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Page 1 MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L'ALPHABETISATION .............

Page 1 MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L'ALPHABETISATION ................................................................... DRENA : IEPP : SECTEUR : REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union Discipline Travail ANNEE SCOLAIRE : 2022- 2023 ECOLE : CEL : ECRITURE CE1 APC RECADREE VERSION 2022-2023 WhatsApp :05 00 72 62 13 PROGRESSION ANNUELLE ECRITURE CE1 Page 2 COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres de l’alphabet. SEM. THEMES LEÇONS PAGES 1 1- LA FAMILLE - L’ECOLE a, A 2 m, M 3 n, N 4 EVALUATION 1 A l’initiative du maitre 5 EVALUATION 1 6 b, B 7 2- LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE p, P 8 r, R 9 EVALUATION 2 A l’initiative du maitre 10 EVALUATION 2 11 c, C 12 e, E 13 3-L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ g, G 14 EVALUATION 3 A l’initiative du maitre 15 EVALUATION 3 16 s, S 17 d, D 18 l, L 19 4- LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE EVALUATION 4 A l’initiative du maitre 20 EVALUATION 4 21 f, F ; t, T 22 z, Z, Z 23 k, K ; h, H 24 EVALUATION 5 A l’initiative du maitre 25 6-LES SPORTS ET LES LOISIRS i, I ; j, J 26 q, Q ; o, O 27 v, V ; u, U 28 EVALUATION 6 A l’initiative du maitre 29 y, Y 30 w, W, W 31 x, X, X 32 EVALUATION DE FIN D’ANNEE A l’initiative du maitre TABLEAU DES HABILETES ET SITUATION D’APPRENTISSAGE Page 3 COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres de l’alphabet. COURS : CE1 THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE LEÇON : a, A SEANCE 1/2 : Ecriture de a, A SUPPORT : Guide programme DUREE: SEMAINE : DATE : N° FICHE : . 25min HABILETES CONTENUS Connaitre La hauteur, la forme de « a » ; « A » Former « a » ; « A » Respecter Les espaces entre « a » ; « A » avec les enchaînements : « daba » Le maitre de CE1 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la lettre « a » en minuscule, en majuscule cursive. DEROULEMENT ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES I-PRESENTATION Quelles sont les lettres dans « daba »? TI On a : d, a et b 1-Pré requis 2-Mise en situation Dis la situation deux à trois fois : Avec quoi le maitre veut- il décorer sa classe ? Que te demande-t-il ? TC Suivent attentivement. Il veut décorer sa classe avec les lettres de l’alphabet français. Il me demande d’écrire correctement pour lui la lettre « a » en minuscule, en majuscule cursive. II-DEVELOPPEMENT 1-Tracé du modèle dans l’espace  Suivez le maitre ! (Dos tourné à la classe), écrit « a » en minuscule cursive dans l’espace avec la main droite, puis avec la main gauche.  Maintenant on reprend ensemble(en rythmant) TC Ils suivent attentivement. S’exécutent Page 4 2-Tracé du modèle au tableau.  Voici, j’écris « a » en minuscule cursive au tableau. On le lit « a ». X, lis Y, Z… *Je reprends avec « A » en majuscule cursive TC Suivent Lisent individuellement à haute voix. *Suivent attentivement Maintenant, j’écris « a » en minuscule cursive en respectant la hauteur dans la portée : TC Suivent a a a a a a a a 3-Tracé du model dans la portée A A A A A A A A Ils écrivent « a » ; « A » ; « A ». 4-Exécution sur les ardoises Ecrivez « a » ; « A » ; « A » sur les ardoises TC III-EVALUATION Ecrivez « a » ; « A » sur les ardoises TI Ils écrivent « a » ; « A ». Page 5 COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres de l’alphabet. THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE LEÇON : a, A SEANCE 2/2 : Ecriture de a, Aline ; Aline va à Adjamé SUPPORT : Guide programme COURS : CE1 DUREE: 25min SEMAINE : DATE : N° FICHE : . HABILETES CONTENUS Connaitre La hauteur, la forme de « a » ; « A » Former « a » ; « A » Respecter Les espaces entre « a » ; « A » avec les enchaînements : Aline ; Aline va à Adjamé DEROULEMENT ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES I-PRESENTATION Révision Ecrivez « a » ; « A » ; sur les ardoises. TI Ecrivent « a » ; « A » ; sur les ardoises. II-DEVELOPPEMENT 1-Tracé du modèle au tableau 2- Exécution sur les ardoises  Suivez au tableau les modèles : « a » ; « A » ; Aline ; Aline va à Adjamé  Maintenant je trace sur la portée en respectant la hauteur et les intervalles : TC Ils suivent attentivement. Suivent attentivement a a a a a a a a A A A A A A A A Aline Aline Aline Aline Aline A line v a à A djamé A line v a à A djamé  Ecrivez sur les ardoises : « a » ; « A » ; Aline Ecrivent : « a » ; « A » ; Aline III-EVALUATION Ecrivez : « a » ; « A » ; Aline ; Aline va à Adjamé dans les cahiers TI Ils écrivent dans les cahiers. TABLEAU DES HABILETES ET TABLEAU DES HABILETES ET SITUATION D’APPRENTISSAGE Page 6 COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres de l’alphabet. COURS : CE1 THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE LEÇON : m, M SEANCE 1/2 : Ecriture de m, M SUPPORT : Guide programme DUREE: SEMAINE : DATE : N° FICHE : . 25min HABILETES CONTENUS Connaitre La hauteur, la forme de « m » ; « M » Former « m » ; « M » Respecter Les espaces entre « m » ; « M » avec les enchaînements Le maitre de CE1 de l’EPP…………………………………………. veut décorer sa classe avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’écrire correctement pour lui la lettre « m » en minuscule, en majuscule cursive. DEROULEMENT ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES I-PRESENTATION Ecrivez « a » ; « A » sur les ardoises TI Ecrivent : « a » ; « A » 1-Rappel 2-Mise en situation Dis la situation deux à trois fois : Avec quoi le maitre veut- il décorer sa classe ? Que te demande-t-il ? TC Suivent attentivement. Il veut décorer sa classe avec les lettres de l’alphabet français. Il me demande d’écrire correctement pour lui la lettre « m » en minuscule, en majuscule cursive. II-DEVELOPPEMENT 1-Tracé du modèle dans l’espace  Suivez le maitre ! (Dos tourné à la classe), écrit « m » en minuscule cursive dans l’espace avec la main droite, puis avec la main gauche. Ils suivent attentivement. TC Page 7  Maintenant on reprend ensemble(en rythmant) S’exécutent 2-Tracé du modèle au tableau.  Voici, j’écris « m » en minuscule cursive au tableau. On le lit « m ». X, lis Y, Z… TC Suivent Lisent individuellement haute voix. *Suivent attentivement à *Je reprends avec « M »en majuscule cursive Maintenant, j’écris « m » en minuscule cursive en respectant la hauteur dans la portée : TC Suivent 3-Tracé du model dans la portée m M M m M m M mM m M mM m 4-Exécution sur les ardoises Ecrivez « m » ; « M » sur les ardoises TC Ils écrivent « m » ; « M » III-EVALUATION Ecrivez « m » ; « M » sur les ardoises TI Ils écrivent « m » ; « M » Page 8 COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres de l’alphabet. THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE LEÇON : m, M SEANCE 2/2 : Ecriture de m, M ; maman ; Ma maman s’appelle Marie SUPPORT : Guide programme COURS : CE1 DUREE: 25min SEMAINE : DATE : N° FICHE : . HABILETES CONTENUS Connaitre La hauteur, la forme de « m » ; « M » Former « m » ; « M » Respecter Les espaces entre « m » ; « M » avec les enchaînements : maman ; Ma maman s’appelle Marie DEROULEMENT ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES I-PRESENTATION Révision Ecrivez « m » ; « M » sur les ardoises. TI Ecrivent « m » ; « M » sur les ardoises. II-DEVELOPPEMENT 1-Tracé du modèle au tableau 2- Exécution sur les ardoises  Suivez au tableau les modèles : « m » ; « M » ; maman ; Ma maman s’appelle Marie.  Maintenant je trace sur la portée en respectant la hauteur et les intervalles : TC Ils suivent uploads/Litterature/ ecriture-ce1-ok.pdf