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10- Rédiger la thèse · Le plan est bien connu ; le voici une nouvelle fois: -In

10- Rédiger la thèse · Le plan est bien connu ; le voici une nouvelle fois: -Introduction -Méthode -Résultats -Discussion commentaires sur la méthode, ses biais commentaires sur les résultats observés avec référence à la littérature perspectives -Conclusion -Résumé A partir de cette charpente initiale il faut mettre en place des têtes de sous-chapitres, sections et sous-sections. Une numérotation est souvent utile, mais il est rarement opportun de dépasser trois chiffres • Une certaine logique théorique impliquerait qu'on ne doive rédiger qu'après avoir analysé les résultats. La pratique montre qu'on rédige à divers moments. • La 1ère version de l'introduction est le cadrage initial du travail qu'on va soumettre à son directeur de thèse après avoir réfléchi quelques jours. La version finale est rédigée à la fin. • L’introduction parle sur le sujet , sont importance, sur les raison du choix, sur le problèmes qui nous préoccupe ainsi que la communauté scientifique et sur la problématique et l’hypothèses proposer. • Le chapitre méthode est rédigé dès qu'on a bien défini la méthode de l'étude alors qu'elle est en cours de réalisation. • La rédaction des résultats peut être commencée en construisant des tableaux et des graphiques • avec des libellés provisoires et des valeurs imaginaires qu'on remplace ensuite par les vraies. C'est la partie discussion des résultats et confrontation avec les données de la littérature qui est la plus complexe ; il faut donc y réfléchir longtemps et y revenir plusieurs fois, d'où la nécessité de commencer tôt. • La rédaction elle-même doit respecter quatre principes: elle doit être • - logique • - claire, • - précise, • - brève et concise (Bref et explicite). • · Le sommaire (tables des matières : tableaux , figures, schémas) Mis au début ou à la fin • Les relectures par le directeur de thèse • Le directeur lit, discute et valide la méthode ; dans ces conditions il ne devrait • ultérieurement n'avoir à faire sur ce chapitre que des commentaires rédactionnels. • Enfin le directeur doit lire le travail une fois qu'il est entièrement rédigé. C'est à lui de se poser à son tour en critique scientifique et rédactionnel • Les abréviations : • Toutes les abréviations doivent être expliquées. Tout est faisable à cette condition mais penser au lecteur • si un mot est répété souvent dans le texte, à sa première utilisation mettre ses initiales entre parenthèses: Helicobacter pylori (HP) sera écrit en toutes lettres, ensuite signalé par le sigle HP. • placer un glossaire en début de texte après les dédicaces. Ce glossaire doit être facile à retrouver • un mot peu courant est écrit en entier les trois ou quatre fois où il apparaît dans une thèse plutôt que de bombarder le lecteur d'abréviations plus ou moins bizarres • Les temps des verbes : Le passé: il faut écrire au passé tout ce qui revient à l'observation, et par conséquent au travail réalisé. Il est correct d'écrire "le malade est entré à l'hôpital le… et est sorti le…" et non pas d'écrire "le malade entre à l'hôpital le… et sort le…" Dans le langage scientifique, il n'existe pas de présent de narration( de raconter littérairement ) • Le présent: • il est réservé aux vérités d'acceptation générale et universelle. Il correspond par conséquent à la discussion. Tout le chapitre "discussion" doit être écrit au présent : exp: "Dupont (référence 26) dit que" et non pas "a dit que". • - Eviter le passif( ont été) de modestie, user avec modération du "je" et du "nous de majesté". • La personne qui rédige peut écrire "j'ai examiné dix personnes",c'est précis, alors que si par modestie il écrit "dix personnes ont été examinées", le lecteur peut se demander "par qui ?" • le "nous de majesté" ou "de modestie" est souvent utilisé, moins tapageur( à attire l’attention) que le "je". • La troisième personne du singulier qu'est le "on" permet d'éviter de choisir entre "je" et • nous". uploads/Litterature/ cours-initiation-a-la-recherche-scientifique-pp-02 1 .pdf