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Synthèse Qu’est ce que le COS ? Par quel pronom peut-on le remplacer ? Quelle p

Synthèse Qu’est ce que le COS ? Par quel pronom peut-on le remplacer ? Quelle place peut prendre dans une phrase ? T C Ils répondent pour faire le résumé (voir page 87) Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion L’infirmière du village s’appelle Somé Madina. Elle projette cette année de refaire la peinture de tous les bâtiments. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quels sont les verbes conjugués dans les phrases ? Quels sont leurs infinitifs ? De quels groupes sont-ils ? A quel temps et à que l mode sont-ils conjugués ? Par quoi se termine chacun des verbes ? Conjuguez tous les verbes à toutes les personnes au présent de l’indicatif Que remarquez-vous au niveau des terminaisons. T C T C Lisent à haute voix les phrases. Ce sont : convie, saisit résiste Convier, saisir, résister Convier et résister : 1er groupe Saisir : 2ème groupe Ils sont conjugués au présent de l’indicatif Ils conjuguent Identifient les Synthèse Conjuguez le verbe « rejeter » au présent de l’indicatif. Comment se conjuguent les verbes terminés par « eler » et par « eter » au présent de l’indicatif Donnez des exemples. T C terminaisons des verbes. Ils conjuguent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 87) III/Évaluati on Proposez les exercices n°1 grammaire et n°1 conjugaison pages 87 T I Ils font les exercices Niveau: CM2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots contraires et accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir Séance: Utiliser les mots contraires et accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir Support: Corpus de phrase du livre élève page 84 TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Identifier Connaître Utiliser Accorder Les mots contraires L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » Les mots contraires Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM2 de l’EPP Camp militaire demande à ses élèves d’utiliser les mots contraires et d’accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentat ion Trouvez deux synonymes. Ecrivez le participe passé : les filles sont (venir). T Ils répondent D’utiliser les Rappel Situation d’apprentis sage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? C mots contraires et d’accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir. II/Développ ement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la notion et fixation de la notion Dès le début de sa carrière dans l’armée, il avait évité d’être un mauvais soldat. A la fin de sa carrière, il fut libéré avec le grade d’adjudant-chef. Monsieur Quinomel était devenu un bon fonctionnaire de l’administration coloniale. Lisent à haute voix le texte Dans les phrases, relevez parmi les mots soulignés ceux qui sont de sens opposé. Quelle est leur nature ? Comme appelle t-on ces mots ? Trouvez un mot et dites son contraire. Pourquoi les utilise t on ? T C T C Lisent Début -fin Bon-mauvais Des noms et des adjectifs qualificatifs Ce sont des mots : contraires. Avancer-reculer- grand-petit Ce sont : contrée et région On les utilise pour exprimer des idées contraires Propre –Sale Bon-Mauvais 2 Donne plusieurs exercices. Ecrivez le contraire de chaque mot : propre ; bon Synthèse Quand dit-on que deux mots sont contraires ? Pourquoi les utilise –t- on ? Donnez des exemples. T C Répondent aux questions et construisent le résumé (voir page 84) Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions On remarque très vite ses grandes oreilles que le soleil avait rougies. Quinomel avait apprécié la vie militaire en compagnie des tirailleurs. Monsieur Quinomel les avait vus à l’action pendant la guerre. Lisez le texte silencieusement Soulignez les participes passés dans les phrases. Avec quel auxiliaire sont-ils employés ? Entourez le COD de chaque phrase Observez la place des COD par rapport au participe passé. T C T C T Lisent Soulignent : rougies, apprécié, vus Ils sont employés avec l’auxiliaire « avoir » Entourent le COD Certains sont placés avant le participe passé et d’autres après. Le participe passé s’accorde lorsque le COD est placé avant l’auxiliaire Dans les autres cas, Synthèse Comment se fait l’accord du participe passé dans chaque cas ? Accordez les participes passés entre parenthèses. Tu as (gagner) de l’argent. Les filles qu’il a (former) sont…… Comment s’accorde le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » C il ne s’accorde jamais. Répondent aux questions et construisent le résumé. (voir page 84) III/Évalua tion Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n °1 d’orthographe pages 85 T I Ils font les exercices. 3 Niveau: CM2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser le complément d’objet second (COS) et conjuguer les verbes terminés par eler et eter au présent de l’indicatif Séance: Utiliser le complément d’objet second (COS) et conjuguer les verbes terminés par eler et eter au présent de l’indicatif Support: Corpus de phrase du livre élève P 87 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilet és Contenus Connaît re Identifi er Utiliser Conjugu er Le complément d’objet second La forme des verbes terminés par « eler » et par « eter » au présent de l’indicatif Le COD et le COI dans des phrases Les verbes terminés par « eler -eter » au présent de l’indicatif au présent de l’indicatif Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM2 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser le complément d’objet second (COS) et de conjuguer les verbes terminés par eler et eter au présent de l’indicatif. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentat ion Rappel Situation d’apprentis sage Relevez le COD dans la phrase Maman lave les assiettes. Papa va au champ. Conjuguez le verbe « acheter » au présent de l’indicatif. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? T C Ils répondent Un exercice d’utiliser le complément d’objet second (COS) et de conjuguer les verbes terminés par eler et eter au présent de l’indicatif II/Développ ement Lecture à haute voix Repérage, isolement et On confie un secret à Somé Madina […]. Lisez à haute voix les phrases. Relevez le complément d’objet second dans cette phrase. Quelle est sa place dans la phrase par rapport au COD ? Quelle est sa nature ? T C T Lisent à haute voix. Somé Madina Il est placé après le COD C’est un groupe Nominal On lui confie un 4 fixation de la notion Remplacez le COD par un pronom personnel Remplacez les deux compléments par des pronoms. Quelle est la nature des mots qui introduisent le complément d’objet second? Explique Complétez avec un COS. L’infirmier donne des comprimés…. C secret On le confie à Somé Madina On le lui confie Le COS est introduit par les prépositions : à ; de.. Ecoutent L’infirmier donne des comprimés au malade. 5 uploads/Litterature/ exploitation-de-texte-1-2.pdf