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1 EXAMEN FINAL COURS DE LITTÉRATURE FRANCAISE CONTEMPORAINE TRAVAIL DE RECHERCH

1 EXAMEN FINAL COURS DE LITTÉRATURE FRANCAISE CONTEMPORAINE TRAVAIL DE RECHERCHE et RÉDACTION D’UN MINI-MÉMOIRE Arrivés à la mi-octobre, il nous semble nécessaire de vous donner des explications sur le travail que j’attends de vous à l’examen final. Comme il s’agit d’un « travail de recherche », il faut que vous ayez le temps de « chercher » pour parvenir à la rédaction d’un document (un petit « mémoire », traduction française pour votre « dissertation »), que vous remettrez le jour de l’examen final. POURQUOI VOUS PROPOSER CET EXERCICE ?  Très clairement, il s’agit de vous proposer un exercice qui ressemble à celui que vous avez à faire cette année pour obtenir votre diplôme de MASTER, c’est-à-dire la rédaction de votre « dissertation » (= « mémoire » en français).  En revanche, comme vous avez peu de temps, il s’agira d’un PETIT travail de recherche, d’un PETIT « mémoire ».  Enfin, je ne prétends pas détenir la vérité. Les observations, les suggestions, proposés ici sont personnelles, et elles renvoient aussi à la manière dont on fait des recherches en littérature en France ou en Belgique. QU’EST-CE QUE J’ATTENDS DE VOUS POUR L’EXAMEN FINAL ? o Notre cours propose une réflexion sur les nouvelles tendances de littérature française contemporaine, la logique du cours est d’aborder différentes problématiques (l’écriture de soi, celle de l’histoire, celle du réel) et essayant d’illustrer ces nouvelles tendances par des œuvres littéraires dont nous discutons ensemble (les 8 œuvres de notre bibliographie). o Pour l’examen final, je vais vous demander D’ÉLABORER UNE RÉFLEXION PERSONNELLE SUR LES ŒUVRES DE NOTRE BIBLIOGRAPHIE, qui devra aussi tenir compte de ce que nous avons étudié en cours. o Pourquoi appeler cette « réflexion » une « recherche » ? Parce qu’il s’agit de déterminer vous-mêmes un sujet sur lequel vous allez faire des recherches, ensuite, vous rédigerez un document qui présentera les résultats de vos recherches. LE « MÉMOIRE » (EN GÉNÉRAL) Qu’est-ce que c’est ?  Un mémoire est un document comprenant un certain nombre de pages (fixé par une institution) réalisé par une personne dans le cadre d’un processus de formation, SUR UN SUJET PRÉCIS, DANS UN CHAMP D’ÉTUDE PARTICULIER, qui doit respecter les règles de l’activité scientifique. Où fait-on des mémoires ?  Dans les universités (pour obtenir un MASTER), dans des écoles professionnelles, dans certaines formations spécialisées. Toutes ces institutions ont des règlements, des traditions, une atmosphère intellectuelle qui peuvent être différentes et qui entrainent des « pratiques » du mémoire différentes. Le mémoire de littérature  En littérature, on attend souvent de l’étudiant un « mémoire-recherche » : c’est-à-dire une recherche qui aborde un thème neuf ou peu exploré. Pourquoi faire un mémoire ? 1. Par nécessité : on n’a pas le choix ! Le mémoire est souvent nécessaire pour l’obtention du diplôme ! 2. Par plaisir : faire un mémoire peut être la source de profondes satisfactions : découvertes intellectuelles, enrichissement personnel, liberté dans la recherche ! 3. Pour réaliser une expérience de travail approfondi et autonome : on apprend plusieurs choses : - Délimiter un sujet ; - Rassembler de la documentation sur le sujet ; - Ordonner des éléments ; - Mener une réflexion personnelle sur le sujet choisi ; - Analyser des informations et exercer son esprit critique ; 2 - Exprimer par écrit, donc communiquer, les résultats de cette réflexion. 4. Pour faire avancer la recherche, faire avancer science ! Comment faire un mémoire ? 1. Le choix du professeur de tutelle : on choisit un professeur pour des raisons variées : sa personnalité, sa pédagogie, ou son champ d’études (les professeurs sont spécialisés dans telle ou telle branche d’étude) ; 2. On propose à ce professeur UN SUJET DE RECHERCHE : discussion, orientation du travail, planification, etc. 3. En littérature, le plus souvent, il s’agit aussi de travailler à partir de textes : il est alors nécessaire de définir UN CORPUS DE RECHERCHE ; 4. Phase de recherche, puis d’organisation des données, de structuration de la réflexion ; 5. Rédaction ; 6. Remise du mémoire ; 7. Soutenance du mémoire (on « défend » les résultats de sa recherche devant 2 ou 3 professeurs ayant lu attentivement le mémoire remis par l’étudiant). LE « MÉMOIRE » (POUR NOTRE COURS DE LITTÉRATURE) Attention ! L’exercice que nous vous proposons à l’examen final comporte deux différences avec l’exercice traditionnel du « mémoire » : 1. Vous n’avez pas le choix du professeur ! Vous travaillez tous avec moi. 2. Vous n’avez pas le choix du corpus : vous devez travailler sur une ou plusieurs œuvres de la bibliographie du cours de littérature. Néanmoins, vous devrez tout de même faire une sélection d’œuvres de la bibliographie, vous ne pouvez pas travailler sur les 8 œuvres de notre corpus en même temps. En revanche, comme pour un mémoire traditionnel, vous devez DÉTERMINER SEUL(E) votre SUJET DE RECHERCHE. Marche à suivre 1. Déterminer un sujet de recherche ; 2. Déterminer sur quelles œuvres vous allez concentrer vos recherches : entre 2 (minimum) et 3, vous pouvez travailler sur davantage d’œuvres mais cela risque d’être difficile. Exemple du sujet : « les figures du narrateur dans Paris-Brest de Tanguy Viel, Extension du domaine de la lutte de Michel Houellebecq et Un Pedigree de Patrick Modiano ». 3. Me soumettre votre sujet de recherche et votre corpus (non obligatoire mais conseillé) DÉBUT NOVEMBRE ; 4. Rassembler de la documentation à ce sujet (articles critiques, perspectives théoriques, etc.) 5. Phase de recherche, puis d’organisation des données, de structuration de la réflexion ; 6. Rédaction ; 7. Remise du mémoire ; 8. Soutenance du mémoire (devant moi seulement). Remarques Il s’agit d’un PETIT travail de recherche, je ne vous demande pas de faire quelque chose de très compliqué ou de grandiose. Les exigences ne sont pas aussi élevées que pour votre « dissertation ». Notez enfin que votre travail doit être TOTALEMENT ORIGINAL, toute forme de plagiat sera donc sévèrement punie. La remise de votre travail Ce travail sera rendu à l’écrit le jour de l’examen, sous forme de dossier. Informations sur ce dossier : 3  Tapuscrit de minimum 8 pages, maximum 13 pages ;  En plus des 10 / 15 pages : 1 page de couverture + 1 page pour la table des matières ; puis à la fin + 1 page pour la bibliographie ;  pages de format A4, avec marges « modérées » ;  interligne 2 ;  police de caractère : Times New Roman taille 12 ou Calibri taille 11. ҉ TOUT TRAVAIL QUI NE RESPECTERA PAS CES RÈGLES SERA SANCTIONNÉ ҉ La soutenance Le jour de l’examen, vous me remettez votre dossier et nous aurons ensuite un entretien individuel de 15 minutes. Vous devrez expliquer votre travail, ce que vous avez cherché, ce que vous avez trouvé, et comment vous l’avez trouvé. Je vous poserai aussi des questions. La note finale sera composée de la note du travail écrit (80%) et de la présentation orale (20%). DÉTERMINER UN SUJET DE RECHERCHE / UN CORPUS L’éternelle question … Par quoi commencer ? Par où commencer ? Difficile à dire … Le choix d’un sujet est largement dépendant de multiples critères impossibles à lister ici. Dans le cadre de votre PETIT travail de recherche … devez-vous partir des œuvres ou d’un sujet ? d’un texte ou d’un thème de recherche ? Je crois personnellement qu’il s’agit un peu des deux : la lecture de certaines œuvres a pu suggérer certaines idées (ex. la question de la mémoire parait importante chez Modiano), vous pouvez les élargir en un questionnement plus vaste (comment la question de la mémoire est-elle abordée par les auteurs de notre corpus ?) et retourner vers d’autres textes (la « matière mémorielle » est la même chez Quint, mais est traitée différemment, etc.). Déterminer un sujet. Quelques conseils : 1. Le sujet doit vous intéresser : attention aux sujets qui ne tiennent pas compte de vos gouts ; 2. Se donner le temps et les moyens de choisir : il ne s’agit pas de « mûrir » éternellement votre sujet mais il ne faut pas non plus « se ruer » sur un sujet ; il faut réfléchir et choisir : cela veut dire faire des actes nécessaire au choix, se documenter, lire, entreprendre des démarches. 3. On est rarement le premier à travailler sur un sujet : choisir un sujet, c’est choisir un champ d’étude dans lequel on va rester assez longtemps, il faut se familiariser avec certains travaux, certaines analyses, etc. 4. Les sources que vous voulez utilisées doivent être accessibles (matériellement à votre portée) et elles doivent être traitables (vous devez avoir les ressources intellectuelles et culturelles pour les exploiter). 5. Une erreur courante consiste à choisir un sujet large. Or, un sujet trop large ne peut pas être traité efficacement dans un mémoire et ne permet pas de dépasser le stade des généralités. En revanche, un sujet restreint apporte des réponses concrètes uploads/Litterature/ examen-final-explications-pdf.pdf