………… ……………. • Comme la plante est mignonne ! Phrase exclamative • Donne-moi cette magnifique plante. Phrase impérative 2/ Identifiez la forme de chacune des phrases suivantes : * La Reine et le roi n’avaient pas d’enfants. Formes : négative, active, neutre, personnelle * Le roi d’Espagne enlève la petite plante. -Formes : affirmative ,active, neutre ,personnelle. Conjugaison : 1/ Identifiez les temps verbaux des verbes soulignés : Imparfait et présent de l’indicatif, l’impératif présent 2/ Mettez le passage entre parenthèses au passé composé : Il l’a trouvée, il lui a pris, il l’a saisie, l’a emportée, a été, a acheté , on a largué Orthographe : 1/ Complétez les phrases suivantes par les homophones ce/ se ou ces/ses ou c’est/s’est : - Ce Jeune homme est le roi d’Espagne - Chaque jour mon père se lève tôt - Ces plantes sont odorantes - Bruno range ses Jouets dans un coffre 5 - La Reine arrose ses roses préférées - C’est dimanche, les membres de la famille passent d’agréables moments ensemble - Hier, la Reine s’est promenée dans son potager . - Ces gamins se sont amusés avec le clown qui a l’air drôle avec ses Habits multicolores Production écrite : Imaginez une suite au récit proposé (ne dépassez pas les dix lignes) Mettez les verbes du récit au présent de l’indicatif. Le neveu rentre chez lui en Espagne et met la plante dans son splendide jardin. Il s’occupe d’elle chaque jour en l’arrosant avec le lait de la chèvre. Il est tellement attaché à cette plante qu’il ne la quitte jamais. Pendant ce temps, la reine se déchire de tristesse. Cette dernière prie Dieu jour et nuit pour lui rendre sa petite fille. Ses supplices ne durent pas longtemps. Un jour, elle apprend qu’elle est enceinte. Quelques mois après, elle donne naissance à une ravissante fille d’une blancheur éclatante, de cheveux en or et d’un sourire lumineux. Elle lui donne comme prénom ROMARINE à la mémoire de sa plante volée. Tout le royaume fête l’arrivée de la mignonne princesse. Le bonheur du Roi et de la Reine dure longtemps en voyant leur petite fille devenir de plus en plus belle. 6 Discipline : français professeure : khemiri Mariem Niveau : 8 ᵉᵐᵉ année de base le 30/09/2020 Point grammaire : L’indicatif et le mode du réel. Il permet de situer l’action dans un temps bien précis. Il comprend huit temps qui se divisent en quatre temps simples (le présent, le futur, l’imparfait et le passé simple) et en quatre temps composés (Le passé composé, le future antérieur, le plus que parfait et le passé antérieur) Autrement dit, à chaque temps simple correspond un temps composé 1/ Le présent de l’indicatif • Le présent présente cinq types de terminaisons : - 1ᵉͬ groupe + certains verbes du 3ᵉ groupe : je joue, elle joue, nous jouons/ je découvre… - 2 ᵉᵐᵉ groupe : je réfléchis, tu réfléchis, nous réfléchissons Reconnaître les temps de l’indicatif : le présent et le passé composé 7 - 3 ᵉᵐᵉ groupe (-ir, -re, -indre, -soudre) : je crains, elle craint, nous craignons - 3 ᵉᵐᵉ groupe (autres verbes en –dre) : je rends, elle rend, nous rendons - 3 ᵉᵐᵉ groupe (vouloir, pouvoir, valoir) : je peux, il peut, nous pouvons • Le présent s’emploie d’abord pour un fait qui se déroule au moment où le locuteur parle ou écrit. Exp. J’aide mon cousin. Il peut également exprimer une action répétée. Exp. Chaque dimanche, j’aide mon cousin. Il exprime aussi une vérité générale Exp.La Terre est ronde • Le présent de narration sert à rapporter les faits passés comme s’ils se déroulent au présent. Il donne ainsi plus de "vie " au récit.+ • Les formes irrégulières du présent : - Les verbes dire, faire et les composés de faire ont une 2 ᵉᵐᵉ personne du pluriel en-tes (comme être) : vous dites, vous faites… - Aller a une 3 ᵉᵐᵉ personne en a. Quand le sujet est inversé, on utilise un (t) de liaison : où va-t-on ? - Les verbes en-aître prennent un accent circonflexe : à la 3ᵉ personne : Il naît, il paraît… - Quelques verbes du 3ᵉ groupe se conjuguent au présent comme ceux du 1ᵉͬ groupe : ouvrir, couvrir, offrir, cueillir, souffrir, tressaillir : tu ouvres, elle souffre… - Les verbes en –indre font –ign- aux trois personnes du pluriel : craindre : nous craignons, vous craignez - Pour les verbes en –etre et en –eler, on double généralement la consonne au singulier et à la 3ᵉ personne du pluriel : je jette, j’appelle. Quelques verbes prennent un accent grave : acheter □ j’achète (+ haleter…) ; geler □ je gèle (+ modeler, ciseler, peler…) - Les verbes en –yer changent le (y) en (i) devant les terminaisons commençant par un –e muet (singulier et 3ᵉ personne du pluriel). Seuls les verbes en –ayer peuvent conserver le y : se noyer □ il se noie ; appuyer □ ils appuient ; rayer □ je raie/ raye. - Les verbes en e…er (lever) ou é…er (céder) prennent uploads/Ingenierie_Lourd/ 8-annee-zoom-converti.pdf