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Cahier journal – Rentrée au CP – 1er jour Horaire Domaine > compétence > séance

Cahier journal – Rentrée au CP – 1er jour Horaire Domaine > compétence > séance > activité Organisation Matériel 8h45 – 8h50 ACCUEIL des élèves et leurs parents dans la salle de classe. Affiche à l’entrée de l’école pour demander aux parents de monter avec leurs enfants salle 10. Pancarte flèche « CP ». 8h50 – 9h00 9h00 – 9h10 9h10 – 9h20 Français, oral > Définition du projet d’écolier Rappel des différents domaines qui seront travaillés, affichage des cartes- domaines. Repérer les obstacles. coll. Cartes domaines 9h20 – 9h30 Français, lecture > Jeu des prénoms > 1. Reconnaître son prénom écrit sur une étiquette, en script. Chercher l’étiquette contenant son prénom ET son nom. Expliciter les procédures de lecture : photographier le mot, repérer des signes particuliers, repérer l’agencement des lettres. 2. Jeu du « Tralala » (préparation à la 1e séance de Super Gafi) : avec les étiquettes « tralala » et « c’est », présenter mon prénom. Faire faire par plusieurs élèves avec leur prénom, puis avec celui d’un autre. coll Étiquettes des prénoms des élèves + M Étiquettes prénom NOM des élèves + M Étiquettes « tralala » et « c’est » 9h30 – 9h40 9h40 – 9h50 Méthodologie > Le nez dans le cartable Faire vider le contenu des cartables sur les tables. Indiquer le matériel indispensable et la façon dont il va être rangé : matériel d’écriture, ciseaux, colle, gomme, taille-crayons dans le plumier que je leur ai préparé. La trousse va accueillir les feutres et crayons de couleur. Les cahiers vont directement dans le casier. Le reste est mis dans un sac au nom de l’élève. coll Plumier préparé avec prénom 1 sac par élève avec son nom 9h50 – 10h00 Méthodologie > Découvrir un premier cahier, le cahier du jour Expliquer que « cahier du jour » signifie qu’ils écriront tous les jours qqch sur ce cahier, et notamment la date. C’est le cahier important où ils colleront les travaux réussis. Distribuer les cahiers, commenter la page du titre. Attirer l’attention sur le lignage : c’est sur la ligne violette que les mots doivent être posés. Proposer d’inscrire la date du jour. Faire repérer l’angle entre la première ligne violette et la ligne rouge de la marge. Faire matérialiser un point au crayon de papier. Puis écrire la date en cursive. L’objectif est d’écrire sur la ligne violette. Colorier le soleil sur la couverture. coll Cahier du jour avec page de garde préparée : cahier du jour n°1, prénom NOM, classe, année. Couverture à colorier 10h00 – 10h10 ind 10h10 – 10h20 Récréation 10h20 – 10h30 10h30 – 10h40 Éducation musicale > Comptines et chansons de maternelle, au coin regroupement coll 10h40 – Français, écriture > 1e utilisation du cahier du jour, 1e séance d’écriture : activités préparatoires : ind Cahier du jour préparé Cahier journal – Rentrée au CP – 1er jour 10h50 positionnement du stylo et de la main ; tenue de la ligne. 10h50 – 11h00 11h10 – 11h20 ICM > Vivre ensemble dans la même classe Présenter la fleur de la classe : chaque pétale représente un élève. Idée de faire partie d’un ensemble. Chaque élève est invité à écrire son prénom comme il veut (cursive ou capitale) et à venir coller le pétale autour du cœur. Éventuellement, faire dire une formulette « Je fais partie de la classe de CP ». M et les autres adultes référents ont aussi chacun leur prénom sur une des feuilles accrochées à la tige. coll 1 pétale par élève, avec 1 ligne tracée et 1 repère pour indiquer où commencer (sinon la moitié des prénoms se retrouvera à l’envers sur l’affiche) Affiche avec cœur de la fleur (CP) et tige. 11h20 – 11h30 11h30 – 11h40 Français, lecture > Lire le menu de la cantine, au coin regroupement Au tableau, écrire en script le menu (simplifié) et coller des photos ou dessins correspondants aux plats/ingrédients. « De quoi s’agit-il ? » Arriver à l’idée de menu ; repérer le mot menu. Chercher à faire découvrir le menu par une démarche de questionnement de texte : collecte d’indices, émission d’hypothèses, recherche de confirmations. Introduire la notion de lecture d’un écrit fonctionnel et son intérêt. coll Menu de la cantine écrit au préalable au tableau Photos ou dessins des plats 11h40 – 11h45 11h45 – 13h00 Pause déjeuner 13h00 – 13h30 Références : Débuter en CP, Eric Battut, Retz Première maîtrise de l’écrit, Mireille Brigaudiot, Hachette Super Gafi guide pédagogique, coll, Nathan Cahier journal – Rentrée au CP – 1er jour Horaire Domaine > compétence > séance Organisation Matériel 13h45 – 13h50 Éducation musicale > écoute musicale Favoriser la transition cour/classe ; élargir les références culturelles et esthétiques des élèves coll Appareil d’écoute CD Amélie poulain 13h50 – 14h00 DDM > Espace > Découvrir les espaces de la classe Placer les étiquettes au tableau. Montrer chaque espace, commencer par le coin bibliothèque : « Qu’est- ce qu’on y trouve ? à quoi ça sert ? » Nommer, faire trouver l’étiquette correspondante en s’appuyant sur des indices phono. Poser l’étiquette dans le coin correspondant. coll étiquettes avec nom des espaces de classe 14h00 – 14h10 14h10 – 14h20 14h20 – 14h30 Français, lecture > Commencer de définir le projet de lecteur, le projet de scripteur Distribuer à chacun la 1e partie de la photocopie « Nous allons apprendre à lire pour… ». Faire observer les photos, solliciter remarques. Demander aux élèves de réfléchir personnellement à un projet de lecteur : « Je veux apprendre à lire pour… ». Distribuer la 2e partie de la photocopie : « Nous allons apprendre à écrire pour… ». Idem 1e partie. Dire que demain, chacun viendra dire son projet à M pour qu’elle l’écrive. Les projets seront ensuite affichés. Faire coller les photocops dans le cahier du jour. coll ind 1 photocopie/él. de la page « Nous allons apprendre à lire pour/à écrire pour… » cahier du jour colle 14h30 – 14h40 14h40 – 14h50 14h50 – 15h00 Français, lecture > Découvrir le manuel de lecture Distribuer solennellement le manuel. Observer le dessin de la couverture, émettre des hypothèses sur ce qui est écrit. Examen de la galerie de portaits : nommer les personnages, les décrire. Feuilletage libre. Lire le début de l’histoire « un clown à l’école » p.56, et laisser la fin en suspens : « Quand vous saurez lire, vous découvrirez tout seul la fin de l’histoire ! » coll manuel Super Gafi 15h00 – 15h10 15h10 – 15h20 Récréation 15h20 – 15h30 15h30 – 15h40 Mathématiques, numération > Constituer des collections de 1 à 5 éléments Faire remarquer que des objets identiques ont été regroupés. Dire que ce sont des collections de X objets. Demander aux él. de montrer d’autres collections dans la classe ; puis de fabriquer des collections de X objets. Une collection comporte des objets de même nature. Montrer les 5 affiches comportant les nombres 1, 2, 3, 4, 5. Ce sont les maisons des collections. Faire 4 groupes ; distribuer à chaque groupe une commande de fournitures et demander de découper dans les catalogues les collections correspondantes. Chaque groupe constitue ses collections en 5 tas. Ensuite, faire coller les collections sur les bonnes affiches. Regroupement devant les affiches, relevé des éventuelles erreurs. Constitution de 5 nouvelles affiches grp groupements d’objets variés 5 affiches de travail + 5 affiches référence Bons de commande x4 ciseaux, colle, « catalogues fournitures », gommettes, jetons, cubes, patafix 15h40 – 15h50 15h50 – 16h00 Cahier journal – Rentrée au CP – 1er jour référence validées par le groupe classe. 16h10 – 16h20 Méthodologie > Découvrir le cahier du soir Distribuer le cahier ; à partir de l’illustration de couverture, expliquer ses fonctions : c’est le cahier du soir parce que les élèves l’emportent chez eux tous les soirs. Il fait le lien entre l’école et la maison. Dedans, M peut écrire pour transmettre un message aux parents et les parents peuvent écrire pour transmettre un message à M. C’est aussi là que sont collés puis écrits les devoirs. Faire coller le 1er message. Faire colorier les illustrations. coll ind cahier du soir colle 1er message aux parents 16h20 – 16h30 16h30 – 16h40 Français, lecture > Lecture – cadeau : La rentrée de la maîtresse coll Album La rentrée de la maîtresse 16h40 – 16h45 16h45 – 17h00 17h00 – 18h00 uploads/Litterature/ cahier-journal.pdf