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Compétences acquises en cycle Initiation 1, 2 et 3 Français précoce. Communicat

Compétences acquises en cycle Initiation 1, 2 et 3 Français précoce. Communication orale et initiation à la lecture et à l'écriture. L'élève est capable de comprendre des situations très simples et prévisibles. Il peut communiquer de façon très simple dans des contextes très structurés et proches de son vécu quotidien. COMPETENCES DE COMMUNICATION écouter / parler A l'issue du niveau Initiation 2, L'élève est capable de / d' : comprendre quelques expressions connues et suivre des consignes très simples et brèves (écoute l'histoire, prends ton livre, colorie en bleu ...); être attentif lors de l'écoute d'un document audio, par exemple, et manifester sa compréhension en montrant une image, en mimant une action, ... ; utiliser des expressions connues pour dire son nom, son âge, identifier les personnages d'une histoire ...; reproduire des comptines, des chansons. A l'issue du niveau initiation 3, l'élève est capable de / d' : comprendre des expressions connues et suivre des instructions très simples (écoute, entoure le bon dessin, épèle, associe ...); être attentif lors de l'écoute d'un document audio, par exemple, et manifester sa compréhension en répondant de façon très simple aux questions ; utiliser des expressions et des phrases connues pour se présenter (dire son nom, son âge, ce qu'il/elle fait), parler de sa famille, présenter une histoire très courte. Lire / écrire A l'issue du niveau d'initiation 2, l'élève est capable de / d': identifier quelques mots connus vus dans la méthode ; acquérir de façon très élémentaire l'écriture au sens de geste graphique (respect du sens des tracés, de la forme de certaines lettres ...) ; copier de façon assez correcte quelques mots connus. A l'issue du niveau initiation 3, l'élève est capable de : comprendre des mots ou expressions très fréquents rencontrés dans son univers quotidien ; lire silencieusement ou à haute voix un texte très court après répétition ; recopier des mots, un texte très court, donner des renseignements personnels très élémentaires (nom, prénom, âge, nombre de frêres et soeurs) et écrire un énoncé très court et très simple à partir d'un modèle, d'une liste de mots. Commentaires En ce qui concerne les niveaux initiation 1 et 2, l'enseignement / apprentissage du français est centré prioritairement sur l'oral. Il intègre également une initiation à l'écrit (présentation des différents types d'écrits lus par l'enseignant, familiarisation avec les sons, le principe de correspondance entre l'oral et l'écrit, initiation aux gestes de l'écriture) visant à préparer les élèves à aborder l'apprentissage de la lecture et de l'écriture qui débutera en initiation 3. La méthode utilisée est Tatou le matou dont la démarche s'articule autour de trois axes : découvrir et s'approprier progressivement la langue en vivant des expériences, agir et partager avec les autres en travaillant en équipe et en présentant ses réalisations. Compétences acquises en cycle Primaire A1.1 et A1.2 Maîtrise de base du français. L'élève est capable de comprendre des situations très simples et concrètes se rapportant à la vie quotidienne. Il peut participer à des échanges simples sur des sujets qui le concernent directement. COMPETENCES DE COMMUNICATION écouter / parler A l'issue du niveau A1.1, l'élève est capable de : comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations récurrentes ; communiquer de façon simple en utilisant des expressions et des phrases simples mémorisées ; participer à des échanges très simples, de type questions/réponses en répondant à des questions le concernant, par exemple, son âge, sa famille, son lieu d'habitation ... et poser quelques questions de ce type à quelqu'un. A l'issue du niveau A1.2, l'élève est capable de : comprendre des expressions familières et très courantes au sujet de lui-même, de sa famille, de son environnement quotidien ; communiquer de façon simple en utilisant des expressions et des phrases simples proches des modèles rencontrés et participer à des échanges très simples en posant des questions sur des sujets familiers et y répondre. Par exemple : se présenter, présenter quelqu'un, décrire sommairement son lieu d'habitation, une personne, un objet. lire / écrire A l'issue du niveau A1.1, l'élève est capable de : comprendre des mots ou expressions les plus courants rencontrés dans son univers quotidien (par exemple, consignes, horaires, calendriers, listes, menus, cartes d'invitation) ; lire à haute voix quelques phrases après répétition ; écrire des expressions et quelques phrases simples mémorisées sur lui-même, un personnage réel ou imaginaire, des activités quotidiennes. Par exemple : donner des informations relatives à son identité, écrire un message simple et bref, une carte d'invitation. A l'issue du niveau A1.2, l'élève est capable de : comprendre des mots et des phrases très simples, par exemple, dans des annonces, des affiches, des cartes postales ou des récits courts et stéréotypés ; lire à haute voix et de manière expressive des phrases après répétition ; écrire des expressions et des phrases simples, proche des modèles rencontrés, sur lui-même, un personnage réel ou imaginaire, des activités quotidiennes. Par exemple : remplir une fiche d'identité, écrire un message simple, une courte carte postale. commentaires Les méthodes choisies pour les niveaux A1.1 et A1.2, « Tip Top ! 1 » (correspondant au niveau A1.1 du CECRL) et « Le Kiosque 1 » (correspondant au niveau A1.2 du CECRL) proposent un entraînement régulier en compréhension et expression orales et écrites tout en intégrant des « tâches » ou mini-projets permettant ainsi aux élèves de s'approprier progressivement la langue et d'atteindre le niveau attendu en fin de session Compétences acquises en cycle Primaire A2.1 et Prépa Collège Maîtrise élémentaire de la langue française. L'élève peut comprendre (des phrases isolées) des situations simples portant sur des domaines familiers. Il peut communiquer dans des situations courantes et évoquer avec des moyens simples les questions qui (le concernent) son environnement proche. COMPETENCES DE COMMUNICATION écouter / parler A l'issue du niveau A2.1, l'élève est capable de : comprendre des expressions et des phrases isolées relatives à des domaines de priorité immédiate (par exemple, informations personnelles et familiale de base, achats, géographie locale, école) ; produire, en termes simples, une série d'expressions ou de phrases sur des sujets familiers et des situations courantes, par exemple, se présenter, présenter les autres, décrire son environnement quotidien tels que les gens, les lieux, les choses, les activités quotidiennes, les études ; faire un bref exposé élémentaire, répété, sur un sujet familier ; gérer des échanges très brefs dans des situations bien structurées, par exemple, demander et donner des renseignements sur la famille, le collège, les loisirs, faire, accepter/refuser une invitation, demander et expliquer un itinéraire, faire un achat simple. lire / écrire A l'issue du niveau A2.1, l'élève est capable de : comprendre le contenu de textes courts et simples sur des sujets concrets avec une fréquence élevée de langue quotidienne ou relative à son domaine d'activités (annonces, programmes de télévision, plans, menus, recettes, emploi du temps, règlement, lettres personnelles, courriel, etc.) ; écrire une suite de phrases simples pour décrire de façon brève et élémentaire un personnage, un objet, un lieu, un événement, une activité passée, écrire des messages simples et brefs pour inviter, remercier, s'excuser. commentaires Le niveau A2.1 primaire s'adresse à des enfants du cycle primaire du niveau A1.2 acquis. Leur orientation en fin de session, en A2.2 Collège ou Prépa Collège, dépendra des résultats obtenus à l'issue des bilans effectués tout au long de la session et du test sommatif de fin de session. La méthode choisie pour le niveau A2.1, « Le Kiosque 1 » (correspondant au niveau A2.1 du CECRL), propose un entraînement régulier en compréhension et expression orales et écrites tout en intégrant des « tâches » ou mini-projets permettant ainsi aux élèves de s'approprier progressivement la langue et d'atteindre le niveau attendu en fin de session. Le niveau « Prépa Collège » s'adresse à des enfants du cycle primaire de niveau A2.1 acquis mais trop jeunes pour intégrer le niveau A2.2 Collège. Il leur est proposé un perfectionnement en langue française dans le cadre d'un projet pédagogique comme par exemple un atelier de conte (lecture de différents types de contes et écritures de contes). Compétences acquises en cycle Collège A2.1 et A2.2 Maîtrise élémentaire de la langue française. L'élève peut comprendre des phrases isolées, des situations simples portant sur des domaines familiers. Il peut communiquer dans des situations courantes et évoquer avec des moyens simples les questions qui concernent son environnement proche. COMPETENCES DE COMMUNICATION écouter / parler A l'issue du niveau A2.1, l'élève est capable de : comprendre des expressions et des phrases isolées relatives à des domaines de priorité immédiate (par exemple, informations personnelles et familiale de base, achats, géographie locale, école) ; produire, en termes simples, une série d'expressions ou de phrases sur des sujets familiers et des situations courantes, par exemple, se présenter, présenter les autres, décrire son environnement quotidien tels que les gens, les lieux, les choses, les activités quotidiennes, les études ; faire un bref exposé élémentaire, répété, sur un sujet familier ; gérer des échanges très brefs dans des situations bien structurées, par exemple, demander et donner des renseignements sur la famille, uploads/Litterature/ competences-acquises.pdf