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Carmen Prosper Mérimée Fiche réalisée par : Fatiha Bali Page 1 sur 8 French Ins

Carmen Prosper Mérimée Fiche réalisée par : Fatiha Bali Page 1 sur 8 French Institute Alliance Française (FIAF) New York Mai 2015 CARMEN PROSPER MERIMEE Date de mise en ligne : mai 2015 « Elle avait encore une fleur de cassie dans le coin de la bouche, et elle s’avançait en se balançant sur ses hanches comme une pouliche du haras de Cordoue. ». Rédiger un portrait à la manière de Prosper Mérimée. • Thème : Littérature / amour et séduction • Niveau : B2 • Public : adulte • Durée indicative : 3 séances de 1h30 L’ŒUVRE Carmen de Prosper Mérimée est une nouvelle du XIXe siècle. (45 pages) Extrait exploité n°1 : chapitre III, p. 16, de « Je suis né, dit-il à Elizondo … » à « … jamais un mot de raison ». Extrait exploité n°2 : chapitre II, pages 11-12 de « De quel pays êtes-vous… » à « … il guette un moineau ». Extrait exploité n°3 : chapitre III, p. 16-17 de « J’étais donc le nez sur ma chaîne… » à « … Première sottise ! ». PARCOURS PEDAGOGIQUE Étape 1 – Mieux connaître l’auteur et son époque ................................................................................. 2 Étape 2 – Se préparer à lire ................................................................................................................ 2 Étape 3 – Lire un extrait de l’œuvre ..................................................................................................... 3 Étape 4 – Lire une œuvre intégrale ...................................................................................................... 5 Étape 5 – S’initier aux secrets d’écriture de Prosper Mérimée ................................................................. 6 Étape 6 – Écrire à la manière de Prosper Mérimée ................................................................................ 8 Étape 7 – Approfondir le thème traité dans l’œuvre .............................................................................. 8 Étape 8 – Découvrir des adaptations de l’œuvre originale ...................................................................... 8 OBJECTIFS LITTERAIRES Étape 3 Étape 4 Ø Comprendre un texte littéraire. Étape 5 Ø Repérer des figures de style. Étape 6 Ø Faire le portrait d’une femme à la manière de Prosper Mérimée. OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES Étape 2 Ø Exprimer ses sensations, son ressenti par rapport à une image. Ø Identifier les protagonistes. Étape 8 Ø Exprimer ses sensations, son ressenti sur l’Opéra de Bizet. OBJECTIFS LINGUISTIQUES Étape 5 Ø Analyser du point de vue lexical, sémantique et syntaxique un texte littéraire. OBJECTIFS (INTER) CULTURELS Étape 1 Ø Apprécier la vie et l’œuvre d’un écrivain du XIXe siècle : Prosper Mérimée Étape 2 Ø Faire connaissance avec un personnage charismatique consacrant le mythe de la bohémienne dans la littérature romantique. Ø Repérer les lieux de la fiction. Carmen Prosper Mérimée Fiche réalisée par : Fatiha Bali Page 2 sur 8 French Institute Alliance Française (FIAF) New York Mai 2015 ÉTAPE 1 – MIEUX CONNAITRE L’AUTEUR ET SON EPOQUE Mise en route Activité 1 – 15 mn Modalités de travail : individuel Distribuer la fiche apprenant. Individuellement. Faire lire la consigne et demander de réaliser l’activité 1. Complétez la biographie de Prosper Mérimée. Une fois l’activité terminée, comparaison en binôme, puis demander à un apprenant de lire la biographie à voix haute. Pistes de correction / Corrigés : Né en 1803 à Paris, Prosper Mérimée est un historien, archéologue et écrivain français. Il représente l’évolution du romantisme vers le réalisme. Passionné par les langues (russe, arabe, anglais et le grec), il a également été traducteur. Il traduit la Dame de pique de Pouchkine en 1849, dans la Revue des Deux Mondes. L’œuvre est très remarquée et de si bonne qualité que beaucoup pensent qu’il en est certainement l’auteur. Il est principalement connu pour ses nouvelles, notamment Mateo Falcone (1829), La Vénus d’Ille (1837) et Carmen (1845). La postérité l’a en outre retenu pour ses romans historiques (Chronique du règne de Charles IX, 1829), ses récits de voyage (Lettres d’Espagne, 1831-32) et sa correspondance (Lettres à une inconnue) ainsi que pour ses essais historiques (Études sur l’histoire romaine, 1845) et littéraires (La Littérature en Russie, Nicolas Gogol, 1851). À 20 ans, il entre dans l’administration ; à 35, il devient chef de bureau au ministère de la marine ; à 40, il est nommé inspecteur des monuments historiques de France. En 1844, Mérimée succède à Charles Nodier à l’Académie française. Il meurt à Cannes en 1870. ÉTAPE 2 – SE PREPARER A LIRE Production orale, culture Activités 2 et 3 - 30 mn Modalités de travail : multiple Support : fiche apprenant et fiche matériel Répartir les apprenants en binômes et faire observer l’image de l’activité 2. Faites l’activité 2 : décrivez les personnages, le lieu et faites des hypothèses sur la situation. Décrivez le comportement de la femme. Mise en commun en groupe classe. Pistes de correction / Corrigés : Image 1 : Carmen, Prosper Mérimée Les personnages : Dans cette aquarelle, on voit une femme [Carmen] enlaçant un homme [Don José]. La femme est vêtue d’une longue robe et de sandales, un fichu recouvre légèrement ses cheveux. L’homme est fuyant et est vêtu d’un pantalon, d’une veste courte et d’un ruban entourant ses cheveux. Le lieu : La scène se situe dans un petit salon dont les murs sont recouverts de tableaux. On voit une table, des chaises et un panier avec des provisions. Hypothèses sur la situation : Une femme enlace ou danse avec un homme rêveur, au regard fuyant. Le comportement de la femme : L’absence et la passivité de l’homme valorisent la femme, qui de fait domine l’espace. Toutefois, elle est en situation de demande par rapport à l’homme, elle semble le prier. L’antagonisme des deux personnages met en exergue le rôle dominant de la femme, qui ne peut exister sans l’effacement de l’homme. 1 Carmen et Don José, Aquarelle de Prosper Mérimée, 1845 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carmen_aquarelle_Merimee.jpg Carmen Prosper Mérimée Fiche réalisée par : Fatiha Bali Page 3 sur 8 French Institute Alliance Française (FIAF) New York Mai 2015 Distribuer la fiche matériel. En groupe classe, faire observer l’image. Décrivez la femme, ses vêtements. Que fait-elle ? Où se trouve-t-elle ? Poursuivre le questionnement en faisant comparer cette image avec celle de l’activité 2. Il s’agit du même personnage, Carmen, héroïne d’une nouvelle de Prosper Mérimée. Comment imaginez-vous son caractère ? Pistes de correction / Corrigés : Image de la fiche matériel : la femme porte une longue jupe blanche avec une grande écharpe noire, elle a un chignon, les cheveux foncés. Elle danse. Elle est peut-être dans la rue, à une fête. Elle semble avoir un fort caractère. Dans l’image où elle danse, elle paraît libre, un peu sauvage. Cette nouvelle se déroule en Espagne. Nous allons identifier des lieux-clés, utiles pour comprendre l’œuvre. Faites l’activité 3 : lisez les indications géographiques des différents lieux et placez les numéros correspondants sur la carte. Individuellement. Faire lire la consigne et demander de réaliser l’activité 3. Pistes de correction / Corrigés : ÉTAPE 3 – LIRE UN EXTRAIT DE L’ŒUVRE Compréhension écrite Activités 4, 5 et 6 – 60 mn Modalités de travail : individuel Support : fiche extrait Distribuer la fiche « Extraits » aux apprenants. Faire lire, individuellement, l’extrait n°1. Individuellement, puis comparaison en binôme. Faites l’activité 4 : lisez l’extrait et répondez aux questions. Mise en commun en groupe classe. Pistes de correction / Corrigés : Carmen Prosper Mérimée Fiche réalisée par : Fatiha Bali Page 4 sur 8 French Institute Alliance Française (FIAF) New York Mai 2015 1. Il s’appelle Don2 José Lizarrabengoa. Ce nom à particule donne une information quant à son origine sociale aisée. Il est éduqué, bien qu’il n’ait pas continué ses études. « Si je prends le don, c’est que j’en ai le droit, et, si j’étais à Elizondo, je vous montrerais ma généalogie sur parchemin ». « … et l’on me fit étudier, mais je ne profitais guère ». 2. Il est né à Elizondo, dans la Vallée de Baztán, au Pays Basque. Le parcours sur la carte peut être représenté par une ligne reliant Elizondo (3) à Séville (5). 3. Il s'engage dans un régiment de cavalerie d’Almanza [dans le sud]. Il est brigadier, en poste devant la manufacture de tabac à Séville. Il aspire à devenir maréchal-des-logis. 4. À Elizondo, le jeune don José n’aime pas les études et préfère jouer au jeu de paume. On comprend qu’il a dû partir précipitamment, après une rixe avec son adversaire. « J’aimais trop à jouer à la paume, c’est ce qui m’a perdu. Quand nous jouons à la paume, nous autre Navarrais, nous oublions tout. Un jour que j’avais gagné, un gars de l’Alava me chercha querelle ; nous primes nos maquilas, et j’eus encore l’avantage ; mais cela m’obligea de quitter le pays ». Individuellement. Lire l’extrait n° 2 (Chapitre II, p. 11-12). Faites l’activité 5 : lisez l’extrait, répondez aux questions. Mise en commun en grand groupe. Pistes de correction / Corrigés : 1- « Pour qu’une femme soit belle, il faut, disent les Espagnols, qu’elle réunisse trente si, ou, si l’on veut, qu’on puisse la définir au moyen de dix adjectifs applicables chacun à trois parties de sa personne. Par exemple, elle doit avoir trois choses noires : les yeux, les paupières et les sourcils ; trois fines, les doigts, les lèvres, les cheveux, etc. uploads/Litterature/ bibliotheque-merimee-carmen-prof-3.pdf