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UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Faculté de philosophie et lettres Langues et litt

UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Faculté de philosophie et lettres Langues et littératures françaises et romanes ANNÉE ACADÉMIQUE 2008-2009 LES ADJECTIFS POSSESSIFS Analyse critique de manuels de FLE et préparation d’une exploitation pédagogique pour un public A1 RICHARD Adélaïde Travail réalisé dans le cadre du cours : Grammaire appliquée au FLE (Roma-B-431) 2 1 Introduction Les « adjectifs possessifs » sont un point grammatical élémentaire et leur appellation est communément admise par tous, mais est-elle pertinente ? Renvoie-t-elle à la réalité qu’expriment ces adjectifs ? Nous allons, lors de ce travail, tenter de clarifier ce que tout le monde appelle « adjectifs possessifs » et d’établir une synthèse grammaticale la plus fidèle possible à la langue. Ensuite, nous nous interrogerons sur les adjectifs « possessifs » pour les apprenants étrangers (dits F.L.E). Les manuels F.L.E. permettent-ils aux apprenants d’avoir une bonne appréhension de ce fait de langue ? Nous tenterons de répondre à cette question en analysant cinq manuels au niveau de leur traitement de la grammaire, de leurs thèmes et de leurs exercices. Enfin, en tenant compte de nos critiques, nous nous risquerons à l’établissement d’une « leçon-type » dans un contexte donné. Pour un public scolarisé d’apprenants russes, âgés d’environ 16 ans, nous espérons que cette leçon sera claire, complète, pratique et correcte mais aussi ludique. 3 2 Synthèse grammaticale 2.1 Nature Nous allons tenter de synthétiser le point grammatical des « adjectifs possessifs » qui, malgré son importance et sa fréquence, est loin d’être limpide. Pour ce faire, les Grammaire critique du français et Grammaire rénovée du français de Marc WILMET nous serviront de cadre de référence. Pour les mots suivants, mon, ton, son, ma, ta, sa, notre, votre, leur, mes, tes, ses, nos, vos, leurs, l’étiquette grammaticale normative et attestée communément est « déterminant ou/et adjectif possessif », ce qui est problématique. L’analyse appelle « adjectif possessif » l’adjectif qui s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte, nous privilégierons le terme d’« adjectif » plutôt que celui de « déterminant ». De plus, l’étiquette grammaticale ne doit pas mélanger la fonction et la nature : le terme adjectif se rattache à la nature. C’est aussi pour cette raison que nous évinçons le terme « déterminant ». Notre périple terminologique ne s’arrête pas ici car le terme « possessif » pose également problème. Les adjectifs « possessifs » ne désignent pas seulement la possession, loin de là. Ils rendent compte du rapport à la personne grammaticale, de l’appartenance et de la possession. Il serait faux de les restreindre à la seule acception de « possessif ». Le terme « personnel » (WILMET 2003 : 241) emprunté à Marc WILMET est plus correct et correspond mieux aux réalités que tendent à exprimer « nos » adjectifs personnels. Nous privilégierons donc l’étiquette d’« adjectif personnel » en nous inspirant en partie de l’appellation de WILMET « quantifiants-caractérisants personnels » (WILMET 2003 : 241). L’appellation d’« adjectif personnel » peut désigner les adjectifs du type mon, ton, son mais aussi ceux du type le mien, le tien, le sien. Nous allons accoler le terme « atone » aux adjectifs personnels pour désigner les adjectifs du type mon, ton, son et le terme « tonique » pour les adjectifs personnels du type le mien, le tien, le sien ce qui anéantira toutes possibilités de confusion. Donc, la terminologie d’adjectif personnel atone nous permet de ne pas totalement rompre avec l’ancienne appellation et de trouver un compromis plus fidèle à la langue. 4 2.2 Fonction L’adjectif personnel atone exerce une fonction déterminative, il permet de restreindre un ensemble d’éléments. Soit l’ensemble A [livres] et les éléments {x, y, z}. Chaque élément est un livre parmi tous les livres de l’ensemble. Soit un ou plusieurs éléments de l’ensemble A équivalent à l’emploi des adjectifs personnels atones. Un élément {x} équivaut à l’emploi des adjectifs personnels atones singuliers (mon-ton-son-ma-ta-sa-notre-votre-leur) soit plusieurs éléments {x, y, z,…} équivalent à l’emploi des adjectifs personnels atones pluriels (mes-tes-ses-nos-vos-leurs). 2.3 Fonctionnement *devant un mot féminin commençant par une voyelle ou un h muet, ma-ta-sa se transforme au lieu de s’élider : on emploie mon-ton-son plutôt que ma-ta-sa : mon erreur, ton école, son étable. Nombre Genre 1ère personne (je-nous) 2e personne (tu-vous) 3epersonne (il/elle-ils/elles) Masculin MON TON SON Féminin* MA* TA* SA* Singulier NOTRE VOTRE LEUR MES TES SES Pluriel Masculin et Féminin NOS VOS LEURS 5 2.4 Accord L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte. Il s’antépose à ce mot. L’accord de l’adjectif personnel atone se fait : - avec le possédé et pas avec le possesseur. Ex : La voisine prend ton chien. - en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte. Ex : La lampe de Marc => Sa lampe - *Son lampe - en rapport à la personne grammaticale. Ex : Il a perdu mon chien => le chien dépend de moi et pas du sujet de la phrase « il ». 2.5 Valeurs L’adjectif personnel atone présente plusieurs archi-valeurs. 1) Il rend toujours compte du rapport à la personne grammaticale. Ex : Mon mari travaille (l’homme qui s’est marié avec moi, l’homme par rapport à la première personne grammaticale). 2) Il représente l’appartenance. L’appartenance peut entrecouper les valeurs de la possession mais pas l’inverse. Ex : Ma religion est la religion catholique (j’appartiens à la religion catholique). Mon livre est sur la table (le livre m’appartient, il est à moi). Le jouet de mon chien. Son jouet (le jouet qui appartient au chien). 3) Il rend compte de la possession. Ex : J’ai pris mon livre (je possède un livre) 6 3 Critique des manuels F.L.E. Tous les manuels ont privilégié l’appelation d’« adjectif possessif ». Dès lors, nous signalerons la terminologie mais nous n’entrerons pas dans le débat vu que nous avons remis en cause les termes lors de notre synthèse grammaticale ci-dessus. 3.1 Bonne route 3.1.1 Place du fait de langue dans le manuel Au sein du premier volume du Bonne route, les adjectifs « possessifs » (GILBERT & GREFFET 1988 a : 86) sont présentés dans le premier volume aux leçons 12 et 24. Nous pensons qu’ils apparaissent trop tard. En effet, par exemple, Bonne route propose dès la troisième leçon, les verbes irréguliers au présent, dès la huitième leçon, la liaison et dès la dixième leçon, le futur proche. Nous privilégierions l’apprentissage des adjectifs personnels atones plus tôt dans le manuel : la liaison n’est pas primordiale pour un apprenant alors que l’utilisation des adjectifs personnels atones l’est. La leçon 24 concerne plutôt les « pronoms possessifs » (GILBERT & GREFFET 1988 a : 171) mais elle reproduit un tableau récapitulatif des adjectifs personnels atones. Le second volume présente également, au sein de sa troisième leçon, le point grammatical des adjectifs « possessifs » (GILBERT & GREFFET 1988 b : 26) par l’intermédiaire d’un tableau et d’une remarque concernant l’accord des adjectifs personnels atones. 3.1.2 Grammaire D’emblée, la leçon 12 de Bonne route propose un tableau des adjectifs personnels atones. Ce tableau marque visiblement la séparation de genre et de nombre mais rend très mal compte de la distinction de personne. De plus, il met en évidence les adjectifs personnels atones au moyen d’une focalisation systématique, ce qui pourrait induire l’apprenant en erreur : les adjectifs personnels atones ne s’utilisent pas seulement accompagnés d’une focalisation. Le tableau est agrémenté de deux remarques qui concernent l’utilisation de l’adjectif personnel atone masculin s’employant avec un mot féminin commençant par une voyelle. Le manuel différencie le traitement de l’ajectif personnel atone des première et 7 troisième personnes, ce qui est inutile : le traitement ne diffère pas d’une personne à l’autre. Il aurait été préférable d’énoncer la règle et de l’illustrer sans faire de distinction de personne. Le texte de la leçon 24 qui s’intitule D’amour et d’eau fraîche ne présente aucun adjectif personnel atone. Les premiers n’apparaissent qu’au sein du tableau grammatical servant d’introduction aux « pronoms possessifs » (GILBERT & GREFFET 1988 a : 171). Le tableau n’opère plus du tout de distinction de personne et utilise toujours la focalisation systématique. Dans le second volume du manuel, au sein de sa troisième leçon, un tableau des adjectifs personnels est élaboré. Aucune distinction de personne n’est de mise, par contre, le manuel propose – enfin - une règle d’accord en remarque : « Les adjectifs possessifs s’accordent pour la personne avec le possesseur et en genre et en nombre avec le substantif qu’ils déterminent. » (GILBERT & GREFFET 1988 b : 27). Le manuel met à disposition un tableau et il s’arrête à cela. Il ne propose aucune indication d’emplois ou de valeurs. Les apprenants doivent, directement après la lecture du tableau des adjectifs personnels atones, se lancer dans les exercices. 3.1.3 Thèmes Le manuel Bonne route débute la leçon 12 avec le texte Tu dépenses trop, cette leçon est plus axée sur l’utilisation des nombres, les adjectifs personnels atones n’apparaissent qu’en toile de fond au uploads/Litterature/ adjectifs-possessiffs-en-fle.pdf