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GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA REDACTION DU PROJET DE FIN D’ETUDES 2 SOMMAIRE Obj

GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA REDACTION DU PROJET DE FIN D’ETUDES 2 SOMMAIRE Objectifs du Projet de fin d’études 3 Règles propres au Projet de fin d’études 4 1. Le choix du sujet 4 2. L’étude bibliographique 5 3. La présentation et la mise en forme 5 4. L’élaboration du plan 5 L’évaluation du PFE 11 La relation avec l’encadrant 12 Annexes Annexe I : Page de couverture 13 Annexe II : Quelques règles typographiques 14 3 Objectifs du Projet de fin d‘études Le Projet de fin d’études est un travail personnel approfondi mené en parallèle avec les enseignements de la troisième année de Licence. Il prend la forme d’un mémoire ou d’un rapport écrit qui fait l’objet d’une évaluation. Le Projet de fin d’études représente à la fois un moyen privilégié d'acquisition de connaissances et l'occasion d'asseoir et d’affiner une méthodologie de résolution des problématiques scientifiques. Il doit permettre à l'étudiant de : ▪ Structurer les connaissances et les outils acquis tout au long du cursus et de les utiliser pour étayer sa recherche ▪ D’identifier un problématique scientifique en liaison avec la formation, à en analyser la nature et à en étudier les différents aspects et implications ▪ D’effectuer des recherches de données et de s’entraîner de façon efficace à la présentation de ces données ▪ De se livrer à un travail critique et personnel ▪ D’identifier les méthodes appropriées à l'analyse des résultats et à la formulation de conclusions basées sur des recherches. 4 Règles propres au PFE 1. Le choix du sujet Deux possibilités s’offrent à l’étudiant pour choisir son sujet : ▪ La recherche personnelle d'un sujet ; ▪ La proposition d'un sujet par l'enseignant. 1.1. La recherche personnelle d'un sujet C'est le fruit de l’enseignement et de la recherche entrepris par l’étudiant durant son cursus universitaire. Dès qu'une idée commence à germer, il faut en parler à votre enseignant (le choix du professeur va dépendre des matières qu'il enseigne et ses centres d'intérêts). 1.2. La proposition d'un sujet par l'enseignant Souvent, les enseignants proposent un sujet ou une liste de thèmes. Le choix doit être judicieux pour ne pas vous trouver devant une problématique trop vaste ou trop réduite. « Trop vaste, vous risquez de vous perdre en voulant tout envisager et il faut être capable de trier ; trop réduite, vous risquez de tourner en rond et d'être "sec" ». A ce niveau, il est demandé de préciser le domaine de la recherche, le sujet particulier, la/les question(s) initiale(s) de recherche et la démarche méthodologique. En tout état de cause, et même si le sujet présente parfois des zones d’ombre, il est vivement recommandé qu’il soit étayé. En effet, le sujet doit comporter une perspective et des motivations claires qui le situent dans son champ disciplinaire ; ce qui suppose au préalable une étude bibliographique. 5 2. L’étude bibliographique Il est recommandé d'aller du général au particulier : ▪ Le plus général : ouvrages et manuels ▪ Le plus spécialisé : les articles (revues). 3. L’élaboration du plan La méthode à suivre est, généralement, la suivante : ▪ Chercher et rassembler les idées relatives au sujet. ▪ Les trier ; ▪ Les ordonner pour démontrer une idée générale (en visant la synthèse). 3.1. La recherche du plan Il faut toujours commencer par des questions simples : qui, quoi, comment, pourquoi, quand, etc. Une fois le sujet cerné, un certain nombre de points importants vont prendre forme. Le plan doit être discuté de manière approfondie avec l’encadrant. Des itérations sont sans doute inévitables. Pour baliser le terrain il faut le détailler suffisamment. 3.2. Le nombre de parties La question mérite d’être posée : combien de parties doit-on réaliser ? Il n'y a pas de règle : selon le sujet un choix sera fait, choix qu’il faut absolument valider avec l’encadrant (avant de commencer la rédaction). 4. La présentation et la mise en forme Ne jamais oublier : « la forme c’est le fond qui remonte à la surface ». La forme est la première chose à être perçue par le lecteur, il est donc extrêmement utile de structurer les informations en suivant un fil conducteur logique. 4.1. Contenu indicatif de la présentation Un travail est normalement présenté dans l'ordre suivant : 6 ▪ La page de garde ▪ La dédicace, s'il y en a une (souvent en haut et à droite). ▪ Les remerciements. ▪ Le résumé du travail en une dizaine de lignes (en français et anglais). ▪ Le sommaire. ▪ Le corps du texte qui débute par une introduction. ▪ La conclusion. ▪ Le glossaire des sigles et termes utilisés. ▪ Les annexes. ▪ La bibliographie. ▪ La table des matières. 4.1.1. La page de couverture (voir annexe n°1) La page de couverture doit comporter notamment les informations suivantes : • Le logo de la Faculté et éventuellement de l’université. • Le titre, qui indique brièvement le contenu du mémoire. • Les noms de l’étudiant. • Les noms de l’encadrant et éventuellement le tuteur entreprise. • L'année universitaire. 4.1.2. Les remerciements Il est de coutume de remercier celles et ceux qui ont contribué à la réalisation du travail. 4.1.3. Le sommaire Le sommaire indique les principales parties traitées dans le travail. 4.1.4. Résumé Celui-ci ne doit pas dépasser une page A4, et permet au lecteur d'obtenir une vue d'ensemble du travail : contexte, méthodes, conclusions etc. Il est préférable d'avoir également un résumé en anglais. 7 4.1.5. Introduction L'introduction est un passage important dans un travail de recherche, car elle informe sur les questions traitées et les méthodes utilisées pour y répondre. Elle situe le sujet et éveille l'intérêt du lecteur. Elle fournit une explication du contexte, les raisons pour lesquelles le sujet a été choisi et les buts de l'étude. Elle est rédigée généralement lorsque le corps du travail est achevé (recul maximal par rapport aux points traités). La structure d'une introduction correspond à la forme d'un entonnoir. Une introduction académique comprend, en général, sept points : 1. Une entame, une accroche de l'attention. 2. Le rappel du sujet (éviter les éventuelles contradictions avec le titre). 3. Les questions posées par le sujet. 4. L'intérêt du sujet. 5. La délimitation du sujet. 6. La problématique du sujet. 7. L'annonce du plan (le plan est la réponse à la problématique). Pour y arriver, il faut se poser les questions suivantes : ▪ Quels sont les aspects actuels du thème chosi ? ▪ Quelle est la question qu’on veut traiter? Qu’est-ce qu’on veut montrer? ▪ Pourquoi le travail est-il particulièrement intéressant? ▪ Comment et pourquoi le thème est délimité? 4.1.6. Le corps Il faut respecter une structure en parties, chapitres, sections, paragraphes, etc. N'oubliez pas d'annoncer dans des "chapeaux" les principales idées que vous allez développer. 8 Le corps porte essentiellement sur le traitement des données rassemblées, ainsi que sur l'analyse et l'évaluation de ces données. Vos arguments doivent suivre une progression logique. L'analyse des données vous permet d'expliquer, comprendre et interpréter les faits pour mieux étayer vos conclusions. Vous citerez en utilisant des guillemets, ou vous paraphrasez en renvoyant à une référence bibliographique en note de bas de page. 4.1.7. Les notes de bas de page Le projet de fin d’études est un travail scientifique. Ce n'est pas un recueil de jugements de valeurs non argumentés. Tous les détails doivent être examinés. Toute recommandation ou conclusion découle d'une analyse rigoureuse menée selon une méthodologie testée et surtout mise en œuvre. Chaque fois que vous citez un auteur et son ouvrage, faites un renvoi avec un numéro. Ce numéro se retrouvera en bas de page. 4.1.8. La conclusion La conclusion est relativement courte. Sa raison d’être est d'apporter une réponse à la problématique, dont les hypothèses de départ sont in fine confirmées ou infirmées. La conclusion souligne également les apports, les limites et les prolongements nécessaires du travail, ce qui ouvre la voie à d'autres recherches (indiquer comment le travail pourrait être complété par des nouvelles pistes de recherche). 4.1.9. Le glossaire des sigles ou termes spécifiques utilisés Il est indispensable, dans le cas de l’emploi de sigles d'en réaliser un glossaire (par ordre alphabétique). 4.1.10. Les annexes Il est d’usage de renvoyer à des annexes s’il est jugé judicieux de présenter un document plus long, explicatif de ce qu’on cherche à démontrer (les annexes doivent être numérotées et paginées à la suite du texte). 9 4.1.11. La bibliographie Elément important du travail, la bibliographie complète les informations données en références. L'organisation des bibliographies, la plus commode, est celle dans laquelle les auteurs sont classés par ordre alphabétique, (et, pour un auteur, par ordre chronologique des dates de parution). ▪ Pour les ouvrages, articles de revues spécialisés et autres documents sur support papier, il est indispensable de respecter la norme suivante : o Nom(s) et prénom(s) de l'auteur(s) [date de publication], titre de l'ouvrage, éditeur, lieu d'édition. o Nom(s) et prénom(s) de l'auteur(s) [date de publication], titre de l'article, titre de la revue, N° de la revue, éditeur, lieu d'édition. o Nom(s) et prénom(s) uploads/Ingenierie_Lourd/ guide-pfe-pdf.pdf