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1 1 BRUNOTet BONY jiWÉTHODE DE LANGUE FRANÇAISE PREMIER LIVRE LIBRAIRIE ARMAND

1 1 BRUNOTet BONY jiWÉTHODE DE LANGUE FRANÇAISE PREMIER LIVRE LIBRAIRIE ARMAND COLIN I l BRUNOT & BONY Langfue Française Premier Livre Méthode de Langue française par BRUNOT et BONY Premier Livre, destiné à la 2' année du Cours préparatoire et à la /'" année du Coun élémentaire. 1 vol. in-8° écu, illustré de 76 gravures, cartonné » 60 Le même, Livre pu Maître : Développement des leçons de grammaire, langage, vocabulaire; corrigés des devoirs, etc I vol. in-8° écu, cartonné 1 20 Deuxième Livre, destiné au Cours élémentaire et à la >" année du Cours moyen. 1 vol. in -8° écu, illustré de 64 gravures, cartonné » 90 Le même, Livre du Maître. 1 vol. in-8'' écu, cart. 1 80 Troisième Livre, destiné au Cours mo^en (préparation au Certificat d'études primaires élémentaires) et au Cours supé- \ rieur. 1 vol. in-8'' écu, cartonné . » » 1 Le même, Livre du Maître. 1 vol. in-8° écu, cart. » » UBJ^AlTilE AT{MAT^D CCLW, Paris. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ÉLÉMENTAIRE o o iWÉTHODE DE o o LANGUE" ° FRANÇAISE ° BRUNOT s BONY Professeur d'Histoire de la Inspecteur de Langue française à la Sorbonne. l'Enseignement primaire. Premier Livre DESTINÉ A LA 2^ ANNÉE DU COURS PRÉPARATOIRE ET A l.A l"^ ANNÉE DU COURS ÉLÉMENTAIRE 4' Édition Grammaire — Vocabulaire — Langage — Lecture | RécitaHon — Composition — Ejcercices — Écriture j ^ C^lC^M If' Poésies nouvelles par Alexis Noèl Illustrations par René Victor-Meunier ^^ fH^ï <i f ' /' PARIS ^ *=§'=» Librairie Armand Colin *=?^'=^^ 5, rue de Mézières 1908 Çroits de reproduction et de traduction réservés pour tous pays, AVERTISSEMENT A rage on il ouvre ce livre, — six à huit ans, — l'écolier sait à peu près lire et tenir sa plume; il est donc possible de commencer avec lui renseignement de la Langue française, <jui doit le mettre en état de lire avec profil, de saisir avec justesse la pensée d'aulrui, el d'exprimer la sienne propre de façon à être compris de tous. Celle Langue française, il la parle, el l'on peut s'appuyer sur ce qu'il en sait déjà pour lui enseigner à faire, avec réflexion, ce qu'il a fait jusque-là par imitation pure : employer les mots juntes, les réunir el le: prononcer suivant le bon usage, enfin les écrire sous leur foi me orra te. Pour obtenir ces résultats, nous avons préparé, non une suite de règles orthographiques, — règles auxquelles on a trop souvent altachi une importance excessive et que nous avons résolument mises au s cond plan, — mais bien un ensemble coordonné de leçons de Langue J'ranytise. C'est pourquoi on trouvera dans ce Premier livue : Une étude systématique du Vocabulaire, portant d'abord sur le milieu familial et scolaire, puis sur le monde qui environne l'enfant, toujours^ sur des choses qu'il connaît et non sur des abstractions; Des leçons de Grammaire, simplifiées, contenant non plus de sèches et interminables énumérations de pronoms ou déformes verbales, etc., mais réduites et ne portant que sur les éléments essentiels qu'il faut d'abord connaître. Ces leçons sont en outre ordonnées non d'après le vieil ordre des parties du discours, maie d'après un plan rationnel. Enfin, jamais la règle n'y est donnée théoriquement, l'enfant la tire lui-même, de phrases qui lui sont familières, et dans lesquelles une expli- cation aussi claire que possible lui fait découvrir les faits du langage; Des Lectures et des Récitations, qui seront le point de départ d'en- tretiens J'amiliers propres à rompre l'enfant à l'exercice de la parole réfléchie. Inédits pour la plupart, ces textes sont d'une forme très simple qui ne laisse pas d'être élégante; leur portée morale est indiscutable ; Des Gravures, qui donneront lieu à des exercices où l'enfant parlera sur des choses qu'il connaît bien, en même temps qu'elles éclaireront les diverses leçons qu'elles accompagnent; Enfin de nombreux Exercices oraux et écrits, très variés de forme et attentivement gradués, qui amèneront l'enfant à réfléchir, à s'exprimer, à rédiger, à écrire chaque jour un peu plus correctement. L'exercice machiiud a été soigneusement banni. Dans tout cet ensemble, l'effort qu'on demande à l'écolier est un effort léger, mais toujours personnel el par conséquent profitable. Les Auteurs. Les Éditeurs. Langue Française PREMIER LIVRE 1. "^ LECTURE : Jean et Louise. Lou i se est dé jà u ne fi llet te : el le a huit ans. Sa fa mi lie par le patois. Mais la lan gue de no tre pays est le fran cais. Lou i se est fran çai se : el le veut par 1er fran çais. Son frère Jean a six ans. Il a é té élevé en ville par son oncle, il parle déjà français; mais il veut sa voir par 1er et é cri re au ssi bien que son on cle, il va à l'é co le. Les deux en fants é tu die ront bien leur le çon chaque jour; ils feront avec soin les exercices de leur li vre de lan gue fran çai se. Un jour, ils sau ront par 1er et é cri re sans fai re de fau tes. 2. -^ {Oral), i. Comment se nomme la petite fille? — 2. Sa famille parle-t-elle français? — 3. Quelle langue les Français doivent-ils savoir parler? EXERCICES SUR LA LECTURE 3. «^ [Écrit). 1. Quel âge a la petite lîUe ? — 2. Quel âge a le petit garçon? — 3. Qu'est-ce que les deux enfants étudieront bien chaque jour? Hëthode Brunot-Bony. m 4. «^ RÉCITATION : , Le le ver. Dehors, il fait froid; c'est l'hiver: Le ciel est gris, la ter re est blan che. Sept heures!... Sur mon lit de fer, Ma mère tendrement se penche. En un bond me voici debout! Je m'étire un peu, je grelotte... Mais il ne fait plus froid du tout Lorsque j'ai passé ma culotte. Après, rien ne donne plus chaud Que l'eau fraîche sur la serviette... Maman dit : «Es-tu prêt bientôt, Jean? La soupe est dans ton assiette. » Alexis Noël. s. «^ VOCABULAIRE : L'enfant, aaA^çorv, irUZo, ^ktlce/têo, ê&oû&r, èc<wœ/i&, c(wnaAxKiù, -n/or?vme', he^^yî/mo, ^maK/ic^, 7naAMie<y<y€y. 6. "f . Copiez les mots du vocabulaire. Langue irançalae. — Premier livre. 7. f LEÇON : • LES MOTS w Quand je parle, je dis des paroles : maman est très bonne. ^ \ Les paroles sont faites avec des mots : maman est un mot, ^ bonne est un mot. Quand j'écris, c'est aussi des mots que j'écris : c/y/ôâc- affy irtaUn \ Quand on parle, on ne sépare pas tous les mots les uns ^ ^ des autres. Mais quand on écrit les mots, on les sépare \ toujours. ^ Pour parler et pour écrire, on emploie des mots. r Quand on écrit, on sépare toujours les mots. \ /t» ^ EXERCICES SUR LA LEÇON 8."f Copiez en séparantles mots: l 9. «if Copiez quatre mots courts lecaraarade, unetable, laplume, | et quatre mots longs dans la unepage, laparole, laportedela récitation, en réunissant bien classe, larobedelapetitefiUe, le | les parties de ces mots qui sont sacdemonami. \ séparées dans le livre. 10. "f DICTÉE : -^ 4lCLhcU, 'VCU'UÂn&, Mn& -VOmi^y, £a- -^û-ê^. ywne^ ^luyhyey, -voy coyue^, yU/n& ouA/t^, ui' Tvo^, -ti^nù ixip^, 'Wne/ '^(Juvt/. 11. <f — -^y -pnAAAe , -d^me^ ca/iaJ^ . ixh .ô<LtcuLe/, dc' -vcu -Mj/ii/ney, ^.i/ney caSan£y, di/ney -(UiAKUeyj -to mœuzdo, ^j/n£y orùmUey, Ao/memy. exercices sur la DICTÉE 12. «^ {Oral). Comptez le nom- j 13. V Copiez les mots de la bre des mots de la 1" dictée : | 2« dictée en les numérotant. le 1, paiia 2, ... 1 Écrivez : 1 la, 2 figure... 14. <^ ÉCRITURE : .yt. ^W. ^/K ^jUcV, yi/la/liey, jYicouiû, .Jiymle/nô, ^yl/tciAâ€M!é€/, JÏice/. Méthode Brunot-Bony. 15. 'f LECTURE : Une enfant propre. Lou i se est u ne pe ti te fi lie bien pro pre. El le se la ve sou vent tout le corps. Son cou, ses bras, ses pieds sont au ssi blancs que sa fi gu re. Elle peigne matin et soir ses longs cheveux. Elle brosse ses vêtements et cire ses souliers. On a plaisir à la regarder; il vaut mieux être pro pre que d'ê tre bel le. Jean n'est pas aussi courageux que sa sœur; il a un peu peur de Teau froi de. Il a sou vent les mains sales, sa maman le gronde. Jean cher che ra à se co rri ger : il vou dra être comme Louise. EXERCICES SUR LA LECTURE 16. "f (Oral). 1. Que fait sou- i est-il aussi propre que sa sœur? vent Louise pour être bien 17.=^ (£cn7). 1. Louise est-elle propre? — 2. Quand se propre? — 2. Jean est-il aussi peigne-t-elle? — 3. Aime-t-on courageux que sa sœur? — 3. De une enfant propre? — 4. Jean | quoi a-t-il peur? 18. f VOCABULAIRE : Le corps. 19. «^ Copiez les mots du vocabulaire. Langue française. — Premier livre. 20. <^ LEÇON : — LES SONS : Voyelles et consonnes. ->- ï ' uploads/Litterature/ brunot-bony-methode-de-langue-francaise-1.pdf