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PRESTATION ORALE Insuffisant 0-0.5 Fragile 0.5-1 Satisfaisant 1.5 Très satisfai

PRESTATION ORALE Insuffisant 0-0.5 Fragile 0.5-1 Satisfaisant 1.5 Très satisfaisant 2 Lecture correcte et expressive d’un texte connu. /2 L’élève semble découvrir le texte Ponctuation et syntaxe non-respectées. Lecture hésitante Lecture peu fluide et inexpressive. Lecture fluide. Lecture qui respecte la ponctuation et la syntaxe. Lecture très fluide, Rythmée, expressive, qui rend compte du sens du texte. Bonne compréhension littérale du texte N’a pas compris le texte Le texte n’est pas du tout compris. Il existe un contre sens important ou bloquant. Compréhension fragile Le texte est compris dans son ensemble. Subsistent quelques erreurs ponctuelles, quelques contre-sens. L’essentiel des enjeux du texte est vu Le texte est compris dans son ensemble même si le propos est parfois obscur. Compréhension riche et fine Le texte est très bien compris. Le propos du candidat est clair et précis. Analyse pertinente au service d’une interprétation Aucun projet de lecture Absence d’analyse. Raconte le texte sans justifications pertinentes. Le mouvement du texte n’est pas pris en compte; Le candidat cite trop peu le texte. Un projet de lecture fragile Analyse superficielle ou laborieuse. Ne fait pas apparaître clairement les temps forts du texte. Peut se perdre dans les détails du texte. Des références au texte sont soit peu exploitées, soit trop peu nombreuses. Une paraphrase peut éclairer certains aspects du texte Un projet de lecture pertinent Lecture construite du texte. Interprétation globale du texte, en s’appuyant sur ses mouvements et des éléments précis du texte. Le candidat s’appuie régulièrement sur le texte. Un projet de lecture très pertinent Annonce efficacement une lecture très structurée. Analyse fine et personnelle qui met en valeur l’enchaînement , la progression et l’originalité des idées de l’auteur. Mobilisation des savoirs linguistiques et littéraires nécessaires à l’analyse du texte Le candidat ne convoque aucun savoir linguistique et littéraire utile à l’analyse du texte Le candidat nomme quelques savoirs linguistiques et littéraires sans les exploiter. Le candidat exploite quelques savoirs linguistiques et littéraires. Les savoirs linguistiques et littéraires sont variés et reliés avec finesse à l’interprétation. Qualité de l’expression et niveau de langue orale Expression et élocution qui nuisent à la bonne compréhension du propos. Des maladresses d’expression et d’élocution. Expression et élocution correctes . Expression riche et efficace . GRAMMAIRE /2 Insuffisant 0- 0.25 Fragile 0.25 Satisfaisant 0.5 Très satisfaisant 1 Capacité à construire une analyse syntaxique, à réfléchir sur des faits linguistiques. Le fait de langue n’est pas identifié ou partiellement identifié. L’élève ne recourt pas à un raisonnement grammatical. Le fait de langue est partiellement identifié mais pas suffisamment expliqué. L’élève ne recourt pas de façon pertinente à des formulations et des manipulations du fonctionnement de ce fait de langue. Le fait de langue est identifié et expliqué par l’élève. Il présente par des formulations et des manipulations le fonctionnement de ce fait de langue. Le fait de langue est identifié et expliqué de façon subtile. Le raisonnement grammatical est très pertinent. Capacité à mobiliser un lexique grammatical pertinent L’élève n’emploie pas de lexique grammatical. L’élève emploie de façon approximative le lexique grammatical. L’élève emploie un lexique grammatical simple pour désigner les faits de langue. L’élève emploie un lexique grammatical très précis. ENTRETIEN Compétences maitrise insuffisante 1 maitrise fragile 1.5 maitrise satisfaisante 2 maitrise très satisfaisante  A 2 Appropriation Capacité à L’élève présente L’élève présente sa L’élève développe L’élève développe sa personnelle défendre une lecture personnelle trop succinctement sa relation à l’oeuvre ne développe pas ses impressions personnelles. relation à l’oeuvre mais développe partiellement ses impressions personnelles. sa relation à l’oeuvre et peut exprimer des impressions personnelles. relation à l’oeuvre et exprime des impressions personnelles fines. Argumentation Capacité à expliquer et justifier ses choix Qualité d’analyse et d’argumentation. Capacité à établir des liens entre la lecture littéraire et les autres champs du savoir, l’expérience du monde et la formation de soi L’élève a des difficultés à expliquer son choix, et ne fait pas appel à des éléments explicites pour le justifier. L’élève ne mobilise pas de ressources pour élaborer une interprétation littéraire. L’élève ne repère pas le genre du texte. L’élève explique son choix mais fait partiellement appel à des éléments explicites pour le justifier. L’élève mobilise partiellement ses ressources pour élaborer une interprétation littéraire. L’élève a compris que l’oeuvre s’inscrit dans un genre. L’élève développe de façon argumentée les raisons de son choix et fait appel à des éléments explicites pour le justifier. L’élève mobilise des ressources pour élaborer une interprétation littéraire. L’élève est capable de faire des liens avec d’autres oeuvres. L’élève développe de façon très pertinente les raisons de son choix et fait appel à des éléments explicites pour le justifier. L’élève mobilise des ressources pour élaborer une interprétation littéraire très fine. L’élève est capable de comprendre la singularité de l’oeuvre dans l’histoire littéraire. Communication orale Qualité de l’expression et niveau de langueorale Qualité de communication et de persuasion Aptitude au dialogue L’expression et le vocabulaire employé ne sont pas précis. L’élève n’est pas engagé dans son propos, par sa posture et sa voix. L’élève ne prend pas en compte les questions de l’examinateur pour y répondre. L’expression est hésitante et le vocabulaire manque de précision. L’élève n’est pas suffisamment engagé dans son propos, par sa posture et sa voix. L’élève prend en compte les questions de l’examinateur mais n’y répond que partiellement. L’expression est fluide et le vocabulaire employé est précis. L’élève est engagé dans son propos, par sa posture et sa voix. L’élève prend en compte les questions de l’examinateur pour y répondre. L’expression est élaborée et le vocabulaire employé est riche. L’élève est très engagé dans son propos, par sa posture et sa voix, et fait preuve d’enthousiasme. L’élève prend en compte de façon très pertinente les questions de l’examinateur pour y répondre. uploads/Litterature/ evaluation-de-l-x27-oral-grille-complete.pdf