Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

3 A.SC Lecture Lecture F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :13 Péri

3 A.SC Lecture Lecture F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :13 Période : 5 Intitulé : la correspondance personnelle La lettre amicale Page: 13 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances . Objectifs: Découvrir un genre :la correspondace personnelle . Reconnaitre les caractéistiques d’une letre personnelle Repérer les indices de la lettre intime. Comparer et analyser les contenus de letrres personnelles. Découverte Qu’est ce que vous observez sur la page ? De quoi s’agit –il ? Relève dans la lettre les indices qui mettent en évidence la relation d’amitié entre l’expiditeur et le destinataire. Quel trajet l’auteur a-t-il fait ? Quels moyen de transport a-t-il pris pour aller à Fès ? L’auteur utilise le style télégraphique dans le premier paragraphe. Relève des exemples précis pour illustrer cette remarque. L’auteur utilise souvent de termes familiers dans sa lettre. Relève quelques exemples . Comment l’auteur de la lettre s’exprime –t-il ? Quelle est la structure de cette lettre ? Application L’enseignant invite les élèves à observer et à lire le support proposé sur le manuel p : 13 Répondre aux questions qui accompagnent le support Correction: Collective Bilan La lettre amicale n’est pas une lettre officielle. Elle s’adresse à des proches et à des amis. En général ,elle comporte les éléments suivants : Lieu et date……….. Formule d’appel ………………………………………………………………..... ……………………….TEXTE……………………………….. Formule de congé Signature ……………. 3 A.SC Langue et Langue et grammaire grammaire F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève pp :14-15 Période : 5 Intitulé : la subordonnée relative à valeur d’adjectif et de complément du nom Pages : 14-15 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Identifier la proposition relative. Dégager et comprendre ses fonctions. L ’utiliser correctement à l’oral et à l’écrit. Découverte Relève le pronom relatif dans la phrase soulignée. Que remplace-t-il? Quelle est la fonction du mot qu’il remplace ? Remplace la proposition relative soulignée par l’adjectif qui vient du nom ‘’famille’’ Remplace ensuite la partie ’’qui appartient à’’ par une préposition. D’après les opérations que tu as effectuées dans les questions 3 et 4 quelles valeurs la proposition relative peuvent avoir ? Application Faire exécuter les exercices 1, 2, 3 proposés sur le livre p :15 Correction: Collective Bilan La subordonnée relative est introduite par un pronom relatif : que, qui, lequel,lesquels …. -Le nom ou le pronom placé avant le pronom relatif est appelé antécédent. -La subordonnée reletive complète le nom : c’est une expansion du nom .Elle a deux valeurs -la subordonnée relative à valeur d’adjecif : Exemples -L’énérgie scolaire ne pollue pas l’environnement. Sub R adj -L’énérgie qui vient du soleil ne pollue pas l’environnement. Sub Rel adj -Nous avons loué la maison paternelle La subordonnée à valeur complément de nom Exemple : -Nous avons loué la maison de mon père Sub Rel comp de nom 3 A.SC Communic Communic ation ation F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :16 Période : 5 Intitulé : lexique thématique Page: 16 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Acquirir le lexique relatif à la correspondance L ’utiliser convenablement dans différentes situations de communication orales et écrites Découverte Ou et quand cette lettre a-t-elle été écrite ? Qui l’a rédigée ? A l’attention de qui ? Par quelle phrase l’a-t-il saluée à la fin ? Par quelle phrase l’auteur s’est –il adressé à sa correspondance ? Application L’enseignant invite les élèves à exécuter les exercices1, 2,3 qui figurent sur le manuel PP : 16-17 Correction: Collective et orale Bilan La lettre personnelle n’est pas une lettre officielle. Elle s’adresse à des proches et à des amis. En général, elle comporte les cinq éléments suivants : Lieu et date……….. Formule d’appel ……………… ………………………………………………………………..... ……………………….TEXTE……………………………….. …………………………………………………………………. Formule de congé ……………………………………………………………. Signture. 3 A.SC L’oral L’oral F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :17-18 Période : 5 Intitulé : exposé :la correspondance entre hier et aujourd’hui Page: 17-18 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances . Objectifs: Se documenter pour élaborer un exposé Prendre la parole devant un oditoire Informer Répondre à des questions portant sur le thème de l’exposé Découverte Quels sont les moyens de communication que tu connais ? Indique ceux qui se servent à la correspondance d’autre fois et ceux utilisés aujourd’hui Qu’est ce que tu remarques ? Essaye de les présenter sous forme d’un exposé à tes camarades en classe Application L’enseignant invite les élèves à lire leurs tentatives Présenter une tentative au tableau Correction: Individuelle puis Collective Bilan La correspondance d’autre fois La correspondance d’aujourd’hui  Les pigeons  Les bouteilles  Les voyageurs  Le feu  Les sons …  La lettre est reçue tard  L’utilisation des plumes et l’encre  La difficulté de la correspondance  Les moyens de technologie( nternet Téléphone, journaux,… Les SMS,MMS,Fac ,  Le télégraphe  Les claviers  Les satellites  La lettre est bien reçue  La facilité de la correspondance 3 A.SC Production Production écrite écrite F .N°:1 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :18 Période : 5 Intitulé : Rédiger une lettre amicale Page: 18 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Rédiger une lettre amicale Découverte Consigne Tu as quitté ta ville pour aller poursuivre tes études ailleurs. Rédige une lettre que tu adresse à l’un de tes amis pour lui parler de ta nouvelle vie Application -Donner aux élèves le temps de rédiger après l’explication de la consigne et le travail à faire -L’enseignant invite les élèves à lire leurs tentatives -Présenter une tentative au tableau Correction : Individuelle puis Collective Bilan Beni Boufrah, le 10-11-2011 Cher ami Ali J’espère que tu as bien commencé tes cours avec les élèves. Pour moi, j’ai déjà terminé une séquence avec mes élèves. Vraiment, cest superbe le travail. Tous le monde est gentil avec moi. Je venais de trouver une maison à louer avec quelques collègues. C’est une belle maisonnette au pied d’une montagne. Aujourd’hui, il fait beau chez nous. En attendant ta réponse, n’oublie pas de passer mon bonjour à tous nos collègues et à bientôt. Amicalement Hassan 3 A.SC Lecture Lecture F .N°:2 Séquence: 2 Support :livre de l’élève p :19 Période : 5 Intitulé : la lettre de vœux Page: 19 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Dégager et comprendre : la structure du faire-part et de la lettre de vœux ainsi que leur visée L ’événement évoqué dans ces deux formes de correspondance. Les sentiments qui y sont exprimés. Découverte A quelle occasion les deux documents ont été rédigés ? Lequel annonce l’événement? Lequel est une réponse à l’annonce de l’événement ? Qui a rédigé le document 1 ? Ou et quand l’évéement a-t-il eu lieu ? Pourquoi les auteurs du document 1présentent-ils leur adresse et leur numéro de téléphone sur la carte ? Ou et quand la lettre de vœux a-t-elle été rédigée ? Qui en sont les auteurs ? Combien de temps sépére la date de naissance du bébé de la date d’écriture de la lettre de vœux ? Relève les sntiments exprimés dans la lettre qinsi que les vœux présentés aux destinataires. Application L’enseignant invite les élèves à observer les deux documents puis les lire et les comprendre. Correction: Collective et orale Bilan La lettre de vœux est une lettre pour félicier quelqu’un et lui présenter des vœux à l’occasion d’un événement heureux : le mariage,le baptème,la réussite etc. En effet, cette lettre conteint des exprissions de sentiments de joie et de bonheur. C’est l’une des façons sincères de montrer au destinataire qu’on partage ses sentiments. La lettre ou la carte de vœux doivent etre écrites dans la semaine qui suit la réception du faire-part. 3 A.SC Langue et Langue et communicat communicat ion ion F .N°:2 Séquence: 2 Support :livre de l’élève p :17-18 Période : 5 Intitulé : Féliciter Page: 20-21 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Identifier les déférents moyens utilisés pour féliciter quelqu’un. Les classer selon le registre de langue auquel ils appartiennent. Les utiliser convenablement à l’oral et à l’écrit dans différentes situations de communication. Découverte A quelle occasion Najat a-t-elle écrit à son amie ? Pourquoi lui a-t-elle écrit ? Relève les mots qui le montrent. Redis la deuxième phrase en utilisant un verbe. Application L’enseignant invite les élèves à exécuter les exercices 1-2-3 p : 21 Correction: Individuelle puis Collective Bilan Félicier quelqu’un signifie l’assurer da la part qu’on prend à sa joie, à son succès ou à ce qui lui arrive d’heureux. On peut féliciter une personne el lui disant : -Félicitation, toutes mes félicitations, je te, vous félicite. -Mes compliments -Bravo -Chapeau -Mes congatulations -C’est superbe, c’est merveilleux,bien joué etc 3 A.SC L’oral L’oral F .N°:2 Séquence: 1 Support :livre de l’élève p :22 Période : 5 Intitulé : Jeu de r ô les Page: 22 Compétence visée : identifier les différents genres de correspondances. Objectifs: Féliciter quelqu’un et présenter des vœux dans une communication téléphonique. Découverte uploads/Litterature/ fiches-3-asc-passerelle 2 .pdf