Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 1 1 Vous direz à l’élève :

Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 1 1 Vous direz à l’élève : « La semaine 1 est une semaine de révisions du programme de CP. Les exercices qui te sont proposés vont te permettre de revoir des notions déjà apprises et de tester tes connaissances : •  sur l’espace (conseil : pour suivre les explications de Marie, n’hésite pas à déplacer et à tourner l’illustration afin de bien te repérer) ; •  sur la connaissance des nombres entiers naturels, afin de savoir si tu te souviens de la comptine jusqu’à 31, si tu sais comparer et ranger les nombres ; •  sur le calcul mental à partir de petits problèmes très simples ; •  sur le temps, afin de savoir si tu es capable de te repérer sur un calendrier ; •  sur les problèmes (conseil : pour trouver plusieurs solutions, utilise une feuille sur laquelle tu effectueras tes recherches) ; •  sur la géométrie, afin de savoir si tu sais reconnaître des figures simples. Prends le temps de : • bien lire les consignes ; •  te souvenir de ce que tu as étudié l’année de CP. Après avoir effectué les exercices de cette semaine, tu seras prêt à découvrir de nouvelles notions ». 27 Cycle 2 - Niveau 3 – mathématiques – fichier d’accompagnement © Cned - Académie en ligne Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 2 2 Lire et écrire les nombres de 0 à 20 Activités préalables Faire réciter la suite des nombres jusqu’à 20 à l’endroit. Essayer à l’envers de 10 à 1, de 15 à 10 et de 20 à 10. Demander à l’élève de rechercher dans des publicités des nombres de 0 à 20. Les coller sur une feuille. Écrire chaque nombre en lettres à côté de ce nombre en chiffres. La bande numérique Faire compléter la bande numérique : l’élève doit écrire les nombres dans l’ordre en tenant compte de ceux qui sont déjà indiqués. Je découvre Étape 1 : faire lire la consigne de l’étape 1. Puis demander à l’élève de réaliser cette activité. Étape 2 : faire lire la consigne de l’étape 2. Puis demander à l’élève de réaliser cette activité. Si nécessaire, proposer un exemple à réaliser avec lui. Je retiens Faire lire le tableau. S’assurer que la compréhension en est bonne en cachant une ou deux colonnes et en demandant à l’élève d’écrire ce qui est caché. Je m’entraîne Demander à l’élève de faire les deux exercices en ligne. Loto des nombres (matériel à découper) : l’élève dispose d’un certain nombre de cartons de loto sur lesquels les nombres de 0 à 20 sont représentés sous différentes écritures : écriture en chiffres, écriture en lettres, écriture sous forme de collections. Demander à l’élève de tirer au hasard 2 cartons. Dire un nombre : l’élève doit le retrouver sous toutes ses formes sur les cartons et y déposer un caillou (ou un pion). Rejouer plusieurs fois. Poursuivre jusqu’à ce que les cartons soient pleins. Vous pourrez refaire ce jeu autant de fois que l’élève y prendra du plaisir. Demander à l’élève de refaire les deux exercices en ligne puis l’exercice sur fichier. Jour 1 Jour 2 29 Cycle 2 - Niveau 3 – mathématiques – fichier d’accompagnement © Cned - Académie en ligne Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 2 2 Repérage sur un quadrillage : cases et nœuds Activités préalables Coder des cases Tracer sur une feuille de papier un quadrillage de 10 cases sur 10 cases en nommant horizontalement les cases de A à J et verticalement de 1 à 10 : placer des jetons sur les cases du quadrillage. Demander à l’élève de dire le code d’emplacement de chaque jeton que vous lui montrerez (exemple : B5, C8…). Inversement, à partir d’un code, lui demander de placer le jeton dans la bonne case. Coder des nœuds Tracer sur une feuille de papier un quadrillage de 10 noeuds sur 10 noeuds en nommant les lignes horizontales de A à J et les lignes verticales de 1 à 10 : placer des jetons sur les nœuds du quadrillage (intersections de lignes). Puis procéder comme précédemment. La bande numérique Faire compléter la bande numérique comme précédemment. Je découvre Faire réaliser l’étape 1 et l’étape 2 Je retiens Faire lire les deux cadres. Je m’entraîne Demande à l’élève de faire l’exercice en ligne. Jouer à la bataille navale. (matériel à découper) Demande à l’élève de refaire l’exercice en ligne, puis réaliser les deux exercices sur le manuel. Pour le deuxième exercice, préciser à l’élève que les cases que doit emprunter le chat doivent toujours se toucher par un côté. Jour 3 Jour 4 Cycle 2 - Niveau 3 – mathématiques – fichier d’accompagnement 30 © Cned - Académie en ligne Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 3 3 Comparer et ranger les nombres de 0 à 20 Activités préalables avec des jetons Découper les trois étiquettes ci-dessous dans du bristol est plus petit que est plus grand que égale Isoler 2 tas de 20 jetons, un à droite, l’autre à gauche. Dire : « Prends au hasard un tas de jetons à droite puis un tas de jetons à gauche. Compte- les. Écris sur un papier sous chaque tas le nombre de jetons correspondant et place entre ces deux nombres l’étiquette qui convient. » Demander à l’élève de répéter plusieurs fois l’opération. La bande numérique Faire compléter la bande numérique. Je découvre Faire lire la consigne de l’étape 1. Faire compter à l’élève le nombre de locomotives bleues et le nombre de wagons verts. Puis lui demander de compléter le texte avec des nombres. Faire lire la consigne de l’étape 2. Faire compter à l’élève le nombre de perles jaunes et le nombre de perles bleues. Puis lui demander de compléter le texte avec des nombres. Je retiens Lire le cadre. Afin de s’assurer que l’élève a correctement compris, lui proposer quelques exemples écrits qu’il réalisera sur le cahier. Lui demander d’entourer le plus grand nombre : 9/12, 18/8, 20/16, 19/21, 15/14, 18/19. Je m’entraîne Demander à l'élève de faire les deux exercices en ligne. Demander à l'élève de refaire les deux exercices en ligne. Puis réaliser les deux exercices sur le fichier. Jour 1 Jour 2 31 Cycle 2 - Niveau 3 – mathématiques – fichier d’accompagnement © Cned - Académie en ligne Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 3 3 Tables d’addition La bande numérique Faire compléter la bande numérique. Je découvre Faire lire la consigne de l’exercice puis demander à l’élève de le réaliser. Je retiens Faire lire le contenu du cadre. Proposer oralement quelques exemples. Je m’entraîne Demander à l’élève de faire les deux exercices en ligne. Manipulation Découper des cartes dans du bristol ; au recto, inscrire la somme de deux nombres et au verso le résultat. Exemple : recto 6 + 5 verso 11 Fabriquer de 10 à 20 cartes pour des totaux inférieurs à 20. Placer les cartes sur la table, face recto visible (celle où est inscrite l’addition). L’élève prend une carte, calcule la somme proposée puis retourne la carte. Si le résultat est exact, il garde la carte, sinon c’est à vous de jouer. Le gagnant est celui qui a le plus de cartes. Matériel à découper : la table de Pythagore ou table d’addition Demander à l’élève d’observer cette table et lui demander s’il comprend comment elle fonctionne. S’il ne comprend pas, lui expliquer son fonctionnement puis lui demander de la compléter. Conserver cette table comme outil de travail. Je m’entraîne Refaire les exercices en ligne puis les exercices sur le manuel. Jour 4 Jour 3 Cycle 2 - Niveau 3 – mathématiques – fichier d’accompagnement 32 © Cned - Académie en ligne Fiche d’accompagnement n° Unité de travail 1 Semaine 4 4 Lire et écrire les nombres de 0 à 69 Activités préalables Proposer à l’élève un quadrillage de 10 × 10. Lui demander de colorier 49 cases en coloriant le plus de bandes possibles de 10 en rouge, le reste en bleu. Demander à l’élève d’observer le quadrillage et de compléter la phrase suivante écrite sous le quadrillage ou sur une feuille : « Il y a ____ bandes de 10 coloriées en rouge et ____ carrés bleus. » Puis écrire : « 4 bandes de 10 et 9 carreaux » et aider l’élève à compléter les différentes écritures du nombre 49 : - « 49 = ___ + ___ + ___+ ___+ ___ » (49 = 10 + 10 + 10 + 10 + 9). - « 49 c’est ____ dizaines et ____unités » (49 c’est 4 dizaines et 9 unités). Faire observer que le premier chiffre indique les dizaines et le deuxième chiffre les unités ; proposer la même situation pour 38 et 41. Activités sur manuel Faire compléter la bande numérique en comptant de 2 en 2. Je découvre Faire réaliser les activités 1 et 2. Je uploads/Litterature/ 11-fiches-accompagnement.pdf

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