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SQ 6° : Voyager dans le temps à travers le roman Kamo, l’agence Babel de Daniel

SQ 6° : Voyager dans le temps à travers le roman Kamo, l’agence Babel de Daniel Pennac. Nous allons… 1) lire un roman qui ressemble à une enquête, 2) étudier un mode de communication particulier : la lettre. Séance, objectifs Supports Activités Evaluations Travail à la maison Séance 1 (image, lecture) Je découvre le roman en observant le livre. Je formule des hypothèses de lecture. - Le paratexte (1° et 4° de couverture, texte- accroche, table des matières, dédicace, interview de l'auteur). - Fiche d'activités. - Déf. du paratexte, "ce qui est tout contre le texte" > les élèves énumèrent eux-mêmes les éléments à observer. - 1° de couverture : * Quels éléments la composent ? * Quel personnage est souvent représenté par les illustrations ? Qui est-ce, d'après vous ? * Taille des images ? Qui est au centre ? * D'après les illustrations, quelles sont les activités favorites de Kamo ? (lire/écrire) Pourquoi, selon vous ? - 4° de couverture : * Quels éléments de la 1° de couv. ? * Quels sont les éléments nouveaux ? * Pq trouve-t-on un dessin de Big Ben ? - Le texte-accroche : * Observez les phrases : remarque ? * Quel effet cela produit-il ? * A quoi sert ce texte ? - Page de garde : * Quel élément rappelle l'Angleterre ? * Que fait à nouveau Kamo sur le dessin ? - "Pour Mia" : * Où est placée cette phrase ? * Qui parle ? A qui ? Pourquoi ? * Comment appelle-t-on ce genre d'exp ? - Table des matières : * Rmq concernant les titres de chap ? * Que peut-on en déduire ? - Interview de Daniel Pennac (à la fin du livre) : lecture personnelle + questionnaire. (En plus d'être écrivain, Monsieur Pennac est prof de français) Pour la séance 3 : apprendre la leçon, terminer les exercices ; avoir lu les pages 7 à 27 (1° questionnaire de lecture). Séance 2 (grammaire) Je reconnais les différents types et formes de phrases. - Le texte-accroche lu précédemment. - L'interview de Daniel Pennac. - L'incipit du roman, p.7 (dialogue entre Kamo et sa mère). - Type de ph. dominant du tx-accroche ? - Lecture à 2 voix de l'interview : que fait le journaliste ? et Pennac ? Qu'apporte cette interview ? - Lecture à 3 voix de la p.7 (narrateur, Kamo, sa mère) : types de ph ? Chacun a sa spécialité : à quoi servent-ils ? - Leçon et exercices à compléter avec des exemples du texte. Questionnaire de lecture n°1, noté sur 5. Il y en aura 4 en tout, tous à coller sur la même feuille double. Note totale sur 20. Évaluat° formative : bilan des s. 1, 2 et 3. Pour la séance 4 : terminer les exercices. Pour la séance 5 : avoir lu les pages 28 à 41. Séance 3 (lecture, écriture) Je sais lire et écrire un dialogue. L'incipit du roman, p.7-11 : le pari par lequel tout a commencé... - Lecture oralisée. - Questions : Quels pronoms trouve-t-on dans le texte? Qui raconte l'histoire ? Que fait la mère de Kamo ? - Synthèse écrite par les élèves : 1) La mère de Kamo lance un pari à son fils : si elle arrive à garder un travail trois mois, Kamo doit apprendre l’anglais en trois mois. Ils concluent un marché. 2) L’histoire est racontée par un personnage. Le narrateur est celui qui raconte (narre) l’histoire. Dans ce roman, c’est un narrateur à la 1ère personne du singulier. C’est un personnage de l’histoire anonyme (on ne connaît pas son nom) : il s'agit d'un copain de classe de Kamo, mais ce n’est pas le perso ppal. Il joue le rôle d'un témoin. - Comment reconnaître un dialogue ? Un dialogue est un échange de paroles entre plusieurs personnages d’un récit. * On ouvre les guillemets au début de la conversation, * on va à la ligne et on met un tiret dès qu’un nouveau personnage parle, * il y a des verbes introducteurs de parole variés indiquant qui parle et la manière dont le perso s'exprime. * on ferme les guillemets à la fin de l’échange. - Retour au tx : pq cet incipit accroche-t-il le lecteur ? * Parce qu'on est tout de suite dans le dialogue, dans l'action, on rencontre immédiatement les personnages. * Parce que le pari lancé est difficile : les personnages vont-ils réussir ? - Exos vbs de parole / mise en forme. Évaluation formative : contrôle sur la séance 4. Pour la séance 5 : Vous avez vous aussi un correspondant dans le pays de votre choix. Inventez-lui un prénom et écrivez-lui pour vous présenter et pour raconter vos vacances de Noël. Respectez bien la présentation de la lettre. Vous pouvez illustrer votre travail. Séance 4 (lecture, vocabulaire) Je reconnais une situation de communication. Je sais repérer et utiliser les différents niveaux de langue. La première lettre de Kamo à Cathy, p.16-17 : colère et agressivité => un adolescent bien malheureux... - Lecture : A quels indices constate-t-on qu'il s'agit d'une lettre ? Qui écrit ? A qui ? Quels sentiments Kamo semble-t-il éprouver ? Quel ton emploie-t-il ? Qu'en pensez-vous ? Voc utilisé par Kamo ? - La situation de communication : Communiquer, c’est transmettre une information à qqun ou en recevoir une. Dans la situation de communication : * Ce qui est transmis s’appelle le message (ici, les sentiments de Kamo, sa colère). * Celui qui transmet le message est l’émetteur (Kamo). * Celui qui reçoit le message s’appelle le récepteur ou le destinataire (ici, Cathy). * Le moyen utilisé pour transmettre le message s’appelle Questionnaire de lecture n°2. Pour la séance 6 : inventer des exemples d'anachronismes. Pour la séance 7 : avoir lu les pages 42 à 60. « J'en ai marre de ce mioche, dit Paul en parlant de son frère. – Tu devrais dire : j'en ai assez de cet enfant, reprend sa mère, ou mieux : cet enfant a le don de m'énerver ». le code (ici, la langue française et l’argot, une lettre). - Eléments composant 1 lettre (schéma). - Les niveaux de langue : Un niveau de langue se définit par le choix du vocabulaire utilisé et la construction des phrases. Pour une bonne communication, il faut adapter le niveau de langue au destinataire que l’on vise. * niveau familier : L’agence a refilé à ma mère une liste de quinze blases. * niveau courant : L’agence a donné à ma mère une liste de quinze noms. * niveau soutenu : L’agence a confié à ma mère une liste de quinze patronymes. - Exercice, retour au texte : Relevez les mots familiers ds la lettre et trouvez leur équivalent ds le registre courant. mecs hommes, gens jacte parle bouffe mange, avale bafouille une lettre occupe-toi de tes oignons mêle-toi de tes affaires avec mézigue avec moi l’agence a refilé a donné blases noms les mirettes les yeux - Exercices + autre extrait à réécrire. Séance 5 (lecture) Je compare deux lettres. Les deux lettres de Cathy, p.23-25 et p.32- 34 : l'évolution de son attitude à l'égard de Kamo. - Lecture individuelle et tableau à compléter : Lettre p. 23-25 Lettre p. 32-34 Formule d’appel Sale petite grenouille malade Cher Kamo Que pense Cathy de Kamo ? enfantin, stupide, méchant, mais il lui ressemble Elle le considère comme un ami, un confident De qui Cathy parle-t- elle dans chaque lettre ? - de son père - d’elle - de Kamo - de son frère Hindley - de H - de James Cook - de Frances, sa belle-sœur - de Joseph - d’elle - de son père - de Kamo => Attitude de Cathy ? Que révèle le contenu de ses lettres ? Points communs entre Cathy et Kamo ? On constate que l’attitude de Cathy à l’égard de Kamo a évolué, elle a changé positivement : elle se confie de + en + à Kamo, qui devient son confident, un ami. - Quelles "bizarreries" la 2° lettre contient-elle ? (elle ne comprend pas les mots « métro » et « conversations téléphoniques » ; parle de James Cook, XVIIIe siècle). La 2° lettre de Cathy contient des anachronismes (décalages temporels : elle ne comprend pas certains mots et parle de James Cook). Un anachronisme (du grec ana, "en arrière" et chronos, « le temps »), c’est qd on mélange 2 épo-ques (four micro-ondes à la préhistoire). Exercice : à la page 42, relevez tous les mots qui désignent le professeur, M. Baynac ; soulignez en rouge les reprises nominales et en vert les reprises pronominales. Même exercice pour James Cook. Séance 6 (lecture) Je repère les reprises nominales et pronominales dans un texte. Le chapitre "My God", p.37-41 : les premiers doutes du narrateur... - Lecture + relevé des phrases interrogatives => Quels sentiments le narrateur éprouve-t-il ? Que pense-t-il ? - Relevé des mots qui désignent Kamo et Hindley, uploads/Litterature/ 60-sqa3-oi-x27-x27-kamo-l-x27-agence-babel-x27-x27-daniel-pennac.pdf