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Ministère de l'Education Nationale Direction de l'Enseignement Scolaire Baccala

Ministère de l'Education Nationale Direction de l'Enseignement Scolaire Baccalauréat professionnel ETUDE DE CAS Construction et mécanique appliquée MÉCANO SOUDAGE Avant propos Les évolutions des technologies, des contenus de formation et des pratiques pédagogiques nécessitent une adaptation constante des connaissances des enseignants. La formation continue des professeurs qui en découle est organisée essentiellement autour des Missions Académiques à la Formation des Personnels de l'Education Nationale. Le réseau national de ressources STRUCTURES MÉTALLIQUES, sous l'autorité de la Direction de l'Enseignement Scolaire et de l'Inspection Générale développe une politique de ressources pour la formation continue des enseignants. Au travers des différents dossiers et fascicules élaborés par des professeurs du «terrain», le réseau permet de soutenir et d'accompagner cette formation, c'est-à-dire: o favoriser l'auto-formation des enseignants, à leur rythme, selon leurs besoins et sur leur lieu de travail ; o proposer des réponses aux besoins et aux problèmes posés; o apporter des informations aux corps d'inspection qui sont les relais avec le «terrain» ; o élaborer des supports de formation pouvant être utilisés par les inspecteurs et les MAFPEN. C'est dans cette optique que vous sont proposés les dossiers ressources STRUCTURES MÉTALLIQUES. Claude HAZARD Inspecteur Général Groupe Sciences et Techniques Industrielles Cette étude de cas «Mécano Soudage» fait suite au dossier méthodologique concernant l'arti- culation des enseignements de la construction et de la mécanique appliquée en Baccalauréat Professionnel «Réalisation d'ouvrages chaudronnés et de Structures Métalliques». Le présent dossier comporte deux parties essentielles : o une partie élèves Elle correspond à la présentation de l'exploitation pédagogique, conduite sur le terrain, d'une réalisation industrielle caractéristique du champ professionnel. o une partie professeur Composée de ressources techniques, d'exemples de problèmes types et de solutions chiffrées, elle représente la référence des contenus techniques à maîtriser par le professeur en ce qui concerne cette étude de cas. Ce dossier a été élaboré par : M. Lucien BOULLENOT, professeur au site IUFM Recteur Schmitt de Nantes Nous tenons à remercier M. Maurice LE TEUFF,professeur au LP Arago de Nantes, et les élèves de Mention Complémentaire Dessin, pour les extraits de plans effectués sous Autocad. Coordination du réseau de ressources M. Claude LEBERT Professeur au site IUFM Recteur Schmitt de Nantes Réseau national de ressources Structures Métalliques IUFM - 23, rue du recteur Schmitt - BP 92235 - 44322 Nantes cedex 3 Tél. Fax: 02.40.93.38.32 E-Mail: crsm@crdp-nantes.cndp.fr - http://www.crdp-nantes.cndp.fr/crsm SOMMAIRE Page LES OBJECTIFS DU DOSSIER 9 DOSSIER TECHNIQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11 Plan Pl Bati socle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15 Plan P2 Bras d'approche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17 Plan P3 Socle fixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19 DOSSIER PEDAGOGIQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 Mise en relation avec le référentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 25 Inventaire des contenus techniques et scientifique's 26 Activité 1 : Définition du métré et du temps de soudage 27 Activité 2: Etude de la faisabilité d'un assemblage par soudage. . . . . . . . . . . . . . . . .. 37 Activité 3 : Etude et représentation d'un outillage spécial , 47 DOSSIER REFERENCE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 69 C . d~c' d 73 ontramtes et elormatlOns en sou age . Outillages et processus de soudage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 87 S d . ~ b' ~ 93 ou age automatIse, ro otlse . ANNEXES Plan Pl Plan P2 - 4 - 5 7 12 45 9 10 11 13 14 15 24 33 48 62 68 LES OBJECTIFS DU DOSSIER La grande diversité des activités professionnelles du domaine des Structures Métalliques est certes, source de richesses de situations de formation, mais elle pose également le problème de la bivalence nécessaire (Chaudronnerie - Construction Métallique) des formateurs. En effet, rares sont ceux qui ont acquis l'expérience et les compétences suffisantes pour couvrir l'ensemble du domaine. Ce dossier a donc pour objectifs de : o aider à la pratique de la bivalence Cette série d'études de cas présente des supports et des situations de formation caractéristiques de chaque dominante (Chaudronnerie - Construction Métallique) de la filière Structures Métalliques. Ce fascicule «Mécano Soudage» se situe à la charnière des deux dominantes. Mais, s'il peut constituer pour le «spécialiste» un outil de formation de référence, il est davantage à destination des formateurs des deux dominantes par : -la proposition de plans d'ouvrages représentatifs, -la mise à disposition des ressources nécessaires au cas à traiter, - la présentation d'exemples de situations de formation et de productions attendues d'élèves de baccalauréat professionnel. o proposer des plans d'ouvrages types Représentatifs du secteur d'activité et accompagnés de références normatives ou techniques, ils constituent un support privilégié de formation à la lecture et au décodage de plans industriels authentiques. o aider à l'exploitation du référentiel de certification Dans le cadre des enseignements de la construction et de la mécanique appliquée, la collection «Etudes de cas» propose une ventilation des compétences à développer en fonction des différents supports. Chaque fascicule apporte ainsi une aide à la définition des différents contenus à traiter. Rappelons que la finalité de l'enseignement de ce domaine construction-mécanique appliquée ne vise pas la formation à la conception, au calcul ou au dimensionnement d'ouvrages mais l'acquisition de savoirs et savoir- faire techniques et professionnels du champ de compétences du professionnel qualifié. o proposer des exemples et non des modèles Afin «d'alléger» le contenu du dossier, seuls les documents les plus significatifs sont produits. Les différentes situations de formation présentées relèvent du rôle de l'exemple dans l'appropriation d'un concept. Aussi, convient-il de formuler une mise en garde contre une Etude de cas : Mécano soudage - 5 - lecture de certains documents professeur ou élèves pouvant être pris comme prêts à l'emploi ou comme modèles à reproduire. Il y a lieu, en effet, de privilégier le fond (contenu) de ces documents à leur forme stéréotypée pour des raisons d'uniformité ou de simplification. Cette étude de cas est la présentation, non pas de «ce qu'il faut faire» mais de ce qui a été fait à un instant donné, dans un contexte donné, avec les possibilités et les limites de toute action. Il appartient à chacun de s'approprier le contenu de ce dossier en vue de l'exploiter techniquement et pédagogiquement, d'élaborer une stratégie visant notamment la construction de démarches, la recherche personnelle et le développement de l'autonomie des élèves des classes de baccalauréat professionneL Etude de cas : Mécano soudage - 6 - DOSSIER TECHNIQUE - 7 - Cette étude de cas correspond à l'organisation de la formation à partir de trois ouvrages mécano- soudés: o Bati socle - plan Pl - o Bras d'approche - plaque centrale - plan P2- Ets FRIGOFRANCE SA - 44 BOUGUENAIS o Socle fixe - plan P3 - Ces trois structures sont représentées par des extraits de plans industriels correspondant à l'exploitation pédagogique présentée dans ce dossier. Les plans industriels Pl, P2 et P3 sont joints en annexe. Nota: Les plans proposés en annexe sont des plans industriels spécifiques d'un bureau d'études. Ils uploads/Ingenierie_Lourd/ baccalaureat-prof.pdf