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Descripteurs CECRL niveau B1 PRODUCTION ET RECEPTION DE L’ORAL 1- Parler avec q

Descripteurs CECRL niveau B1 PRODUCTION ET RECEPTION DE L’ORAL 1- Parler avec quelqu’un. INTERACTION ORALE GÉNÉRALE Je peux avoir une conversation sur un sujet familier, échanger des informations, discuter et donner mon opinion sur un film, un livre, de la musique… Je peux demander à quelqu’un ce qu’il pense de quelque chose sur un sujet d’intérêt général. Je peux exprimer ma joie, ma tristesse, ma surprise, ma curiosité ou mon indifférence. Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées. Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d’accord ou non. Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions. Je peux comparer des propositions, discuter de ce qu’il faut faire, où il faut aller, ce qu’il faut choisir... Au cours d’un voyage, je peux faire face à la plupart des situations de la vie quotidienne, résoudre la plupart des problèmes, faire des réclamations, porter plainte. Au cours d’un voyage, si je suis malade, je peux expliquer ce que j’ai à un médecin. Je peux interviewer quelqu’un sur un sujet précis si j’ai auparavant préparé le questionnaire et peux poser aussi quelques questions spontanées. Je peux prendre la parole dans un jeu de rôle pour jouer. Je peux commenter le point de vue d’autrui Je peux résumer , en donnant mon opinion, un bref récit, un article, un exposé, une discussion, une interview ou un documentaire et répondre à des questions CONVERSATION Je peux aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et échanger de l’information (famille, loisirs, travail, voyage…) 2- S’exprimer à l’oral en continu MONOLOGUE SUIVI : décrire l’expérience Je peux raconter en détail une expérience et décrire mes réactions et mes sentiments. Je peux rapporter une narration Je peux relater les détails d’un évènement, tel un accident Je peux raconter une livre que j’ai lu ou un film que j’ai vu, dire si je l’ai aimé ou non et expliquer pourquoi. Je peux raconter un rêve, un espoir, une ambition et parler d’un projet. Je peux faire un petit exposé, sur un sujet que je connais bien à condition de l’avoir préparé avant. Je peux décrire un évènement, réel ou imaginaire Je peux raconter une histoire Je peux faire une annonce sur un sujet proche de mon quotidien Je peux présenter un court bulletin d’information Je peux présenter un personnage historique. 3- Ecouter et comprendre COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L’ORAL Je peux comprendre les points principaux de ce que l’on me dit sur des sujets familiers tels que le travail, l’école, les loisirs. Je peux comprendre les points principaux d’une longue discussion qui se déroule en ma présence, si les gens articulent bien et parlent relativement lentement. Je peux suivre un exposé ou une conférence à condition que le sujet soit familier et que la présentation soit simple et bien structurée. Je peux comprendre des informations techniques simples, comme un mode d’emploi pour un appareil d’usage courant (appareil photo, caméra…) Au téléphone, je peux suivre sans difficulté une conversation portant sur des domaines quotidiens. A la radio ou à la télévision, je peux comprendre les points principaux des bulletins d’information ou des programmes sur des sujets familiers. Je peux suivre de nombreux films si l’histoire repose essentiellement sur l’action. 4- Parler avec quelqu’un : mes astuces Je peux essayer de nouvelles expressions et demander si on m’a compris. Si je ne connais pas le nom d’un objet, je peux le décrire pour que tout le monde comprenne de quoi je parle. Si je ne connais pas un mot, je peux en donner d’autres qui l’expliquent. Quand je ne connais pas un mot, je peux l’inventer et demander si « c’est comme ça qu’on dit ». Je peux reformuler ce que quelqu’un vient de me dire pour vérifier si j’ai bien compris. PRODUCTION ET RECEPTION DE L’ECRIT 1- Lire et comprendre COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L’ÉCRIT Dans une lettre personnelle, je peux comprendre la description d’évènements, de sentiments et de souhaits. Dans un texte court traitant d’un sujet qui m’est connu, je peux distinguer l’idée essentielle des détails et la conclusion. Je peux localiser une information dans les différentes parties d’un texte long (lettres, prospectus, documents officiels, articles de journaux). Je peux identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif bien structuré. Je peux comprendre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant (imprimante, magnétoscope…) Je peux comprendre les règles d’un jeu Je peux … 2- Lire et comprendre : mes astuces Je peux faire des hypothèses sur les sens d’un mot inconnu d’après le contexte. Je peux prélever des informations grâce à l’analyse des verbes et des temps employés. 3- Ecrire A1 INTERACTION ÉCRITE Je peux écrire des notes ou des lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations ÉCRITURE CRÉATIVE Dans une lettre personnelle, je peux raconter une expérience ou une aventure et décrire mes réactions et mes sentiments. Je peux rédiger quelques lignes pour exposer un problème, transmettre des informations et faire comprendre les points que je considère comme importants. Je peux paraphraser ou résumer de courts passages écrits. (ex : présenter l’intrigue d’une pièce, résumer un extrait de film…) Je peux prendre des notes réutilisables ensuite, pendant un exposé ou une conférence. Je peux rédiger un compte-rendu d’un tableau que j’ai choisi (introduction, description, analyse simple). Je peux présenter simplement un événement d’actualité passé Je peux présenter un personnage célèbre ou historique. Je sais parler de mon enfance et d’événement révolus. Je peux écrire des descriptions détaillées sur des sujets familiers Je peux rendre compte d’une expérience en précisant mes sentiments et réactions Je peux décrire un évènement, un voyage récent, réel ou imaginé Je peux raconter une histoire Je peux argumenter (pour expliquer, justifier) uploads/Litterature/ descripteurs.pdf