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Pour une exploitation raisonnée (et motivante!) des activités ludiques en class

Pour une exploitation raisonnée (et motivante!) des activités ludiques en classe de langue étrangère, seconde ou maternelle  Accueil  Presse  Qui suis-je ?  Mes publications  Ressources pour la classe de FLE  Liens  Travaux d'autrui  Souvenirs  Ressources pour la classe de FLE Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants. Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Merci d’en faire de même ! Some of these materials are available in English. Go to Games in the language classroom. ? Ce symbole indique mes documents préféres. Supports ludiques Vous trouverez ici des supports permettant de mettre en place différentes activités ludiques dans la classe. Ce matériel est libre de droits à condition de ne pas en faire un usage commercial et d’en citer la source. Quelques pistes d’utilisation sont données, à vous de vous en inspirer !  Matériel de jeu Amorces pour un bilan. 15 amorces de phrases permettant de faire un bilan collectif d’un cours. Chaque participant tire au sort trois petits papeirs, et choisit deux, et les utiliser pour exprimer deux avis brefs sur le cours. Ce n’est que quand tous les participants ont présenté leurs deux phrases que chacun peut reprendre la parole, s’il le souhaite (la règle applique aussi pour le professeur !). Bobos d’ados (jeu d’expression écrite ou orale). ??? 12 cartes originales pour jouer au jeu de Blablabla avec des ados. Chaque joueur ou équipe reçoit une carte-situation contenant deux mots intrus. À l’oral, il lui faut improviser un récit d’au moins une minute à partir de la situation donnée en y glissant discrètement les mots intrus. À l’écrit, il faut écrire un texte d’au moins 12 lignes. Le reste des joueurs doit essayer d’identifier les mots intrus: si le groupe devine les intrus, le joueur reçoit un gage; si non, c’est au groupe de recevoir un gage. Le jeu de Blablabla dont ces cartes s’inspirent existe en version commerciale mais est malheureusement difficile à trouver aujourd’hui sur le marché. Version en español del juego de Blabla para adolescentes. Match de boxe argumentatif (jeu de rôles collectif). ??? 8 cartes-situation qui sont autant de canevas pour un jeu de rôle collectif. Les joueurs sont organisés en sous-groupes de 4 à 10 joueurs, puis chaque sous-groupe se divise en deux équipes: LUI et ELLE. Chaque équipe dispose d’une dizaine de minutes pour préparer ses arguments en fonction de la situation et des éléments donnés, en veillant aussi à prévoir les arguments de l’adversaire. Chaque équipe nomme ensuite son représentant, qui prendra la parole, tandis que les joueurs restants seront les « entraîneurs », qui peuvent à tout moment glisser de nouveaux arguments, conseiller de nouvelles stratégies, mettre en garde contre des dérives, etc. On donne ensuite 5 minutes au sous- groupe pour jouer la scène. Le reste du groupe décide ensuite qui a remporté le match. Je dois l’idée originale de ce jeu à Rebeca Navarro, qui la tenait elle-même de Michel Noël. Memorama de l’argot. ? Sur le principe fort connu du Memorama, il faut reconstituer des paires de mots en association un mot standard et son équivalent argotique. Memorama du féminin/masculin. Sur le principe fort connu du Memorama, il faut reconstituer des paires en associant féminin et masculin d’un adjectif ou d’un substantif. Récit multiplié. 8 cartes à tirer au sort pour faire raconter une même histoire en variant les points de vue. Trouve quelqu’un qui… (profs). Pour une activité brise-glace où il faut trouver quelqu’un qui… (version utilisée auprès d’un public international de profs de FLE). L’arbre à images. Waow ! Ce site offre des milliers de flashcards pour la classe de français langue étrangère. À vos risques et périls. Francophonie. D’après une idée de Jerry, prof ayant suivi un de mes stages jeu, voici un diaporama pour travailler la francophonie avec des étudiants adultes de niveau B1 et plus.  Corpus polyvalents Baisers. ??? Images de baisers classiques, surprenants, hors norme… Pour faire imaginer l’histoire d’un baiser : « Qui embrasse qui ? Décrivez les personnages. Pourquoi ? Imaginez leurs motivations déclarées et secrètes. Après quelles péripéties ? Inventez leur passé. Qu’adviendra-t-il après ? Forgez-leur un avenir. » Compréhension de lecture. 36 cartes avec des questions théoriques sur la compréhension de lecture, élaborées par des professeurs du lycée mexicain (CCH, 2006). Couples. Une sélection de couples célèbres, permettant de mettre en place divers jeux d’expression (dramatisations, jeux de rôles, improvisations…). Faits divers : vrai ou faux ?. Corpus de 12 faits divers dont seuls 6 sont vrais. Pour mettre en oeuvre la réception écrite mais aussi l’expression orale, au moment de discuter son choix. Attention, ne lisez pas plus loin si vous voulez préserver la surprise ! Les faits divers vrais sont… 2 à 5, 10 et 12. Faits divers insolites. Une sélection de 14 faits divers insolites pour travailler la compréhension de lecture à partir de textes simples et farfelus, issus de la revue de presse de TV5. Ils ont été choisis fin 2005. Gages. ??? Plus de 200 gages et antigages en tous genres, spécialement conçus pour la classe de langue. Items français « typiques ». ??? Corpus de 40 personnages, objets, lieux, institutions et autres produits culturels français, permettant un travail autour des représentations et des stéréotypes. Diverses activités sont possibles (jeux de mémoire, jeux de devinette, jeux d’observation, jeux d’improvisation…). À utiliser en parallèle avec un corpus d’items typiques du pays des apprenants. Sur une idée de Rebeca Navarro, qui a élaboré un corpus d’objets mexicains typiques. Lexique de base de l’informatique. Cartes pour mettre en place des activités autour du lexique essentiel de l’informatique. Lexique de base d’un joueur francophone. Pour encourager les apprenants à vivre leur expérience du jeu en français. Mots rares. Sélection de mots rares à utiliser par exemple pour faire inventer par trois équipes différentes une définition vraisemblable ou loufoque du mot qui leur a été attribué, définitions qui seront mélangées à celle du dictionnaire. Il faudra ensuite faire deviner aux équipes rivales la vraie définition. Tirage au sort. Une sélection d’activités très courtes pour varier les mécanismes de tirage au sort. Virelangues. Sélection de 16 virelangues pour mettre en place diverses activités axées sur la prononciation et l’articulation. Notices et fiches pédagogiques  Notices et fiches pédagoqiques élaborées par des stagiaires Voici des notices et des fiches pédagogiques élaborées par des stagiaires (souvent des profs chevronnés…) lors de mes ateliers ou séminaires sur l’exploitation pédagogique du jeu. Il s’agit parfois de simples ébauches, parfois de jeux comprenant tout le matériel ludique, à vous d’en déterminer l’utilité et la pertinence dans votre propre contexte. FP « 1-2-3. quotidien ». Notice, fiche pédagogique et cartes d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2004), autour du lexique des objets quotidiens (cuisine, école, rue). FP « 1-2-3, révérence ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), autour des procédés de nominalisation, adjectivation et verbalisation à l’intérieur d’une même famille de mots. FP « À quoi ça sert ? ». ? Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2000), autour de l’expression de l’utilité d’un objet, à l’oral. FP « Arc en ciel ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), pour la systématisation des adjectifs possessifs. FP « Belcbi ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2004), pour pratiquer l’interrogation. FP « Baclahadexa ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2004), axé sur les adverbes: sens, valeur, morphologie, prononciation et place dans l’énoncé. FP « Bingo des chiffres ». ? Notice, fiche pédagogique planches et cartes d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 1998); il s’agit d’un bingo des chiffres en toutes lettres. FP « Bingophone des nasales ». ? Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 1998), autour des nasales. FP « Ça marche! ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), pour travailler la synonymie. FP « Le chasseur a dit ». ? Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), avec un corpus en deux catégories (animaux sauvages ; animaux domestiques). FP « Le chef a dit ». ? Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), pour travailler le champ lexical de l’alimentation. FP « Cherche et trouve ». ? Notice, fiche pédagogique et cartes d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2004), pour faire découvrir des personnages francophones célèbres. FP « Le conte éclaté ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2001), pour un travail autour du récit au passé simple et des articulateurs logiques. FP « La couleur du temps ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires (BELC, 2000), axé sur la conjugaison des verbes du troisième groupe. FP « Domino phonétique ». Notice et fiche pédagogique d’un jeu conçu par des stagiaires uploads/Litterature/ french-games.pdf