Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHE

Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz Didactique des textes littéraires Objectifs du module Volet théorique - Apports des Textes Littéraires aux activités langagières -Approches de didactisation des Textes Littéraires. Volet pratique -Choisir des Textes Littéraires adaptés -Exploiter EFFICACEMENT des Textes Littéraires en classe Plan du cours Introduction • 1. La « Littérarité » : de l’utilité d’un concept opératoire en DTL. • 2. Le texte littéraire et ses particularités • 3. Quelques concepts. • 4. Le recours au texte littéraire comme outil pédagogique. • 5. La lecture des textes littéraires • 6 .Débat. Conclusion 1 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz Les œuvres d’écrivains ont cédé le pas aux productions d’écrivant. R. Barthes Le texte littéraire est aujourd’hui bien présent dans les manuels de français langue étrangère, où son exploitation pédagogique est variée, de même que les genres littéraires proposés. La question des objectifs d’apprentissage associés à cet usage pédagogique de la littérature se pose cependant. Lire un texte littéraire n’est pas lire un texte de presse, par exemple, et la lecture littéraire nécessite des compétences et des stratégies particulières qui ne sont pas toujours transposables de la langue maternelle à la langue étrangère. Après avoir observé les activités proposées actuellement dans les manuels pour l’exploitation pédagogique des textes littéraires, nous nous interrogerons donc sur ce qu’il est intéressant d’enseigner lorsqu’on utilise ce type de document authentique, et sur ce qu’il est souhaitable d’associer à la littérature si l’on veut conserver son caractère littéraire et développer un mode de lecture adéquat chez l’apprenant. Le but de ce module est de fournir des théories et des conseils sur l'enseignement/apprentissage de la langue française à travers les textes littéraires et de fournir une plate-forme pour partager des idées et des expériences et d'explorer certains domaines qui sont en relation avec la didactique de la littérature, pour de nombreux enseignants, le plus puissant Instrument d'enseignement dans les écoles est la littérature. On s’intéresse aux caractéristiques du texte littéraire qui se présente en tant qu’outil principal de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, en l’occurrence la langue française (désormais FLE). Dans ce sens, nous aurons recours à quelques concepts tels que littérature, fait littéraire ou même littérarité afin de montrer que le texte littéraire a sa place dans les 2 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz cours de FLE et que tout retour au texte littéraire en guise de support et modèle d’enseignement/apprentissage du FLE s’avère indispensable pour installer essentiellement chez l’apprenant des compétences productives et réceptives en français. 1. La « Littérarité » : de l’utilité d’un concept opératoire en DTL. Parler de la particularité du texte littéraire, c’est d’abord parler de « littérarité ». C’est l’ensemble de procédés par lesquels les œuvres relèvent de l’art et d’un fonctionnement esthétique du langage. Comme l’écrit Jackobson, Roman Jakobson introduit le concept de « littérarité » dans une conférence de 1919, publiée en 1921. Il le définit comme « ce qui fait d'une œuvre donnée une œuvre littéraire » dans la traduction française de Questions de Poétique. 1973 Par ailleurs, « La littérarité est une construction historicosociale, qui s’effectue dans les commentaires sur les œuvres, ou encore dans l’évaluation sociodiscursive des œuvres ». Bronckart, J-P Les interprétations et les commentaires manifestent au grand jour l’effet esthétique (littéraire). Est littéraire le texte reconnu comme tel, et il est reconnu comme tel précisément dans le temps, et dans la mesure où il provoque pratiquement des interprétations, des critiques, des « lectures ». Ce pourquoi un texte peut très bien cesser réellement d’être littéraire, ou le devenir dans des conditions qui d’abord n’existaient pas ». R. BALIBARD - Pourquoi introduire ou enseigner les textes littéraires en classe de FLE ? -Quelle place occupe cet enseignement de la littérature en classe de FLE étant donné que l’objectif assigné en classe de FLE est d’installer des compétences productives et réceptives ? 3 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz 2. Le texte littéraire et ses particularités Parler de la particularité du texte littéraire, c’est d’abord parler de « littérarité ». C’est l’ensemble de procédés par lesquels les œuvres relèvent de l’art et d’un fonctionnement esthétique du langage. Comme l’écrit Jackobson Il s’agit d’une réflexion sur l’enseignement des langues étrangères, en l’occurrence la langue française par le biais des textes littéraires en vue de la formation et le développement des compétences langagières et interculturelles qui à leur tour représentent un enjeu majeur dans la didactique du FLE. La question que nous poserons est de savoir comment les textes littéraires pourraient améliorer l’enseignement/apprentissage du FLE. En effet, ce concept de la littérarité permet de définir ce que l’on appelle un texte littéraire. L’œuvre littéraire se caractérise aussi par une autre spécificité. Selon P. Macherey, celle de l’autonomie, à elle seule, sa propre règle dans la mesure où elle se donne des limites, en les construisant. C’est pourquoi, le texte littéraire s’oppose aux autres textes. Citons entre autres, les textes scientifiques qui présentent des fins pratiques. Ouverte à tous les possibles, l’œuvre littéraire consiste en la possibilité d’offrir des lectures plurielles et en ce qu’elle se prête à plusieurs interprétations. Le texte littéraire véhicule essentiellement des idées et dissimule les interprétations. De ce fait, le texte littéraire admet une diversité d’interprétations à partir d’une source unique et non modifiable de signes tandis que le texte non littéraire offre un seul sens. Il faut ajouter qu’avec l’évolution des sciences du langage, le statut du texte littéraire a pris une 4 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz autre dimension avec l’apparition d’autres conceptions, d’autres visions en donnant principalement de l’importance à la communication littéraire et en mettant en évidence les rapports entre la poétique et la linguistique. De plus, dans le contexte de la lecture, l’œuvre littéraire offre des possibilités de développer une conscience du langage : C’est la littérature qui incarne les sens du langage dans ses formes les plus subtiles et les plus complexes qui doivent englober les nuances sémantiques et l’ambiguïté. (Pieper, 2006: 11). Alors, nous supposons que le choix du texte littéraire comme outil didactique pour l’enseignement/apprentissage du FLE est l’une des phases les plus cruciales pour rendre davantage bénéfique l’apprentissage de la langue étrangère. A ce propos, D. Coste dit que la littérature ou l’œuvre littéraire est la question qui concerne évidemment toute didactique d’une langue étrangère. (Coste, 1982: 59). *Texte littéraire Mise en œuvre habile de la langue (valeur esthétique). Transmettre des thématiques pertinentes, intéressantes (valeur morale). La didactique des textes littéraires permet à l’apprenant d’acquérir plusieurs compétences à la fois : l’oral, l’écrit, grammaire, richesse de vocabulaire, polysémie, orthographe et des valeurs morales, sociales et culturelles. 3. Quelques concepts Il semble important de mettre en lumière la notion de littérature et de texte, avant même de traiter le problème de l’enseignement de la littérature. 5 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz Étymologiquement parlant, la littérature désigne écriture. Appréhender la littérature c’est appréhender d’abord l’écriture d’un texte ou un texte et son écriture. À cela s’ajoutent quelques notions telles qu’érudition, connaissance et culture générale qui caractérisent le fait littéraire lequel est pour Escarpit, d’abord un fait subjectif, avant d’être même un fait de connaissance. Ainsi, le fait littéraire se définit à la fois par rapport à la vie sociale et par sa spécificité à l’égard d’un autre fait littéraire. De l’usage des textes littéraires comme outil didactique L’existence d’un fait comme fait littéraire dépend de sa qualité différentielle. Ce qui est « fait littéraire » pour une époque, sera un phénomène linguistique pour une autre et inversement selon le système littéraire par rapport auquel ce fait se situe. Étant donné que la vie sociale entre avant tout en corrélation avec la littérature par son rapport verbal. (…) Cette corrélation entre la série littéraire et la série sociale s’établit à travers l’activité linguistique, la littérature a une fonction verbale par rapport à la vie sociale. Tynianov (1965: 132, Conditions sociohistoriques et sociodiscursives : contexte, débat (texte commentaire) ..; acteurs du champ littéraire (Bourdieu). A partir de là, nous pouvons dire que le texte littéraire est considéré comme un produit linguistique, un espace à observer, à interroger, comme révélateur du fonctionnement multiple du système de la langue (Peytard, 1986 : 247), régi par une langue organisant son propre système de fonctionnement de référence. Il est également le produit d’une énonciation, activité menée en amont de sa production. 6 Master1 : Didactique des textes littéraires Module assuré par Dr. Samira IBECHENINENE 20 21 Courriel: s.ibecheninene@univ-batna2.dz -La question que nous poserons est de savoir comment les textes littéraires pourraient améliorer l’enseignement/apprentissage ? du FLE. 4. Le recours au texte littéraire comme outil pédagogique Considérée comme le meilleur moyen de communication, l’œuvre littéraire semble constituer, un efficace uploads/Litterature/ 2didactique-des-textes-litteraires2021-l.pdf