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› Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 1 Fables choisies / La Fontaine SOMMAIRE Séance 1 ›  La découverte des fables p. 2 Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre Séance 2 ›  « Le Loup et l’Agneau » p. 3 Dominante : Lecture analytique Séance 3 ›  « Le Renard et la Cigogne » p. 4 Dominante : Lecture analytique Séance 4 ›  Les valeurs du présent de l’indicatif p. 5 Dominante : Langue Séance 5 ›  La phrase complexe p. 7 Dominante : Langue Séance 6 ›  « Le Coche et la Mouche » p. 9 Dominante : Lecture analytique Séance 7 ›  Rédiger une fable p. 10 Dominante : Expression écrite Séance 8 ›  « Le Chat, la Belette, et le Petit Lapin » p. 11 Dominante : Lecture analytique Séance 9 ›  La fable sous d’autres formes p. 12 Dominante : Histoire des arts Séance 10 ›  Évaluation p. 13 Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. Édition de référence : Fables choisies, La Fontaine, folio classique n° 3237 Séquence L’intérêt pédagogique Les Fables de La Fontaine demeurent un ouvrage incontournable dans l’étude de la littérature française. Œuvre atemporelle, elle a marqué l’apprentissage de nombreux écoliers. Ces brefs récits en vers permettent aux élèves d’aborder les règles essentielles de la poésie, tout en étudiant le message du fabuliste et la réflexion qu’il suscite. L’édition des Fables choisies est particulièrement adaptée à une étude scolaire de l’œuvre de La Fontaine. Elle regroupe en effet les textes emblématiques du fabuliste tirés des livres I à VI pour les classes de 6e et des livres VII à XII pour les classes de 5e. La séquence proposée offre un univers de découverte pour les élèves de 6e et de 5e en abordant la spécificité du texte poétique tout en les sensibilisant aux enjeux des fables. Les enseignants trouveront dans cette séquence un outil de travail adapté aux séances en classe avec des lectures analytiques guidées, des exercices de langue et des activités de découverte plus larges en lien avec les programmes officiels. Fables de La Fontaine 1 › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 2 Fables choisies / La Fontaine Séance 1.  Observez la chronologie (p. 167 à 170) et relevez cinq dates importantes dans la vie de La Fontaine. 2.  Après avoir lu l’introduction (p. 7 à 19), répondez aux questions suivantes : - Sous le règne de quels rois La Fontaine a-t-il vécu ? - De quel homme politique était-il proche ? -  De quel auteur La Fontaine s’est-il inspiré pour rédiger les Fables ? 1.  Feuilletez votre livre et observez les titres des fables. Que constatez-vous ? 2. Comment le texte est-il disposé ? 3.  Lisez quelques fables au hasard et dites si vous parvenez à dégager des points communs. 4.  À l’aide de ces premières observations, essayez de définir ce qu’est une fable. ◗ Lisez la fable d’Ésope « La Cigale et les Fourmis » (p. 172) et comparez-la avec la version de La Fontaine à la page 25. Quels constats pouvez-vous faire ? Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre › 1 séance Objectifs › Situer l’auteur dans un contexte historique › Découvrir les caractéristiques de l’œuvre NIVEAUX 6e/ 5e Séance I. Découvrir II. Comprendre III. Retenir La découverte des fables › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 3 Fables choisies / La Fontaine I. Découvrir et comprendre II. Retenir et pratiquer A. L’organisation de la fable 1.  Observez la disposition des vers. Ont-ils tous la même longueur ? Essayez de compter le nombre de syllabes par vers. 2.  Lisez les deux premiers vers et expliquez leur rôle dans la fable. 3.  À partir du vers 3, la fable est composée de narration et de discours direct. Distinguez les deux en vous aidant des marques distinctives des paroles rapportées. 4. Dégagez les principales étapes de cette fable. B. Deux personnages opposés 1.  À quel moment et comment chaque personnage est-il introduit dans la fable ? 2.  Relevez deux expressions qui décrivent le Loup. Comment apparaît-il ? 3.  De quelle manière l’Agneau adresse-t-il la parole au Loup ? 4.  Quels reproches le Loup formule-t-il à l’encontre de l’Agneau ? 1.  Pourquoi peut-on dire que l’histoire du « Loup et de l’Agneau » illustre bien la morale de la fable ? 2. Qu’en déduisez-vous sur la fonction d’une fable ? Support : p. 36-37 Dominante : Lecture analytique › 1 séance Objectifs › Découvrir la versification › Dégager la composition d’une fable › Comprendre la fonction des fables 2 Séance « Le Loup et l’Agneau » NIVEAU 6e LIVRET DE COMPÉTENCES ✪  Maîtrise de la langue française Item à valider : Repérer des informations dans un texte à partir de ses éléments explicites et des éléments implicites nécessaires › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 4 Fables choisies / La Fontaine 3 Dominante : Lecture analytique › 1 séance Objectifs › Analyser un retournement de situation › Étudier la morale de la fable I. Découvrir et comprendre II. Retenir et pratiquer A. La ruse du Renard 1.  Le Renard fait-il des efforts pour recevoir à dîner la Cigogne ? Citez le texte pour illustrer votre réponse. 2.  Pourquoi peut-on dire que le Renard tend un piège à la Cigogne ? 3. En quoi tire-t-il profit de la situation ? B. Le retournement de situation 1.  Quelle expression nous permet de comprendre que la Cigogne veut punir le Renard ? 2.  Le Renard se doute-t-il de quelque chose lorsqu’il se rend chez la Cigogne ? Justifiez votre réponse. 3.  Finalement, pourquoi le Renard ne peut-il pas manger le repas préparé par la Cigogne ? C. La morale de la fable 1.  Selon vous, pourquoi la vengeance de la Cigogne est-elle encore plus efficace que la ruse du Renard ? 2.  Quel sentiment le Renard éprouve-t-il à la fin de la fable ? 3.  À qui le fabuliste s’adresse-t-il ? Quelle mise en garde formule-t-il ? ◗ La morale de la fable peut être formulée au début ou à la fin du récit. Les aventures vécues par les personnages illustrent le message que l’auteur veut faire passer au lecteur. Néanmoins, la morale est parfois introduite dans les paroles des personnages. C’est donc au lecteur de la trouver. ◗ Cherchez dans les livres I à VI des exemples de fables où la morale est exprimée par l’un des personnages, puis des récits où le fabuliste formule son enseignement lui-même, au début ou à la fin du texte. Support : p. 39-40 Séance « Le Renard et la Cigogne » NIVEAU 6e › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 5 Fables choisies / La Fontaine Séance I. Observer et comprendre II. Retenir et pratiquer 1.  Observez les deux premiers vers de chaque fable. Quels sont les temps employés ? 2.  Pourquoi peut-on dire que l’utilisation de ces temps est habituelle dans ce contexte ? 3.  Observez les vers 3 et 4 de la première fable. Que constatez-vous concernant les temps employés par le fabuliste ? 4.  Dans la deuxième fable, repérez les passages où les paroles des personnages sont rapportées directement. Quel est le temps dominant ? 5.  Relevez les morales dans les deux fables. Quel est le temps employé ? Selon vous, comment peut-on expliquer la valeur de ce temps ? Le présent de l’indicatif possède trois valeurs principales : •  Le présent d’actualité : il exprime des faits qui se déroulent au moment où l’on parle. Exemple (p. 78) : « Que faisons-nous, dit-il, de ce poids inutile, Et qui va balayant tous les sentiers fangeux ? » •  Le présent de narration : il sert à évoquer des faits passés pour les rendre plus vivants. Exemple (p. 46) : « Le long d’un clair ruisseau buvait une Colombe, Quand sur l’eau se penchant une Fourmi y tombe ; » •  Le présent de vérité générale : il décrit des faits vérifiables de tout temps. Exemple (p. 83) : « L’Avarice perd tout en voulant tout gagner. » ◗ Entraînez-vous grâce à la fiche élève (p. 6). Support :  « La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf » (p. 27-28) et « Le Coq et le Renard » (p. 48 à 50) Dominante : Langue › 1 séance Objectifs ›  Être capable d’identifier les différents emplois du présent de l’indicatif › Maîtriser les valeurs du présent de l’indicatif 4 Les valeurs du présent de l’indicatif NIVEAU 6e › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 6 Fables choisies / La Fontaine 1. Remplissez le tableau ci-dessous à l’aide des verbes que vous relèverez dans les deux fables de la leçon. 2. Soulignez les uploads/Litterature/ fables-sequence.pdf

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