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Fiche pédagogique Module : 06 journée : 05 4ème Mise en train 10mn (Séance d’éc

Fiche pédagogique Module : 06 journée : 05 4ème Mise en train 10mn (Séance d’écoute et de compréhension) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. mémorisation Faire lire les vers du poème (TN) Faire répéter avec l’effacement progressif du tableau Faire répéter par les apprenants Les élèves effectueront le travail proposé 2. évaluation Poème : Poème : j'ai trempé mon doigt. Ça sentait les groseilles. Le maître demande à un échantillon d’élèves de répéter les deux vers du poème Les élèves présenteront les deux vers Expression orale 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration « C’est les vacances de printemps. Les Duval décident de sortir. » Faire citer la situation de début D’après vous, où peuvent-ils aller ? Les élèves écoutent et s'expriment librement Ils vont à la montagne. A la campagne. Au bord de la mer. 2. apprentissage systématique / structuré « La famille Duval décide de passer la journée à la campagne. » planche n°01 Planche 02 Maintenant, c’est l’heure de rentrer à la maison. Que font les Duval ? » (le nettoyage). Faire annoncer la situation n°02 Que fait la famille Duval? Que fait Madame Duval? Que fait Alain? Qu' y a-t-il sur la table? Que fait la famille? (décrire la nature) Poser la question Quels sont les ordres que les parents poseront aux enfants. La famille Duval prépare leur goûter pour la promenade. Elle coupe des sandwichs. Il remplit les sacs. Sur la table il y a; ………….et …….. La famille se repose à côté du grand arbre. Les enfants ramassent les ordures. Ils mettent les ordures dans des sacs poubelles. Ne laissez pas les ordures. Ramassez les ordures. 3. intégration Tu trouves des ordure dans la salle de classe, quel ordre donneras tu à tes camarades? Faire poser la question Ramasser les ordures Jetez les ordures dans les poubelles. 4. évaluation Tu rends visite à ton ami malade. Quels ordres donneras tu pour mieux se rétablir? Faire proposer la consigne. Bois de la tisane. Mange un yaourt. Lecture compréhension 40mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. anticipation Demander la lecture du titre « La salade de fruits» Faire regarder l'image et poser la question: De quoi on va parler? (une recette de préparation de la salade de fruits) Les apprenants lisent. Ils anticipent le contenu du texte. On va préparer de la salade de fruits. (une recette de préparation) 2. approche globale du texte Livre de lecture page 94 / 95 Transcrire la question suivante pour la lecture silencieuse : Les apprenants lisent la texte silencieusement le texte et Combien d'heure faut il mettre la salade dans le réfrigérateur? répondent sur le cahier de recherche. Réponse attendue : Tu peux la mettre une heure au réfrigérateur avant de la manger avec tes copains. La justification à la fin du texte. 3. approche analytique du texte. Dresser la fiche du texte (le titre, l’auteur, le nombre de ligne, les paragraphes, les personnages, les lieux et les moments) Faire lire le matériel et ce qu'il faut. Jeux vrai ou faux Complète par les mots du texte : ………, la salade de ……… est prête. Les apprenants répondent.  Epluche les fruits, (vrai)  coupe-les en petits morceaux (vrai)  mets-les dans l'assiette. (faux)  • Ajoute le sucre (vrai)  mélange bien le sucre et les fruits avec la fourchette. (faux) (la justification du texte). Les mots sont : voilà, sucre. 4. compréhension du vocabulaire Cherche dans le texte le synonyme de : Coupe en petites tranches = ………….. Le mot est: Morceau. 5. évaluation Sur les cahiers de classe J'entoure la bonne réponse: Dans la salade, il y a:  des pommes  des citrons  des bananes Les apprenants répondent sur le cahier de classe. P.E.L 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Texte au TN : Eric prepare de la salade de fruits. Il dit:"Je fais une salade." Cécile ajoute: j'aime la salade de fruits." Les deux enfants font une balade dans la cantine. Compréhension globale Qu'aime Cécile? Les apprenants répondent : Elle aime la salade de fruits. Ils soulignent 2. apprentissage systématique / structuré Remplir le tableau (phrase minimale et enrichie) Souligner les verbes et remplir le tableau (conjugué et infinitif) Réponse attendue : Ils exécutent le bouleau. 3. extension Exécuter les applications page 67 Demander le travail Ils exécutent. 4. évaluation Forme la phrase: Fait, salade, Eric, une, de, fruit, la cuisine, dans Effectuer l’activité sur le cahier Les apprenant effectuent le travail sur les cahiers uploads/Litterature/ module-06-journe-05.pdf