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Corniche Kennedy un film de Dominique Cabrera Dossier pédagogique Collège / Lyc

Corniche Kennedy un film de Dominique Cabrera Dossier pédagogique Collège / Lycée — Français Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 2 Corniche Kennedy Un film de Dominique Cabrera Dossier conçu par le site Zérodeconduite.net. Rédacteur en chef : Vital Philippot Rédactrice du dossier : Clémentine Dautremer, professeure de Lettres Pour tout renseignement : info@zerodeconduite.net 01 40 34 92 08 http:/ /www.zerodeconduite.net Sommaire p. 03 | Introduction p. 04 | Fiche technique du film p. 05 | Dans les programmes p. 06 | Séquencier du film Activités pédagogiques p. 11 | Avant le film p. 14 | Après la projection p. 15 | Analyses p. 36 | Documents p. 43 | Corrigé des activités NB : le corrigé des activités est réservé aux membres du Club Zérodeconduite. Inscription libre et gratuite, désinscription rapide : http:/ /www.zerodeconduite.net/club Crédits et Sommaire Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 3 Introduction E n adaptant le roman de Maylis de Kerangal, la cinéaste Dominique Cabrera poursuit un travail engagé sur la thématique de l’intégration et de la vie sociale en banlieue. Mais l’intérêt de Corniche Kennedy est que l’intrigue ne se situe pas dans les banlieues, mais justement sur ce grand boulevard marseillais qui donne son nom au roman, situé au pied du Roucas Blanc qui est l’un des quartiers les plus huppés de la capitale mar- seillaise. C’est sur cette corniche, à la fois frontière et lieu de rencontre, que les jeunes Marseillais viennent passer du temps au soleil, plonger et connaître leurs premières amours. Le film s’attache à une bande d’une dizaine de jeunes – entre quinze et vingt ans – issus des cités des quartiers nord, bande que Suzanne, adolescente venant d’une famille aisée, cherche à intégrer coûte que coûte. Pour ce faire, elle sera prête à se laisser initier au saut périlleux, au jeu de la séduction et à la transgression des lois. En effet, certains jeunes de la bande vont se retrouver mêlés à un trafic de drogue, qui donne lieu à une enquête policière, permettant ainsi d’entretenir une double narration qui garantit le suspense. On peut percevoir en filigrane du film une veine d’inspiration documentaire, qui se traduit en particulier par le choix d’un mélange d’acteurs professionnels et amateurs. La réalisatrice est allée à la rencontre des jeunes Marseillais sur les lieux mêmes de l’intrigue, afin de s’imprégner de leur vie quoti- dienne, et surtout de leur langage, auquel le film fait la part belle. Cette démarche presque documentaire différencie le film du roman de Maylis de Kerangal, dont l’écriture âpre dégage également de la sensualité, voire un certain lyrisme. Changement des prénoms, simplification de l’intrigue poli- cière : autant de choix par lesquels on constate que Dominique Cabrera a cherché à s’affranchir du roman pour se concentrer sur certains personnages (celui de Suzanne en particulier), et porter un message de liberté face aux contraintes et aux déterminismes sociaux. C’est en cela que Corniche Kennedy pourra être étudié en classe de Première, en parallèle avec le roman, dans le cadre de l’objet d’étude « Le personnage de roman ». On pourra encore s’intéresser à la question de l’adaptation cinémato- graphique du roman dans l’EDE « Littérature et sociétés » en classe de Seconde, d’autant que le film porte justement sur une thématique sociale. L’étude du film pourra également se rattacher au programme de Quatrième, qui se penche sur la confrontation des valeurs de l’individu et de la société, mais également sur la ville comme rencontre de tous les possibles. Les pistes d’activités proposées avant et après la projection du film, s’attachent essentiellement à creuser deux théma- tiques : la démarche réaliste du film d’une part, et d’autre part sa dimension initiatique, tout en suggérant des comparaisons ponctuelles avec le roman de Maylis de Kerangal. Ce film est d’autant plus susceptible d’intéresser des collé- giens et des lycéens qu’il explore l’âge adolescent, avec les choix et les bouleversements qui l’accompagnent : la notion ambivalente de vertige traverse l’œuvre de part en part, et amène à réfléchir à des questions existentielles. Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 4 Fiche technique Fiche technique Corniche Kennedy Un film de : Dominique Cabrera Année : 2017 Langue : Français Pays : France Durée : 94 minutes Distributeur France : Jour2fête Date de sortie en France : 18 janvier 2017 Synopsis Corniche Kennedy. Dans le bleu de la Méditerranée, au pied des luxueuses villas, les minots de Marseille défient les lois de la gravité. Marco, Mehdi, Franck, Mélissa, Hamza, Mamaa, Julie : filles et gar- çons plongent, s’envolent, prennent des risques pour vivre plus fort. Suzanne les dévore des yeux depuis sa ville chic. Leurs corps libres, leurs excès. Elle veut en être. Elle va en être. Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 5 Dans les programmes Enseignement Niveau Français 2nde - 1ère Le personnage de roman 1 Français Collège 4° - 3° Individu et société : confrontation de valeurs ?2 La ville, rencontre de tous les possibles3 Littérature et société 2nde Images et langage : une œuvre littéraire et son adaptation cinématographique Écriture et engagement4 1 Il peut être intéressant de construire une séquence comparant le roman et le film, en mettant principalement l’accent sur le personnage de Suzanne et son évolution. 2 On peut insister sur la mise en parallèle de l’intrigue amoureuse et de l’intrigue policière, afin de « comprendre que la structure et le dynamisme de l’action […] romanesque, [est] partie liée avec les conflits, et saisir quels sont les intérêts et les valeurs qu’ils mettent en jeu ; s’interroger sur les conciliations possibles ou non entre [ces] systèmes de valeurs. » (Bulletin Officiel 2015) 3 Il peut être judicieux d’insister sur l’inscription du film dans un cadre urbain particulier, avec sa richesse et ses complexités : « s’interroger sur les ambivalences des représentations du milieu urbain : lieu d’évasion, de liberté, de rencontres, de découvertes, mais aussi lieu de « perdition », de solitude, de désillusion, de peurs ou d’utopies. », en montrant également en quoi la ville est source d’inspiration. (Bulletin Officiel 2015, programme de 4e) 4 Il est tout à fait possible de rapprocher le film de la question de la dénonciation des travers de la société abordée en 3e en français, ou en littérature et société en 2nde, en insistant davantage sur le message social contenu dans le film. Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 6 Minutage Lieu Descriptif Correspondance avec le roman 1 00:00:00 - 00:00:38 Générique Description de la corniche. (p.11) 00:00:38 - 00:11:40 Sur la corniche La bande de jeunes s’amuse. Suzanne fait connaissance avec eux, et saute pour la première fois. Description des bandes de jeunes qui s’installent sur la corniche en juin. (pp.12-18) Suzanne les observe, vole dans un sac et fait leur connaissance, et saute. (pp.33-48) 00:11:40 - 00:12:42 Marco part en scooter pour travailler. 00:12:42 - 00:14:28 Sur le bord de la route René, un indic, rejoint deux policiers, Thierry et Awa ; ils cherchent un moyen pour arrêter Abder. Description du bureau de Sylvestre Opéra, d’où ce dernier observe les bandes de la corniche. (pp. 19-23) 00:14:28 - 00:24:09 Sur la corniche Suzanne et la bande se baignent. Mehdi attrape un poulpe. Suzanne, Mehdi et Marco sautent du plus haut rocher. Le fonctionnement de la bande, et en particulier de celle d’Eddy. Les spots de saut de la corniche. (pp. 24-32) Suzanne, Eddy et Mario sautent tous les trois (pp. 74-81) 00:24:09 - 00:25:29 La policière les observe. Arrêté municipal interdisant les sauts depuis la corniche. Sylvestre Opéra fait du « désensauva- gement de la corniche » une priorité. (pp.49-53) 00:25:29 - 00:33:13 Sur la corniche La bande se baigne. Suzanne, Mehdi et Marco partent en scooter. Vol au supermarché pour faire un pique nique. La mère de Suzanne tente de la raisonner. Les policiers sur- veillent. La mère de Suzanne descend sur la Plate pour raisonner sa fille. (pp. 104-107) 00:33:13 - 00:39:08 Dans la rue, à Marseille Deux jours avant le bac. Marco et Suzanne se croisent de- vant le Cercle des Nageurs. Marco est là pour « affaires » : il est chauffeur pour les hommes d’Abder. Filature des poli- ciers, qui sont repérés et doivent abandonner. Abder fait étrangler René. Colère de Gianni. 00:39:08 - 00:44:00 Dans les calanques Gianni suit le trio à la calanque de Sugiton. Mehdi saute de très haut, puis ils discutent tous les trois. Séquencier du film Dossier pédagogique – Corniche Kennedy | p. 7 00:44:00 - 00:48:52 Sur la corniche, au restaurant Ils rentrent en scooter. Mehdi propose de lancer des fumi- gènes près du Cercle des Nageurs. Ils vont dîner au restau- rant tous les trois ; Marco essaye d’embrasser Suzanne. Mario et Suzanne s’embrassent sur la corniche. (pp.82-85) 00:48:52 - 00:50:39 Sur la corniche Les filles de la bande se baignent. Les policiers arrivent pour les embarquer : les filles partent à la nage, les garçons qui peuvent sautent. Sylvestre Opéra a mis en place des brigades cyclistes pour intercepter les plongeurs de uploads/Litterature/ corniche-kennedy 1 .pdf