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Cours de recherche d’emploi Bilan personnel & Projet de vie à l’usage des profe

Cours de recherche d’emploi Bilan personnel & Projet de vie à l’usage des professeurs, de leurs élèves et de tout ceux qui se posent la question: « quel boulot pour mon futur? » Savoir se vendre nécessite de se connaître. Tous vous le disent. C’est pourquoi les spécialistes du marché de l’emploi aiment à vous aiguiller vers des bilans de compétences, ou des séminaires de « plan » professionnel. Un bilan bien effectué doit aiguiller le candidat vers un projet. Exprimer celui-ci doit pouvoir se résumer en 3 clefs concrètes : – Le secteur dans lequel vous désirez travailler ; – Le poste ou la fonction que vous visez ; – Le statut sous lequel vous souhaiteriez être engagé (ou « vous réaliser » en tant qu’indépendant). C’est l’objectif de ce cours. Mode d’emploi • A chaque question posée, le participant doit pouvoir synthétiser sa réponse par trois mots clefs. • Ces mots seront utilisés en fin de cours pour répondre aux questions pour répondre aux questions fondamentales: quel poste? Dans quel secteur et sous quel statut juridique? • Ces slides renvoient à la méthode présentée dans le livre « se vendre avec succès ». • Ils sont libres de photocopies pourvu que leur source soit citée ;o) Ce qui définit la trajectoire, ce sont deux choses: D’où on part Et vers où on veut aller Introduction • Des parcours morcelés – éclatés. • Des besoins de plus en plus fréquents de « dire » son parcours. parcours. • La nécessité « d’être performant » dans ce discours sur soi. Motiver & VISUALISER • Avant toute chose se forcer à VISUALISER • Se visualiser – C’est déjà être – C’est déjà avoir Objectifs: Me mettre dans le futur Mettre l’employeur dans le futur Intégrer une vision à ce futur Comment visualiser • Savoir ce que l’on veut • Savoir ce que l’on aime • Viser ce que l’on veut • Viser ce que l’on aime • Viser ce que l’on aime Mon identité Aimer / Vouloir • Base de l’identité • 2 façons de se définir: 1. Ce que j’ai 2. Ce que je n’ai pas • Indispensable: maîtriser ce que l’on aime • Indispensable: oser vouloir et se donner les moyens Un exemple: la maison • Quatre adjectifs pour définir votre maison. • Par exemple: complexité, étage, décoration, lumière, espace, modernité… 1. 2. 3. 4. • Ces adjectifs vous définissent-ils? • Avez-vous choisi votre maison? • Avez-vous rêvé votre futur dans votre maison (visualisation)? • Avez-vous changé votre maison? • Avez-vous changé votre maison? Votre maison vous a-t-elle changé? En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. Votre dernier emploi, votre dernier stage… Mêmes questions: 1. Quels adjectifs pour votre emploi, votre société? 2. Ces adjectifs vous définissent-ils? 2. Ces adjectifs vous définissent-ils? 3. Avez-vous choisi votre emploi? 4. Avez-vous rêvé votre futur dans cette entreprise (visualisation)? 5. Avez-vous changé votre entreprise? 6. Votre entreprise vous a-t-elle changé? En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. Créer le contact • Le couple acheteur-acheté: – Descriptif du dernier mètre – C’est aussi celui qui engage et celui qui se vend • Et oui, je suis aussi un produit. « Faire avec »: cf. chapitre sur l’entretien • Plutôt que de combattre ou de refuser cette facette de perception: – Admettre l’image que j’émets – Admettre que l’image reçue n’est pas celle que je veux « envoyer » pas celle que je veux « envoyer » – Utiliser ce subjectif à mon avantage • Exemples: démarche, poignée de main, langage, codes vestimentaires … • Techniques de négociation, de présentation de soi … Logique de vente? 1. Faire passer un message que je maîtrise 2. Être cohérent 3. Trouver un noyau à cette cohérence 4. Que cela sonne juste ! 4. Que cela sonne juste ! Solution: Maîtriser qui je suis Je postule • Je postule: – J’intègre une société qui s’identifie à ses valeurs et sa culture • Connaître la culture de la société – Je vends donc mes valeurs et mon identité • Connaître mes valeurs Créer des liens Mon identité • Rien de singulier: je suis remplaçable • Ce que je « vends »: – Un CV – Des compétences techniques – Des appétences & une motivation – Des appétences & une motivation – Des études – Une présentation – De l’humour? Tout est identité Seule mon identité est irremplaçable L’identité sur trois étages • Mes rêves • Mes valeurs: – Mes valeurs héritées – Mes valeurs construites • Mon trajet de vie Rêve, Utopie, … Mes valeurs héritées Mes valeurs construites Communiquer/ Projet de vie Projets / emploi: des idées à l’épreuve de mon environnement Communiquer/ Persuader Mon identité • Définir: 1. Mes rêves 2. Mes utopies 3. Mon fonctionnement « caché » 3. Mon fonctionnement « caché » 4. Mes valeurs 5. Mon projet 6. Mon emploi 1. Mes rêves • Notre moteur • Ils ne sont pas toujours connus ou verbalisés • Ils renvoient à l’enfant qui • Ils renvoient à l’enfant qui sommeille en nous • Normalement en dehors de toute rationalité • Pour le retranscrire: Utilisez un langage d’enfant ou d’ado Un court exercice: L’inaccessible étoile 1. Avant que j’existe: mes parents m’ont rêvé (e) 2. Ai-je eu un ou plusieurs rêve(s) d’enfant? 3. Ai-je eu un ou plusieurs rêve(s) d’ado? Repenser ses rêves… • Revenir à certains moments clefs • Certains de ces moments sont enfouis, cachés… • Penser positif: ce que j’ai réussi, pas ce • Penser positif: ce que j’ai réussi, pas ce que je regrette! Des réussites • Enfant, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais fier: • Ado, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais • Ado, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais fier: En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. 2. Mes utopies • Chacun porte des utopies. • Les utopies de l’adulte reflètent l’enfant que nous avons été. • Ces utopies définissent également (et • Ces utopies définissent également (et profondément) qui nous sommes. • Le « c’est trop injuste » de nos six ans a laissé des traces… Un court exercice: Viser la lune 1. Ai-je un but inatteignable? 2. Ai-je une utopie: « faire changer le 2. Ai-je une utopie: « faire changer le monde (ou une partie) » En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. 3. Mon fonctionnement « caché » • Nous avons un type de fonctionnement personnel. • Ce mode de fonctionnement est pour ses grands axes issus de notre jeunesse • Notre mode de fonctionnement se • Notre mode de fonctionnement se définit par: 1. Notre façon d’interagir avec notre environnement 2. Notre positionnement par rapport à l’autre 3. Notre positionnement par rapport à un groupe Un court exercice 1. Enfant, quel était mon jeu préféré? 2. Sur la cour de récrée, j’étais le chef, l’organisateur, le rêveur, le l’organisateur, le rêveur, le révolutionnaire, le rejeté…? 3. Quel était mon surnom à l’école, chez mes amis, mes parents? En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. Repenser ses rêves… • Revenir à certains moments clefs • Certains de ces moments sont enfouis, cachés… • Penser positif: ce que j’ai réussi, pas ce que je regrette! que je regrette! • Ce sont des réussites qui font des vies ou les défont: comme dans ces films américains. Quand en finale toute l’école se tait… un home-run et l’école est en finale. Un échec et le frappeur devient le raté, l’exclu… Des réussites qui parlent de moi. • Enfant, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais fier: • Ado, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais • Ado, ce que j’ai réussi, ce dont j’étais fier: En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. 4. Les valeurs • Les valeurs sont soit héritées, soit construites • Chaque valeur a sa face positive et sa • Chaque valeur a sa face positive et sa face négative • Connaître ses valeurs, c’est pouvoir développer ou utiliser les facettes positives et contrôler les facettes négatives Où se retrouvent ces valeurs? • Communication • Processus et interactions avec une équipe • Relations à la hiérarchie • Relations aux clients • Relations aux clients Les valeurs héritées • Inconscientes, non dites • Elles sont à réécrire • Commencer par la filiation de la famille, puis l’éducation au sens large (école, stage …) (école, stage …) • Si je ne peux pas les trouver, je liste les 5 qualités et les 5 défauts de mon père et de ma mère: tout est dit! Les valeurs construites • Elles sont choisies par l’individu • Fonction du trajet de vie, de formation • Influence du milieu familial • Influence des pairs • Influence des technologies • Influence des technologies • Exemple: la filiation au monde du jeu Mes valeurs héritées & construites • Valeur 1: Valeur 1: Facette positive Facette négative • Valeur 2: • Valeur 3: Valeur 2: Valeur 3: En conclusion • 3 mots clefs: 1. 2. 3. 5. Mon projet uploads/Litterature/ cours-de-bilan-de-competences-amp-amp-projet-de-vie.pdf