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Projet01: Vive l’école! Projet 02: En famille ! Projet03: Tu connais les animau

Projet01: Vive l’école! Projet 02: En famille ! Projet03: Tu connais les animaux ! Projet04: A la compagne ! Les valeurs : Les projets Identité : L’élève a conscience des éléments qui composent son identité Algérienne (l'Islamité, l'Arabité et l'Amazighité). Conscience nationale: Au-delà de l'étendue géographique du pays et la diversité de sa population, l'élève a conscience de ce qui fait l'unité nationale à savoir une histoire, une culture, des valeurs partagées, une communauté de destin, des symboles… Citoyenneté: L’élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des droits et ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen et de mettre en pratique cette pondération dans ses rapports avec les autres. 0uverture sur le monde: Tout en ayant conscience de son identité, socle de sa personnalité, l'élève est en mesure de prendre de l'intérêt à connaître les autres civilisations, de percevoir les ressemblances et les différences entre les cultures pour s'ouvrir sur les civilisations du monde et respecter l'altérité. Les compétences transversales : D’ordre intellectuel : -Résoudre des situations problèmes en rapport avec son âge et ses centres d’intérêt. -Rechercher seul des informations dans des documents proposés. D’ordre méthodologique : - Réaliser un projet individuel et/ou s’inscrire dans un projet collectif. - Restituer chronologiquement une information entendue ou lue. - Organiser son travail. D’ordre de la communication : -Ecouter les autres et ne pas les interrompre avant son tour de parole. - Se faire comprendre dans des situations de communication de vie scolaire. -Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. D’ordre personnel et social : - Interagir positivement. - Participer à un travail de groupe en fonction des ressources dont on dispose. - Achever les tâches dans lesquelles on s'engage. - S'auto évaluer à l’aide de grilles et accepter l'évaluation du groupe. - Justifier ses choix par des moyens linguistiques variés. Séquence 1 : Bonjour ! Au revoir ! Séquence 2 : Je m’appelle Nadir. Séquence 3 : J’aime l’école. Compétence globale : Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés. Compétence terminale : Oral réception : Comprendre des énoncés oraux en s’appuyant sur l’intonation et le non verbal. Oral production : Produire à l’oral des énoncés contenant un acte de parole dans une situation d’échange. Ecrit réception : Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés. Ecrit production : Produire, à partir de supports, des textes d’une dizaine de mots en réalisant un acte de parole étudié. Projet01 : Vive l’école ! Projet01 : Vive l’école ! Séquence Acte de parole Phonèmes Comptine Tache 01 Saluer/Prendre congé a/ i -m/ n L’alphabet Fabriquons des badges avec les initiations de nos prénoms. 02 Présenter/se présenter e/ é - t /d C’est demain jeudi Fabriquons des badges avec nos prénoms. 03 Exprimer des sentiments/des préférences o/ u - l/ r Bonjour monsieur le soleil ! Madame la lune Fabriquons l’album de notre classe. Les points de langue : Séquence Grammaire Orthographe conjugaison 01 La phrase déclarative Nom propre La ponctuation : le point Le verbe <aller> au présent de l’indicatif 02 La phrase interrogative Les noms communs Les articles indéfinis : un/une La ponctuation : le point d’interrogative Le verbe <s’appeler> au présent de l’indicatif 03 La phrase exclamative Les articles définis : le/la La ponctuation : le point d’interrogative <aimer> et <adorer> au présent de l’indicatif Situation de départ : L’enseignant(e) de français est nouveau dans la classe. Pour mieux connaitre ses apprenants, il leur expliquer qu’à la fin du premier projet. Chaque apprenant devra réaliser en trois étapes sa petite fiche avec son nom, son prénom, sa date et lieu de naissance et sa photo. L’étiquette sera collée sur la table. Etape01 : Le nom. Etape02 : Le prénom. Etape 03 : La date de naissance et la photo. Séquence01 : Bonjour ! Au revoir ! Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation ……………………….. ………………………… ………… …………. Rubrique : Je comprends et je dialogue. Composante : Maitriser le système phonologique. Dire pour s’approprier la langue. Objectif : Identifier l’acte de parole. Discriminer les unités de sens. Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole. Rubrique : Je découvre le thème et je dis les mots. Composante : Dire pour s’approprier la langue. Prendre sa place dans un échange conversationnel (se présenter). Objectif : L’apprenant sera capable de dire les mots de salutation, se présenter (je m’appelle, je suis, c’est) ………………………… ……………………….. ………… ………… Rubrique : j’apprends les sons et les lettres. Composante : Maitriser le système phonétique de la langue. Objectif : L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes a/i. Rubrique : j’écris Composante : Maitriser le système graphique du français. Objectif : Respecter les normes d’écriture des graphèmes a/i. Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation ……………………….. ……………………… ………….. ……………… Rubrique : j’apprends les sons et les lettres. Composante : Maitriser le système phonétique de la langue. Objectif : L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes m/n. Rubrique : j’écris Composante : Maitriser le système graphique de la langue française. Objectif : Amener l’apprenant à écrire les graphèmes m/n en respectant les normes d’écriture. ………………………… ………………………. ………… ………… Rubrique : j’écoute et je joue. Composante : Maitriser le système phonologique du français. Objectif : Communiquer grâce aux actes de parole. Rubrique : Je lis. Composante : Maitriser le système graphique et phonétique du français. Objectif : Renforcer les acquis vus en oral et en lecture. Date Horaire Durée Activité/Objectif Observation ……………………….. ……………………… ………….. ……………… Rubrique : je m’entraine Composante : comprendre un texte de vingtaines de mot porteur des actes de parole étudiés Objectif : Faires des exercices contenant les sons étudiés. Rubrique : copie Composante : communiquer d’une manière efficace dans les diverses situations de communication. Objectif : Copié des mots ou des phrases contenant les lettres étudiées en respectant les normes d’écriture. ………………………… ………………………. ………… ………… Rubrique : Composante : Maitriser le système prosodique et phonologique. Objectif : Mémoriser la comptine chez l’apprenant. Améliorer sa prononciation en écoutant et en répétant. Rubrique : situation d’intégration Composante : écrire pour répondre a une consigne d’écriture. Objectif : écrire l’initiation de son prénom selon les normes d’écriture. uploads/Ingenierie_Lourd/ cahier-journal-3ap.pdf