Rollande Deslandes, Ph.D. Professeure et chercheuse à l’Université du Québec à

Rollande Deslandes, Ph.D. Professeure et chercheuse à l’Université du Québec à Trois-Rivières Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) est un organisme à but non lucratif qui a pour mission de stimuler et de contribuer à concrétiser l’innovation dans le domaine de la réussite éducative, grâce au transfert de la recherche, à l’appui de l’expérience de la pratique, à des services de liaison et de veille afin de permettre aux milieux de pratique d’améliorer leurs interventions pour accroitre la réussite éducative. Les conditions essentielles à la réussite des partenariats école-famille-communauté Rollande Deslandes, Ph.D. professeure et chercheuse à l’Université du Québec à Trois-Rivières © 2010 Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec Chargée de projet : Geneviève Leblanc Conception graphique et infographie : Bissonnette Communications Impact Conception de la couverture : Bissonnette Communications Impact Ce document est rédigé selon l’orthographe recommandée. http://www.orthographe-recommandee.info/ Ce document a été réalisé grâce au soutien financier de la Fondation Lucie et André Chagnon ainsi que du Secrétariat à la jeunesse. ISBN : 978-2-923232-04-1 Dépôt légal : 1er trimestre 2010 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada Ce document peut être reproduit mais son contenu ne doit pas être modifié et la source doit être indiquée. 2960, boul. Laurier Bureau 212 (Iberville III) Québec (Québec) G1V 4S1 T 418 658-2332 F 418 658-2008 info@ctreq.qc.ca Avant-propos Les conditions gagnantes Une vérité bien établie Tout le monde y gagne ! Nourrir le sol avec l’ENGRAIS 4a Actions Explorer Amorcer Planifier Implanter Évaluer synthèse Références 1 2 2 3 4 6 6 7 7 8 9 10 12 1   Pour une description plus détaillée de l’école communautaire, voir la référence suivante : Deslandes, R. et Rousseau, M. (2007). « L’école communautaire et le rôle du travailleur social. » Intervention, Revue de l’Ordre professionnel des travailleurs sociaux du Québec, 126 , 84-94. FAMILLE PROJET PARTENARIAT ENSEMBLE COMMUNAUTÉ ÉCOLE COEUR AVANT-PROPOS Ce texte constitue un résumé vulgarisé d’un document qui, à partir de plusieurs études scientifiques, avait pour objectif d’identifier les conditions essentielles à la réussite de partenariats réunissant l’école, les familles et la communauté (É-F-C). Les personnes intéressées par l’ensemble de ces études en retrouveront les références dans la bibliographie présentée en annexe. Les expressions conditions essentielles ou conditions gagnantes réfèrent ici à deux types de conditions : certaines – le respect réciproque des partenaires par exemple – réfèrent à des attitudes ou à des facteurs humains alors que d’autres décrivent des aspects méthodologiques, comme la nécessité de planifier et d’évaluer les actions entreprises. Notons enfin que l’existence d’un projet É-F-C dans un milieu ne suffit pas pour affirmer que ce milieu possède une école communautaire, une appellation qui recouvre une réalité beaucoup plus complexe1. Table des matières La recherche montre qu’il est avantageux pour l’école de faire appel à la collabora- tion des familles et de la communauté pour réaliser sa mission2. Cette « vérité » est désormais si bien fondée et acceptée que madame Michelle Courchesne, ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, y réfère directement dans son introduction à son plan d’action contre le décrochage sco- laire : « D’abord, il est devenu évident que l’école ne peut plus, à elle seule, assumer toute la responsabilité de hausser le niveau de persévérance et de réussite scolaires : les raisons de l’abandon prennent en effet souvent forme à l’extérieur des établisse- ments d’enseignement et aucun progrès ne pourra être réalisé sans la collaboration étroite des parents, de la communauté et du milieu de l’emploi3. » Après avoir mentionné que les transfor- mations de notre système scolaire sont historiquement fondées sur les grands idéaux sociaux et la recherche, le document ajoute : « La persévérance et la réussite scolaires sont effectivement au cœur des préoccupations d’un grand nombre de chercheurs. Les recom- mandations qu’ils émettent représentent des pistes importantes dans l’élaboration des actions du gouvernement du Québec. (Des) recommandations font l’unanimité : la reconnaissance de l’importance du rôle des parents et de la communauté dans la valorisation de l’éducation et l’accom- pagnement des jeunes (...). L’engagement des parents à l’égard de la formation que reçoivent leurs enfants à l’école constitue un facteur déterminant pour la réussite4. » Notons que cette dernière affirmation correspond tout à fait à l’esprit du rapport sur l’école communautaire rédigé dans la foulée du Forum des générations tenu en décembre 2004. Ce document publié en juin 2005 indiquait qu’il est avantageux pour l’école de faire appel à la collaboration des familles et de la communauté pour réaliser sa mission. Le meilleur encadrement des enfants, la meilleure participation des parents, un meilleur soutien au personnel éducatif, un engagement plus significatif de la commu- nauté, toutes ces conditions entrainent un meilleur taux de réussite. 2   Les bénéfices de cette collaboration ont été particulièrement étudiés au Québec par Rollande Deslandes, chercheuse et professeure à l’UQTR, qui a entre autres publié plusieurs articles sur cette question (voir bibliographie). 3   MELS (2009). L’École, j’y tiens ! Tous ensemble contre le décrochage scolaire. Québec : Gouvernement du Québec, p. 3. 4   Ibid, p. 4-5. LES CONDITIONS ESSENTIELLES À LA RÉUSSITE DES PARTENARIATS É-F-C LES CONDITIONS GAGNANTES page 2 «  L ’engagement des parents à l’égard de la formation que reçoivent leurs enfants à l’école constitue un facteur déterminant pour la réussite. » École, famille et communauté constituent les trois noyaux d’une forme de collaboration déterminante pour la réussite éducative des élèves. Cette collaboration repose entre autres sur l’égalité et le respect mutuel entre partenaires ainsi que sur des actions solidement planifiées et reliées au projet éducatif de l’école. LES CONDITIONS GAGNANTES DE L’ÉCLOSION ET DU SUCCÈS DES PARTENARIATS ÉCOLE-FAMILLE-COMMUNAUTÉ (É-F-C) Une vérité bien établie Mais il n’y a pas que les statistiques sur la réussite scolaire qui présentent un meilleur visage à la suite de la mise sur pied de projets liant l’école, les familles et la communauté : en retirent des béné- fices importants les jeunes eux-mêmes, leurs parents, les enseignants ainsi que la communauté, celle-ci étant entendue au sens large et regroupant aussi bien les organismes communautaires que les par- tenaires des milieux culturel, municipal, gouvernemental et économique. L’impact chez les jeunes est particu- lièrement important. En effet, plusieurs recherches ont permis d’identifier ces « bénéfices marginaux » : plus grande per- sévérance scolaire, plus de temps consacré aux devoirs, meilleurs apprentissages et résultats scolaires, plus grande assiduité en classe, plus grand bien-être, meilleur déve- loppement social, émotionnel et physique. Les parents aussi y trouvent une meilleure connaissance du développement de leurs enfants, de meilleurs moyens d’intervenir auprès d’eux ; leur participation les amène quelquefois à devenir plus actifs dans la communauté ou à avoir plus facilement accès à des services d’aide reliés au loge- ment, au transport ou à l’emploi. Quand il y un projet É-F-C, c’est souvent l’occasion pour les enseignants d’endosser une attitude plus positive à l’égard des habiletés des parents et des interventions des représentants de la communauté. Encore mieux : les enseignants manifestent une attitude plus positive envers leur propre école et leur enseignement. Enfin, pour la communauté, les avan- tages sont nombreux : les organismes communautaires peuvent rejoindre plus facilement les jeunes et leurs familles et devenir ainsi plus efficaces. Quant à la société au sens large, elle y gagne beaucoup lorsque des jeunes obtiennent un diplôme et que leur développement global est plus harmonieux. Bref, il apparait que l’implantation et la réalisation de projets école-famille- communauté est hautement souhaitable. Mais ce qui est désirable n’est pas toujours aisément réalisable, d’autant plus que la réalisation de ces projets repose sur la conjugaison harmonieuse de facteurs humains et organisationnels. Il est donc opportun d’identifier les facteurs et conditions de réussite des projets école- famille-communauté. Cette identification même peut être une clef de succès ou un atout, car elle peut servir de fil conducteur et, de ce fait, faciliter le succès des projets mis en place. Tout le monde y gagne ! «  Il apparait que l’implantation et la réalisation de projets école-famille-communauté est hautement souhaitable. » page 3 LES CONDITIONS ESSENTIELLES À LA RÉUSSITE DES PARTENARIATS É-F-C LES CONDITIONS GAGNANTES COLLABORATION PROJET RÉUSSITE PARTENARIAT FAMILLE COMMUNAUTÉ ÉCOLE CŒUR LES CONDITIONS ESSENTIELLES À LA RÉUSSITE DES PARTENARIATS É-F-C Nourrir le sol avec l ’ENGRAIS 4a ATM ACTIONS APPROCHE A ATTITUDE ATMOSPHÈRE En agriculture, les engrais servent d’abord à nourrir le sol qui, ultérieurement, fournira aux plants tout ce dont ils ont besoin pour prendre racine, se développer et donner finalement de beaux fruits. Les projets É-F-C exigent eux aussi un sol riche et harmonieux dans lequel on trouvera idéalement quatre ingrédients essentiels. Ces derniers permettront de répondre à des questions telles que celles-ci : Comment rendre possible un projet É-F-C ? Quelle attitude d’esprit doit animer les acteurs de tels projets ? Qu’est-ce qui peut les sensibiliser et les convaincre de s’engager et de persévérer ? Ces quatre ingrédients essentiels doivent être présents au départ et perdurer tout au long des projets. Ces quatre conditions, identifiées uploads/Ingenierie_Lourd/ les-conditions-essentielles-a-la-reussite-de-paretnariat-ecole-famille-communaute-coeureaction-ctreq.pdf

Tags
Ingénierie actions conditions réussite l’école communauté
Documents similaires
  • 26
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager