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Visionnage des vidéos . Apres avoir visionné les vidéos, j’ai remarqué ces diff

Visionnage des vidéos . Apres avoir visionné les vidéos, j’ai remarqué ces différences : 1)- En français on procède a une petite observation suivi de l’interprétation de l’histoire de la chenille matérialise en dessins du moment qu’en arabe on lit d’abord la légende du dessein suivi de son interprétation. -en français on se limite juste à l’interprétation alors qu’en arabe l’interprétation de l’histoire de la chenille est suivie d’une petite interprétation. Discussion en ligne Pour utiliser un livre on peut procéder de la manière suivante : le parcourir page après page ou bien ouvrir le livre, consulter la table des matières et aller directement à la partie qui nous intéresse Et maintenant parlons des planches : après examinassions des planches wolof, pulaar et sereer voila ce qu’on a retenu : - La premiere remarque qu’on a faite est que l’alphabet sereer est plus volumineux avec ses 33 lettres. Le wolof lui compte une lettre de moins que l’alphabet pulaar (27 contre 28) - Et secundo, les trois planches ont beaucoup de lettres en commun - Tercio il y’a des lettres qui existent dans une planche mais qui n’existent pas dans l’un ou et ou les deux autres planches ce qui revient à dire qu’une langue peut contenir un son qu’un des autres langues et ou toutes les deux n’auront pas. La caractéristique d’ensemble est que sur chaque planche chaque lettre/son a un exemple illustratif en écrit et en image. Pour étudier une planche, on etudie son contenu oralement puis on procède a son écriture en classe puis on colle les planches sur les murs de la classe ou au tableau. Pour l’utiliser on peut pratiquer le principe du ’’je fais, tu fais, nous faisons’’ L’utilité des planches est de faciliter la reconnaissance et l’assimilation des lettres de l’alphabet de leurs langues locales. Nous avons l’exemple de l’utilisation des sons t et tt nous avons l’exemple de taaw et attaya Devoir 1) Un environnement lettré est un milieu d’apprentissage qui stimule la compréhension du langage écrit. Il offre aux neo-alphabetes de multiples occasions d’utiliser les connaissances qu’ils ont recement acquises. Il incite l’élève à participer à des activités d’alphabétisation. Dans un environnement lettré nous avons accès au matériels de lecture, ayant un intérêt pour la néo-lettre (livres, brochures, messages), la disponibilité d’une éducation permanente par l’instruction formelle (l’apprenant y accède en établissant l’équivalence de ses acquis avec ceux d’un niveau donnée et par la formation non formelle (ex l’apprentissage des métiers). 2) L’environnement lettre est important pour l’enfant en ce sens qu’elle favorise l’apprentissage et la compréhension en langues locales et ou nationale 3) Oui moi j’ai eu la chance de faire mon stage à l’école d’application macodou ndiaye dans la classe de CI A avec comme maitre de stage Monsieur Gueye. Dans cette classe nous avons des brochures sur lesquels sont inscrits des messages gras mais également des planches. 4) deux actions que je pourrai faire pour proposer un environnement lettré Coller des posters d’animaux domestiques sur le mur suivi de leurs noms en langues locales et nationale, procéder à une lecture à haute voix exemple : l’heure de conte Par kissima signate de la classe C, CRFPE de saint-louis uploads/Ingenierie_Lourd/ devoir 1 .pdf