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COURS DE METHODOLOGIE DE RECHERCHE APPLIQUEE En effet, le mémoire a un objectif

COURS DE METHODOLOGIE DE RECHERCHE APPLIQUEE En effet, le mémoire a un objectif double : - Prouver notre capacité à penser [U1]en étudiant un problème de façon original à partir d’une hypothèse argumentée ; - Prouver notre capacité à canaliser cette [U2]pensée en utilisant une démarche scientifique et rationnelle faisant appel à plusieurs méthodes de recherche Tout travail de recherche part d’un questionnement. L’on ne doit pas s’attendre à avoir la réponse qu’on attend. Tout d’abord, il faut savoir comment aller de la pensée à l’écriture. En effet, avant de commencer à écrire et après avoir précisé le thème à traiter, il faut effectuer : - Une clarification des idées ; Celle-ci dépend de la revue de la littérature (l’ensemble de documents lus). Il est également important de choisir un encadreur de manière stratégique, de par sa compétence, sa disponibilité. Ceci permettra d’avoir un objectif clair - Une clarification des raisons ; Savoir pourquoi est-ce qu’on aborde le sujet ; Savoir à quel problème vient répondre le problème et leur cadre. Il est possible dans ce sens de collecter les divers points de vue. La clarification porte aussi sur les matériaux recueillis (documents, données statistiques) - Un rassemblement des outils de travail (ordinateurs, bloc note, un dictionnaire, un livre de grammaire). « Nous avons obtenu des dividendes sans aucuns frais » ; - Faire un petit plan (qui n’est pas le plan du mémoire). C’est l’ensemble de ces petits plans qui donneront le grand plan : celui du mémoire. Pour faire ce plan, il faudra s’appuyer sur des outils et des documents préalablement consultés ; La rédaction d’un travail de recherche (thèse, mémoire, etc.) suppose qu’on surmonte deux écueils : Le premier écueil ou contradiction consiste à partir d’un discours linéaire, à rendre compte d’une réalité qui est à la fois multiple et complexe qui se situe à plusieurs niveaux Le 2e écueil est le temps de rédaction. En effet, il est difficile d’écrire régulièrement plus de 05 pages par jour. Et bien sûr ceci doit être fait de manière cohérente. Une technique qui est conseillée pour palier à cela est de prendre un grand carton que l’on doit placer sur la table du bureau. Sur ce carton sera inscrit le sujet du mémoire en question, ensuite l’idée directrice (il est important d’avoir une idée directrice avant de rédiger). Il doit également être inscrit un minimum de plan. ASTUCES IMPORTANTES : Il est important de savoir que chaque partie devrait avoir équilibre au niveau des pages. Une partie ou un chapitre ne doit pas être trop grand plus qu’un autre. Il est possible de faire des dossiers de fiche de lecture ; chaque dossier peut correspondre à un chapitre afin d’évoluer de manière cohérente et organisée. Des conclusions de chapitre doivent également être faites et ces conclusions doivent annoncer le chapitre suivant. Dans certains cas, il sera question de reprendre les termes des auteurs. En effet, lorsqu’on cite un auteur, l’on n’ajoute rien de personnel. Mais il est possible, dans la mesure où la citation d’un auteur est trop longue, l’on pourrait mettre des parenthèses puis deux points entre celles-ci. L’on fait une citation lorsque ce que l’on est en train de dire est particulier ou original. Lorsqu’on cite, l’on doit éviter donc éviter de le faire à tort et à travers. Une citation n’a de sens que par rapport à la place qu’elle occupe ou à la dynamique qu’elle implique dans le mouvement de notre pensée. (Ayant développé une idée propre, l’on pourrait supposer que cela est un peu prétentieux de notre part, alors il est important de citer un auteur qui est allé dans le même sens que l’idée que l’on veut mettre en exergue). En effet, il est anormal de citer un grand auteur pour annoncer une idée banale. Il faut aussi éviter les citations trop longues. Si le rédacteur pense que l’auteur qu’il cite, a donné des informations très pertinentes, et qu’une simple synthèse ne peut être faite. Cette note devra être écrite, mais la prochaine fois qu’elle reviendra sur une autre page, il faudra ici, utiliser une abréviation approprié (op.cite ; idem ; ibidem). Lorsque l’on doit citer un auteur, il est important d’avoir lu l’ouvrage en question. Il est déconseillé de citer un ouvrage dont on ne maitrise pas le contenu. Il existe par exemple des citations à l’intérieur des ouvrages que nous lisons, mais ces citations ne doivent pas être utilisées dans le cadre de notre travail de recherche car il serait impossible de donner de crédit, ni de justifier ce qui se dit dans cette citation. Il est possible dans ce cas de figure de citer plutôt l’auteur de l’ouvrage et mentionner la page où apparait la citation en question. Dans le cadre des travaux de recherche, les citations sont mentionnées entre guillemets. Les mots ou phrases qui se trouvent dans une autre langue, quant à elles sont écrite en italique. - La Note de bas de page La note de bas de page peut servir à des renvois internes. (Exple : lorsqu’on développe une idée que l’on veut faire comprendre que cette idée a déjà été mentionnée dans un chapitre précédent, on peut utiliser « voir supra ». Mais lorsqu’on veut faire comprendre qu’il n’est pas encore nécessaire de développer une idée, mais que l’on va le faire plus loin, on utilise « voir infra » qui veut dire voir plus loin, ou en dessous. La note de bas de page est aussi un lieu de commentaire. Lorsqu’on rédiger un par exple un paragraphe sur une guerre, dans la note de bas de page, l’on peut mentionner des informations qui permettront de comprendre de manière brève ce qu’était ou à quoi renvoyait cette guerre, bien sûr dans le cadre de notre travail ; Ce commentaire permet donc d’apporter une précision. Il faut éviter de faire de trop long commentaire, sinon cela pourrait être interpréter comme étant un commentaire important qui aurait dû être évoqué plutôt dans le texte et non dans la note de bas de page. Une autre chose importante est que les notes sont de type infrapaginale. LA REDACTION DU MEMOIRE Au niveau de l’introduction : Il est important au début de situer le sujet. Il existe 04 éléments essentiels dans l’introduction : - L’objectif que l’on veut atteindre (la problématique permet de répondre à cela ; c’est le fait d’aborder une question sur un problème). - Les idées principales (celles que l’on veut développer). Celles-ci doivent être incluses dans l’introduction. Les idées secondaires ne doivent pas être mentionnées dans cette partie. - Le guide de lecture (c’est le plan qui sert de guide) - Les concepts bien définis L’emplacement de l’introduction Les abréviations doivent se terminer par un point (Faire attention de mentionner que dans le document, il y’a des abréviations, acronymes, sigles, alors qu’il n’y en a pas. La longueur de l’introduction ; elle n’est pas fixe. Tout est fonction du volume de l’ouvrage. La revue de littérature doit également être mentionnée au niveau de l’introduction : Ici, il ne s’agit juste de citer l’ouvrage. Il s’agit d’expliquer l’importance de la question qu’aborde l’auteur dans son ouvrage et de faire le lien avec le mémoire que l’on rédige. Au niveau du développement : Cette partie suppose que l’on a déjà eu à réaliser un certain nombre de tâches. Cela suppose que l’on s’est déjà fixé un objectif précis. L’on ne peut rédiger si l’on ne dispose pas préalablement d’un plan de rédaction (celui-ci permet de nous guider tout au long de la rédaction). Tous les dossiers doivent déjà avoir été regroupés à ce niveau. Au niveau de la conclusion : Pour être compris, il faut répéter les idées plusieurs fois ; Les idées mentionnées préalablement dans les autres parties doivent donc être répétées dans cette partie. Lorsque l’introduction annonce (ce que l’on veut dire et faire), la conclusion quant à elle permet de rappeler le message et déboucher sur des propositions. L’hypothèse émise au départ est donc vérifiée dans cette partie. A la fin, il est important de faire le bilan ou le point. Pour bien faire le bilan, il faut tenir compte de la rigueur d’analyse (celle-ci permet d’illustrer que les aspects du problème ont été bien abordés dans le travail) et l’esprit de synthèse (qui permet de discerner et accéder à l’essentiel en distinguant les idées principales, des idées secondaires). Une fois que cela a été fait, l’on suggère qu’il y’ait à la fin une ouverture du débat ou perspective. LE ROLE DE L’ECRITURE Après avoir étudié, réfléchi, collecté les données, il convient de partager avec les autres. En écrivant, nous apprenons à maîtriser notre expérience, notre réflexion, et à rendre notre pensée apte à affronter celle des autres. Il est donc impératif/important de nous soucier du degré de communicabilité de notre texte. Ce qui compte dans la rédaction à autrui, c’est moins ce que nous disons, que ce qui est considéré comme important par le lecteur. Pour cela, il convient de veiller à : uploads/Litterature/ cours-de-methodologie-de-recherche-appliquee-en-science-sociale-1.pdf