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Fiche pédagogique. Niveau : 3ème as/Scientifique. Durée : 02h. Projet III : lan

Fiche pédagogique. Niveau : 3ème as/Scientifique. Durée : 02h. Projet III : lancer un appel pour mobiliser autour d’une cause humanitaire. Intentions communicatives : argumenter pour faire réagir. Objet d’étude : l’appel. Séquence 01 : comprendre l’enjeu de l’appel et le structurer. Objectifs d’apprentissage : former l’apprenant à : - identifier la structure et la visée d’un texte exhortatif. - repérer les moyens linguistiques significatifs employés dans un appel. - rédiger un texte exhortatif. Activité: évaluation diagnostique Objectifs opérationnels : Vérifier les pré- requis de l’apprenant par rapport : * à la différence entre le récit et le discours. * aux caractéristiques d’un texte exhortatif. Déroulement de l’activité I. Négociation du projet : 1. Explication des mots clés : Un appel: L’appel est un texte exhortatif qui interpelle un destinataire à propos d’une situation donnée, dans le but de faire réagir ce destinataire. L’appel est Un style oratoire transcrit de l’oral. Mobiliser : faire appel à. Cause humanitaire : thème social. Faire réagir: montrer une réaction positive ou négative. L’enjeu : ce qu’on peut gagner ou perdre quand on entreprend quelque chose. Inciter : interpeller, demander, appeler… 2. Réalisation du projet: Préparez des affiches et des panneaux sur des thèmes que vous allez choisir : la violence au sein de l’établissement- le fumer – l’utilisation des téléphones portables en classe…puis exposez- les à vos camarades. Plan du travail : - Choisissez un thème. - Sélectionnez des images et des photos qui correspondent à votre thème. - Rassemblez le maximum d’informations autour de votre thème en effectuant des recherches documentaires. - Rédigez votre texte en respectant la structure suivante : * L’ouverture par un constat négatif. * proposez des solutions crédibles. * lancez votre appel pour faire réagir le destinataire. II. Evaluation diagnostique : Support : page 136. 1. compréhension de l’écrit : Questions : support : page136. 1. Quelles sont les caractéristiques d’un récit et d’un discours ? Récit Discours - le narrateur a tendance à s’effacer, à ne pas signaler sa subjectivité. - Le temps et le lieu s’expriment de manière absolue et non en fonction du moment où est produit l’énoncé. - Un récit est constitué de différents éléments qui le structurent : le cadre spatiotemporel, schéma narratif, les - le narrateur donne des indices de sa présence au moment même où il écrit (je, on, nous, tu, vous). - Utilisation des démonstratifs «ce matin » et des adverbes de temps et de lieux (aujourd’hui, là-bas). - Le temps privilégié du discours est le présent à valeur immédiate ou le personnages, variations des temps employés. passé composé. 2. le texte est- il un récit ou un discours ? Justifiez votre réponse par des éléments du texte. R : il s’agit d’un discours. L’utilisation des pronoms : je, tu, te, toi… L’utilisation du présent de l’impératif : sache, ne te laisse pas. L’utilisation du présent de l’énonciation, du passé composé et du futur. L’utilisation des guillemets. Le destinateur s’adresse directement au destinataire. 4-relevez dans le texte l’expression de : l’ordre, de l’obligation, du conseil, du souhait. Ordre L’obligation conseil souhait - ne te laisse pas. Il faut apprendre -sois respectueux -je te demande Je voudrais te voir plus serein. 2. Production : Sujet : Votre salle de classe vous parait triste ; vous décidez d’appeler vos camarades à la décorer pour la rendre plus accueillante. Rédigez un court texte pour les convaincre de participer à ce travail. - présentez la situation. - argumentez pour convaincre. - appelez (l’injonction). Grille d’évaluation : Critères Indicateurs Barème Respect de la structure - Partie expositive. - Partie argumentative. - Partie exhortative. 01 pt 01 pt 01 pt Correction de la langue - L’impératif. - Les verbes de modalité. 01 pt 01 pt uploads/Ingenierie_Lourd/ evaluation-diagnostique.pdf