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C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2A

C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2AM Projet 01 : « Je joue un conte ». Activité : Négociation et planification du projet. Objectif : Négocier et planifier le premier projet avec les apprenants. Durée : 1 heure Déroulement de la leçon : I. Présentation du projet : Mon école organise une fête de fin de trimestre. Je vais y participer avec mes camarades en présentant un conte merveilleux sous forme de saynète. Mon projet se compose de 3 séquences : Première séquence : Entrer dans le monde du merveilleux. (La situation initiale) Deuxième séquence : Tout à coup… (Les évènements) Troisième séquence : C’est ainsi que… (La situation finale) II. Formation des groupes de travail : - Former des groupes de 3 à 5 élèves ayant des niveaux différents. (Se référer à la note de l’évaluation diagnostique) III. Consignes à suivre pour réaliser le projet : - Vous allez imaginer, rédiger puis présenter un conte merveilleux sous forme de saynète. - Vous devez travailler en groupe et faire des efforts pour réaliser ce projet. - Il est impératif de se partager les tâches lors de la réalisation de votre projet. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Séquence 01 Entrer dans le monde du merveilleux. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2AM Projet 01 : «Je joue un conte ». Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux. Activité : Compréhension de l’oral. Objectifs : - Construire du sens à partir d’un support audiovisuel. - Découvrir le monde du merveilleux. Support : Vidéo : Le Petit Chaperon Rouge - dessin animé en français - conte pour enfants. https://www.youtu.be/o9OsRljQSbw Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Pré-écoute Ecoute n°1 Ecoute n°2 Ecoute n°3 - Nous allons écouter l’histoire d’une petite fille qui a désobéi à sa maman. (expliquer le sens du mot « désobéir » = ne pas obéir  ne pas suivre les ordres/ les recommandations / les conseils) - Est-ce que c’est bien de désobéir à ses parents ? 1) Quel est le titre de ce conte ? 2) Quels sont les personnages de ce conte ? 3) Pourquoi appelle-t-on la petite fille « Le Petit Chaperon Rouge » ? 1) A qui va-t-elle rendre visite ? Pourquoi ? 2) Pourquoi Le Petit Chaperon Rouge s’est-elle arrêtée ? 3) Quel animal Le petit Chaperon Rouge a-t-elle rencontré dans la forêt ? 1) Pourquoi le loup s’est-il enfui ? 2) Qu’a-t-il fait ? 3) Qui est ce qui a sauvé Le Petit Chaperon Rouge et sa grand-mère ? - Non, ce n’est pas bien de désobéir à ses parents. Il faut les obéir. 1) Le Petit Chaperon Rouge. 2) Le Petit Chaperon Rouge, sa maman, sa grand-mère, le Loup et le Chasseur. 3) Parce qu’elle portait toujours un petit chaperon rouge. 1) Elle va rendre visite à sa grand-mère. parce qu’elle est malade. 2) Elle s’est arrêtée pour faire un bouquet de fleurs à sa grand-mère. 3) Elle a rencontré un loup. 1) Car il avait peur du chasseur. 2) Il est allé à la maison de la grand-mère et il l’a dévoré. 3) C’est le Chasseur qui a sauvé Le Petit Chaperon Rouge et sa grand-mère. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Récapitulation Je retiens : Il était une fois, une petite fille surnommée Le Petit Chaperon Rouge qui traversait la forêt pour rendre visite à sa grand-mère malade. Elle s’est éloignée de son chemin et elle a rencontré un grand méchant loup. Le loup est arrivé avant la petite fille chez sa grand-mère pour la manger. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2AM Projet 01 : «Je joue un conte ». Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux. Activité : Production de l’oral. Objectifs : - Construire du sens à partir d’un support iconique. - S’exprimer oralement pour produire une situation initiale d’un conte. - Découvrir le monde du merveilleux. Support : Manuel scolaire p : 12 Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Mise en train Observation Analyse Expression Récapitulation - Quels sont les contes que vous connaissez ? Observez bien les images de la page 12. 1) Que voyez-vous sur l’image n°1 ? 2) Que fait la petite fille ? 3) Un nouveau personnage apparait dans la deuxième image. Qui est ce ? 4) Que dit-il ? 5) Qu’arrive-t-il au chemin ? 6) Quelle est la réaction de la fille ? Remettez les mots dans le bon ordre pour que la phrase ait du sens. 1) une / Il était une fois, / fille / cueillait / petite / qui / des fleurs / naïve. 2) a / La méchante / des pouvoirs / sorcière / magiques. Je retiens : Il était une fois, une petite fille qui allait cueillir des fleurs loin de la maison. - Le Petit Chaperon Rouge, Blanche neige et les 7 nains…etc. 1) Une petite fille, un sentier bordé de fleurs (un chemin), une maison, des arbres… 2) Elle cueillit des fleurs. 3) C’est la sorcière. 4) Que ton chemin disparaisse ! 5) Le chemin disparait. 6) Elle a peur. 1) Il était une fois, une petite fille naïve qui cueillait des fleurs. (lecture à haute voix) 2) La méchante sorcière a des pouvoirs magiques. (lecture à haute voix) (lecture à haute voix) C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2AM Projet 01 : «Je joue un conte ». Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux. Activité : Compréhension de l’écrit. Objectifs : - Analyser et comprendre un texte narratif. - Retrouver la structure d’un conte. - Découvrir le monde du merveilleux. Support : Manuel scolaire p : 13 Titre : Un bûcheron honnête. Durée : 1h. Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Mise en train Lecture silencieuse : Exploitation du texte : Le conte est : a) une histoire réelle. b) une histoire imaginaire. a) Que voyez-vous sur l’image de la page 13 ? b) Quel est le titre de ce texte ? c) Qui en est l’auteur ? d) Quelle est la source du texte ? D’après vous, De quoi parle-t-on dans ce texte ? Confirmation/infirmation des hypothèses. Lecture magistrale (n’est pas obligatoire, elle se fait si cela s’avère nécessaire) Questions : 1) Où et quand se déroule la scène ? 2) Quels sont les personnages de ce conte ? 3) Qui est le personnage principal de ce conte ? 4) Que faisait-il pour gagner sa vie ? Quel outil utilisait-il ? 5) La cognée est : - Le conte est une histoire imaginaire. a) Expression libre. b) Un bucheron honnête. c) Natha Caputo d) Contes des quatre vents. Emettre des hypothèses de sens. 1) Il y a longtemps dans une forêt. 2) Le bûcheron / le petit vieux à barbe blanche. 3) Le bûcheron. 4) Il coupait du bois qu’il vendait au marché. Il utilisait une hache. 5) b) La partie en fer qui sert à couper le bois. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Synthèse : a) la partie en bois par laquelle on tient la hache. b) la partie en fer qui sert à couper le bois. 6) Un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché. A quel temps sont conjugués les verbes de cette phrase ? 7) Le bûcheron a été récompensé. Pourquoi ? Je retiens : Complète l’énoncé suivant : (livres fermés) Il y a bien longtemps, dans une ……, un pauvre ………coupait du ….. qu’il vendait au ………. 6) les verbes de cette phrase (coupait/vendait) sont conjugués à l’imparfait. 7) Le bûcheron a été récompensé parce qu’il est honnête. (Il n’a pas menti) Il y a bien longtemps, dans une forêt, un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché. Lecture à haute voix du texte. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -Guelma- Niveau : 2AM Projet 01 : «Je joue un conte ». Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux. Activité : Lecture expressive. Objectifs : - Développer des stratégies de lecture chez l’apprenant en l’invitant à lire un texte long. - Correction phonétique. Support : Manuel scolaire p : 13 Titre : Un bûcheron honnête. Durée : 1h. Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’élève Image du texte Lecture magistrale Exploitation du texte 1) Quel est le titre du texte ? 2) Qui est l’auteur de ce texte ? 3) Quelle est la source du texte ? Lecture à haute voix. 1) Par quelle expression commence ce conte ? 2) Par quels autres mots ou expressions peut-on remplacer « Il y a longtemps » ? 3) Avec ton/ta camarade repérez, puis lisez le début du conte. 4) Relevez les verbes (conjugués ou à l’infinitif) du texte puis classez les dans le uploads/Ingenierie_Lourd/ 82-pages-projet1-2am.pdf