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Construction de la fiche de lecture en première ES Cette fiche de lecture a plu

Construction de la fiche de lecture en première ES Cette fiche de lecture a plusieurs objectifs : ● lire un livre de SES en rapport avec le programme de SES,donc enrichir vos connaissances, ouvrir de nouvelles perspectives ● découvrir la richesse du CDI ● élaborer une fiche de lecture qui sera mise sur BCDI pour mettre en commun les ressources ● Donner envie à vos camarades de lire des livres de SES ETAPE I ; ● Nom et prénom de l'auteur , diplômes et profession légitimant le livre ● titre du livre ● éditeur , collection, nombre de pages ● année d'édition et ou de réédition. ● ISBN ETAPE II : 1.Indexer le livre sous forme de descripteurs et/ou de mots clés libres (cf les remarques des professeurs documentalistes en TD) 2. A partir des annexes distribuées qui correspondent aux programmes et aux notions que les élèves devraient maîtriser à l'issue de chaque niveau d'enseignement : ● Rechercher le ou les niveaux auxquels le livre correspondrait ● Le ou les chapitres du cours qui pourraient être enrichis par la lecture du livre ● La ou les notions du programme qui sont définies et précisées dans le livre . Dans le cas ou une pluralité de niveaux sont possibles indiquez précisément quels sont ceux qui vous paraissent le mieux correspondre au livre en termes de difficulté, d'approfondissement, d'apport théorique, etc. ? Quelle est selon vous l'apport de ce livre par rapport au cours de SES : il faut justifier (plusieurs réponses sont possibles) : ● C'est un livre de cours qui reformule ce que nous avons déjà vu et me permet de confronter mon cours à une autre vision ● C'est un complément et un enrichissement du cours en particulier au niveau des démarches théoriques, et ou des analyses statistiques ● c'est une enquête qui a pour intérêt d'illustrer le cours et de montrer l'intérêt des démarches étudiées en analysant un cas particulier. ● C'est un livre qui présente la position et la démarche d'un auteur reconnu , sur un thème du programme ETAPE III : Opérez une présentation du livre (l’objectif n’est pas de rédiger un résumé recopié sur internet) explicitant : 1. Présentez la couverture du livre ● Est-elle attrayante ? ● Est-elle représentative du livre ? 2. Quelles sont dans l'introduction : ● les principales problématiques sur lesquelles l'auteur s'interroge, ● comment se propose t'il d'y répondre , ● quel plan adopte t'il ? 3. Présentez les principales étapes qui caractérisent le développement : ● démarches théoriques : présentations de thèses d’auteur(s), critiques des thèses ● Constats empiriques ● Exemples de compréhension 4.Quelles sont les réponses que l’auteur apporte, quelles perspectives ouvre-il ? ETAPE IV: Opérez une critique personnelle de ce livre : 1.Quels sont les points forts de ce livre selon vous : ● Dans la forme : vocabulaire approprié à un élève de lycée, longueur du développement adapté à un élève, richesse des illustrations ● Dans le fond : accessibilité du contenu pour un élève de lycée, diversité des analyses présentées permettant d'opérer une synthèse, richesse des constats, illustration par des exemples possibilités de réinvestissement dans le cours et les devoirs. ● L'ouvrage est un livre de référence dont les analyses ne seront pas considérées comme obsolètes, il illustre bien une question d’actualité. 2. Quelles sont les limites de ce livre selon vous : ● Dans la forme : vocabulaire trop complexe pour un élève de lycée (indiquez le niveau) , développement trop long , pas d’ illustration (graphique, tableau ) ● Dans le fond : accessibilité du contenu inadaptée à un élève de lycée, présentation d’une seule orientation théorique, livre trop partisan pas de synthèse, peu de possibilités de réinvestissement dans le cours et les devoirs. ● L'ouvrage n’est pas un livre de référence : les analyses seront rapidement obsolètes , il traite seulement de l’actualité, d’un thème à la mode 3.Qu'auriez-vous aimé trouver de plus dans le livre ? ETAPE V : 1. Rédigez une notice qui permettra aux élèves opérant une recherche sur BCDI de comprendre quels sont les apports de ce livre . Pour cela : ● Rédigez un résumé clair d’une quinzaine de ligne maximum ● Donnant une idée complète et précise du contenu ● Votre résumé doit préciser le niveau de lecture , les thématiques abordés ● Enfin attention aux fautes d’orthographe 2. Recherchez les livres et les ressources traitant le même sujet au CDI : ● Relever leur cote ● Comment peuvent-ils complétez le livre que vous avez lu La police en France : ETAPE I : ● SOULLEZ Christophe : diplômé de l'institut de criminologie et titulaire d'un DEA de droit et d'un DESS de sécurité et collaborateur de cabinet. RUDOLPH Luc: secrétaire national du Syndicat des commissaires et hauts fonctionnaires de la Police nationale, est contrôleur général de la Police nationale. Il est aussi directeur départemental de la Sécurité publique des Yvelines ● La police en France ● Les essentiels Milan contenant 66 pages dont 2 pages de glossaire, 1 page de sigles utiles et deux pages de bibliographie ●février 2000 ● ISBN: 2.7459.0012.9 ETAPE II: -Agent de police judiciaire (APJ) et agent de police judiciaire adjoint (APJA) –Bavure –Départementalisation –État –Étatisation – Étatiser –Force publique –Officier de police judiciaire (OPJ) –Ordre public –Perquisition – Police administrative et police judiciaire –Préfet –Renseignement sigles: ADS: Adjoint de sécurité APJ: Agent de police judiciaire APJA: Agent de police judiciaire adjoint BAC: Brigade anticriminalité BREC: Brigade régionale d'enquêtes et de coordination BRI: Brigade de recherche et d'intervention BSU: Brigade de sécurité urbaine CAP: commission administrative paritaire CCPD: conseil communal de prévention de la délinquance CI: compagnie d'intervention CLJ: centre loisirs jeunes CLS:contrat local de sécurité CMA:corps de maitrise et d'application CRS:compagnie républicaine de sécurité CTP:comité technique paritaire DAPN:direction de l'administration de la police nationale DCPJ: direction centrale de la police judiciaire DCRG: direction centrale des renseignements généraux DCSP: direction centrale de la sécurité publique DDSP: directeur ( ou direction) départemental(e) de la sécurité publique DFPN: direction de la formation de la police nationale DGGN: direction générale de la gendarmerie nationale DGNP: directeur (ou direction) général(e) de la police nationale DLO: division de logistique opérationnelle DOPC: direction de l'ordre public et de la circulation DNATE: division nationale antiterroriste DPAFI: direction de la programmation et des affaires financières et immobilières du ministère de l'intérieur DRPJ: direction régionale de la police judiciaire DPUP: direction de la police urbaine de proximité DST: direction de la surveillance du territoire DTI: direction des transmissions et de l'informatique FASP: fédération autonome des syndicats de police FMU: formation motocycliste urbaine FPIP: fédération professionnelle indépendante de la police GAV: garde à vue GIPN: groupe d'intervention de la police nationale GLTP: groupe local de traitement de la délinquance GM: gendarmerie mobile GSPR: groupement de surveillance et de protection de présidence IGPN: inspection générale de la police nationale IGS: inspection générale des services IHESI: institut des hautes études de la sécurité intérieure LOPS: loi d'orientation et de programmation relative à la sécurité MILAD: mission de lutte antidrogue MO: Maintien de l'ordre OCTBC: office centrale de lutte contre les trafic des biens culturels OCRB: office central pour la répression du banditisme OCRTEH: office central pour la répression du trafic des êtres humains OCRTIS: office central pour la répression du trafic illicite des stupéfiants OIPC: organisation internationale de police criminelle (interpol) OPJ: officier de police judiciaire PA: police auxiliaire PAF:police aux frontières PDS: plan départemental de sécurité PJ: police judiciaire PLS: police locale de sécurité PP: préfecture de police(de paris) PTS: police technique et scientifique PUP: police urbaine de proximité RAID: recherche assistance intervention dissuasion RG: renseignements généraux SCHFPN: syndicat des commissaires et hauts fonctionnaires de la police nationale SCIJ: service centra de l'identité judiciaire SCTIP: service de coopération technique internationale de police SGAP: secrétariat général pour l'administration de la police SGO: service de gestion opérationnelle SGP: syndicat général de la police SI: section d'intervention SIC: salle d'information et de commandement SIR: service d'investigations et de recherches SIS: système d'information schengen SNIP: syndicat nationale indépendant de la police SNOP: syndicat national des officiers de police SNPT: syndicat national des policiers en tenue SOP: service d'ordre public SP: sécurité publique SPHP: service de protection des hautes personnalités SRPJ: service régional de police judiciaire SSMI: service de sécurité du ministère de l'intérieur STIC: système de traitement de l'information criminelle SUD: sûreté urbaine départementale SVP: service de voie publique TGI: tribunal de grand instance UCD: unité canine départementale UCLAT: unité de coordination de la lutte antiterroriste UCRAM: unité de coordination et de recherche antimafia ULCO: unité de liaison et de coordination opérationnelle ULS: unité légère de sécurité UTJTR: unité de traitement du judiciaire en temps réel. 2.● les niveaux que pourraient concerné ce livre sont seconde, première et terminale. ● pour les cours de seconde, il n'y en a pas vraiment. Pour les premières, la structure sociale et la culture correspondent brièvement. Pour les terminales, démocratie et inégalités semblent être concordants. ● le niveau première et terminale semble plus envisagé pour tenter de déchiffré ce livre. uploads/Litterature/ fiche-de-lecture-la-police-en-france-par-julie-b 1 .pdf