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b conjugaison l essentiel 1

La Conjugaison dé ?nition Bescherelle La conjugaison p Le verbe se conjugue Sont susceptibles de varier la personne aime aimons le temps veut voulut le mode envoya envoy? t et la voix a vendu s ? est vendu a été vendu Le Larousse Conjugaison p On appelle conjugaison ? l ? ensemble des formes que peut prendre un verbe sous l ? e ?et de ces modi ?cations Surtout ne pas donner de dé ?nition du verbe Pourquoi conjuguer L ? apprentissage de la conjugaison est relativement récent Les frères Bescherelle ont écrit leur première grammaire vers C ? est à cette époque que se multiplient les traités de conjugaison Ces manuels se substituent aux traités de concordance des temps qui existaient jusqu ? alors En e ?et l ? école en se démocratisant se préoccupe moins de l ? emploi du subjonctif imparfait que d ? apprendre à orthographier les verbes Le verbe présente pour les enfants et pendant longtemps des di ?cultés de reconnaissance et d ? emploi Dès la deuxième année d ? école élémentaire l ? art de la conjugaison est enseigné comme une discipline à part entière Loin de nous l ? idée qu ? il ne faille pas apprendre à conjuguer Mais on peut s ? interroger sur les raisons de cet enseignement et sur sa mise en ?uvre Autour du verbe se cristallisent essentiellement deux types de problèmes La reconnaissance comme classe de mots permet d ? écrire la forme verbale selon des principes orthographiques plus ou moins complexes L ? emploi des verbes en ce qui concerne le temps exige de respecter des principes énonciatifs Les di ?cultés orthographiques que soulève le verbe sont très nombreuses en raison de la diversité des formes des irrégularités de la très grande di ?érence entre les formes orales et les formes écrites L ? apprentissage de la conjugaison tente d ? apporter une aide à la résolution de ces di ?cultés La progression traditionnelle que l ? on trouve dans les manuels de grammaire ??et sur laquelle nous émettons des réserves- est claire on dé ?nit rapidement le verbe on structure l ? axe du temps pour y superposer les temps de la conjugaison on fait apprendre les di ?érentes formes temporelles Cet apprentissage doit permettre aux enfants de mieux reconna? tre le verbe protéiforme Cette simplicité cache des obstacles cognitifs de compréhension et linguistiques par rapport au savoir théorique que nous allons analyser Comment reconna? tre un verbe Traditionnellement on dé ?nit le verbe par le sens ? en enseignant aux élèves qu'on le reconna? t parce qu'il indique une action ? Le verbe est un mot qui dit ce qu'on fait ? dit un manuel de CE Ce critère faisant référence au sens fonctionne mal pour un certain nombre de verbes comme être sembler sou ?rir penser recevoir etc qui ne sont pas tous d'état et pour lesquels le sujet ne sera pas agissant Le verbe n'est pas le seul à signi ?er