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Les experiences etrangeres chapitre 3

CHAPITRE Les expériences étrangères Que peut-on apprendre des expériences étrangères À vrai dire peu de chose et c ? est déjà un enseignement Il n ? est pas de modèle que la France pourrait importer clés en main Le malaise des acteurs est présent à des degrés divers dans tous les pays ce qui explique l ? intérêt que le mouvement des étudiants français a suscité Et on y trouve les mêmes ingrédients le débat intellectuel entre orthodoxie ? et hétérodoxies ? le même ou caractérisant l ? usage de ces termes la question de l ? abstraction et de l ? usage immodéré des mathématiques le problème du déclin des e ?ectifs etc Mais il s ? avère quasi impossible de comparer les systèmes nationaux tant ils procèdent de philosophies di ?érentes Ce qui caractérise nombre d ? expériences étrangères c ? est la très grande hétérogénéité des formations On y trouve le pire comme le meilleur notamment aux États-Unis Cette variété vient évidemment de l ? autonomie des université en ces pays En France le caractère national des diplômes oblige à une certaine centralisation Mais on l ? a vu au chapitre précédent cette centralisation C L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DE L ? ÉCONOMIE EN QUESTION n ? empêche pas l ? hétérogénéité et parfois elle la favorise Les diplômes sont nationaux mais certains lieux d ? enseignement sont uniques ?? les grandes écoles ?? et d ? autres dérogatoires par rapport à la loi commune par exemple les IUP Si donc il n ? est pas facile de procéder à un état des lieux de l ? enseignement de l ? économie à l ? étranger il est relativement aisé d ? y repérer les centres d ? excellence et de tenter en les décrivant de souligner les meilleures pratiques ? pour parler un langage européen Mais comme ces lieux sont aux systèmes nationaux dans lesquels ils s ? insèrent ce que les grandes écoles sont en notre pays on perçoit bien pour dire les choses sans détour qu ? une des raisons de leur succès est une a ?aire de gros sous ? UNE VUE D ? ENSEMBLE Nous avons choisi dix universités dans quatre pays européens Belgique Espagne Grande-Bretagne et Pays-Bas et aux ÉtatsUnis Ce choix qui pourrait para? tre arbitraire fut déterminé par les contacts personnels que nous avions en ces universités et par la disponibilité d ? informations précises sur leurs départements d ? économie Ces informations étaient dans tous les cas disponibles sur Internet et parfois complétées par des rapports d ? autoévaluation dont copie nous a été remise Ces universités sont Belgique ?? Université Libre de Bruxelles université de Liège Espagne ?? UAB Universita Autonoma Barcelona CEMFI Centro de Estudios Monetarios y Financerios États-Unis ?? Princeton Chicago MIT Massachusetts Institute of Technology Royaume-Uni ?? Warwick LSE London School of Economics Pays Bas ??Tilburg LE RECRUTEMENT DES ENSEIGNANTS Toutes les universités considérées qu ? elles soient publiques ou privées ont une totale