Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Écrite par Alma Karel Escamilla Balleza Guide pour rediger votre Recommandation

Écrite par Alma Karel Escamilla Balleza Guide pour rediger votre Recommandations des universités Francophones! MEMOIRE Calígrafos Unidos Rédiger un mémoire est une des tâches les plus complexes à réaliser dans la vie d’un étudiant universitaire. Il est commun d’avoir des doutes par rapport à l’élaboration de ce projet, par exemple, ne pas savoir quel sujet choisir, quelles sources consulter et même comment commencer. Pour avoir une idée de ce que nous pouvons faire au moment de la rédaction de votre travail de recherche, nous avons recueilli des informations sur ce que les universités francophones recommandent aux étudiants de faire pour réussir un bon mémoire. À continuation, nous présentons les aspects les plus importants à prendre en compte et des recommandations pour la rédaction de votre mémoire : Page 1 Page 2 1.- La choix du sujet: En premier lieu, il faut choisir le sujet dont vous allez parler dans votre document. Ce sujet doit avoir une relation avec vos études et vos intérêts. L’Université Paris Nanterre conseille d’éviter les sujets longs et trop généraux, car il est mieux de privilégier un sujet précis sur lequel vous pourrez apporter certains éléments nouveaux ou une analyse originale. Après avoir sélectionné votre sujet de recherche, vous devez choisir un titre clair et attractif pour votre mémoire, vu que, comme l’Université de Strasbourg (2019) nous l’indique: « Le titre du mémoire doit permettre de situer de façon explicite le sujet de recherche ». Une fois que vous avez le sujet et le titre de votre mémoire, vous devez continuer avec la structure du document. 2.- La structure Il est important de suivre une structure au moment de rédiger votre recherche. L’Université publique de Batna 2, en Algérie, conseille de respecter la structure universelle « IMRAD », c’est- à-dire : I M R A D ntroduction atériel et méthode ésultats nd (et) iscussion Cependant, cette structure peut varier par rapport aux besoins et aux demandes de vos professeurs, de l’institution universitaire et des études suivies. Page 3 3.- L'introduction Selon l’Université Publique de Batna 2, l’introduction doit guider le lecteur du contexte général vers la question précise qui a été posée par l’auteur. D’autre part, l’Université de Paris Nanterre considère l’importance de bien rédiger l’introduction car cette partie comprendra environ 10% de votre mémoire. A travers l’introduction, l’auteur doit justifier le choix et l’importance du sujet sans avoir à se référer à d’autres publications, mais elle ne doit jamais être une revue complète de la littérature Page 4 4.-L'objectif L’objectif a un rôle extrêmement important pour votre travail de recherche car c’est ce qui vous aidera à développer votre sujet en vous demandant : « qu’est-ce que je veux obtenir avec ce mémoire ? ». Au-delà du succès académique, bien sûr, vous devez penser à ce que votre recherche apportera au monde. Votre but peut être de démontrer quelque chose, de proposer une solution à un problème ou une alternative, entre autres. Pour rédiger votre objectif, l’Université publique de Batna 2 recommande de commencer l’objectif par un verbe à l’infinitif (Démontrer, Détailler, Proposer, Modifier, Innover, Énumérer…). En outre, cette université conseille d’employer la méthode «SMART », c’est-à-dire que notre objectif soit : Simple Mesurable Atteignable Réalisable Temporel Page 5 5.-La méthodologie Cette partie décrit les méthodes utilisées pour recueillir les données nécessaires à l’élaboration de votre mémoire. D’après l’Université de Genève, la méthode doit être décrite brièvement et son choix justifié. Les procédures et les situations prévues pour l’étude doivent être présentées de façon succincte. De plus, l’Université de Lausanne en Suisse se centre sur deux axes pour rédiger la méthodologie : l’objet et l’intérêt, et elle nous donne une liste de méthodes à employer, telles que : Interviews d’experts Conception d’un modèle ou artefact (Design science) Etude(s) de cas : observation participante ou recherche action (entretiens, etc.) Analyse quantitative (questionnaires, traitement de données déjà collectées – bases de données). Page 6 6.- Le dévelopement du mémoire C’est l’une des parties les plus complexes du travail de recherche, mais ce n’est pas impossible ! La rédaction du cadre théorique comporte tout ce qui a été écrit par rapport à notre sujet de recherche. Ici, vous pouvez ajouter des définitions, des documents historiques, des études antérieures, des articles, entre autres. Vous devez aller graduellement des aspects généraux aux aspects spécifiques. L’Université de Neuchâtel (Suisse), nous rappelle l’importance de suivre un ordre et une continuité dans notre mémoire, c’est-à-dire que: « une idée doit être complètement traitée avant de passer à la suivante ». Page 7 Page 8 De plus, L’Université de Paris Nanterre recommande amplement l’emploi des connecteurs pour enchainer logiquement et clairement vos idées : « D’une part, d’autre part, enfin », « En premier lieu, en second lieu, en dernier lieu » … 7.- La qualité de la redaction L’Université Publique de Batna 2 et l’Université de Sherbrooke (Québec) nous conseillent d’utiliser des phrases courtes et simples et d’employer un dictionnaire pour réviser les mots inconnus et éviter les fautes d’orthographie. Il est très important de soigner la grammaire, l’orthographe et la syntaxe. Par ailleurs, l’Université de Sherbrooke suggère d’éviter la familiarité, la subjectivité et les expressions poétiques, et prône l’adoption d’un ton objectif et impersonnel. Il faut également éviter la répétition de mots et privilégier un vocabulaire vaste en utilisant des synonymes. Page 9 L’Institut des Hautes Études de l’Amérique Latine en France nous mentionne l’importance d’être cohérent avec nos idées et de réfléchir au sens des mots, étant donné que nous ne devons exprimer qu’une idée par phrase. Celle-ci doit donc être bien construite. En outre, l’Université de Montréal (Canada) remarque que votre manuscrit doit être préparé avec soin, selon les meilleurs standards de présentation et d’écriture. Les qualités les plus importantes à considérer sont la clarté, la précision et la concision. Finalement, faites attention aux règles de ponctuation car une mauvaise utilisation des signes de ponctuation peut rendre votre propos incompréhensible. Si vous avez des erreurs, il est important que vous consultiez vos professeurs pour réaliser les corrections nécessaires. Page 10 Page 11 8.- Les éléments graphiques Concernant les éléments visuels tels que des images, des graphiques et des tableaux, les universités francophones nous donnent les recommandations suivantes : L’Université Publique de Batna 2 et l’Université de Strasbourg coïncident sur le fait qu’il faut numéroter chaque tableau et graphique (Par exemple, « Tableau 1 ») en ajoutant un titre suffisamment explicite. Figure 1: Index de désertion scolaire D’autre part, si les images proviennent de sources web, vous devez indiquer la source exacte et les crédits des photos (nom de l’institution ou nom du photographe). Figure 2: Des étudiants Source: www.education.com Photographe: Joseph Dubois Page 12 le nom/ prénom de l’artiste le titre de l’œuvre la date le support ou matériel, la technique, les mesures Dans le cas des illustrations, l’Université de Neuchâtel suggère d’ajouter une légende en indiquant: entre autres. S’il s’agit d’une photographie personnelle, veuillez l’indiquer par la mention « photographie de l’auteur ». Figure 3: L'éducation traditionelle Egbert van Heemskerck, "Le maître d’école",1687 Page 13 9.- La conclusión C’est la dernière partie de votre mémoire et elle comporte ce que vous avez conclu de vos études selon la méthodologie choisie et vos objectifs. L’Université Publique de Batna 2 nous mentionne que, selon le cas, la conclusion doit rappeler les objectifs, les résultats opérationnels obtenus et les prolongements possibles du travail réalisé. Une conclusion comporte généralement : Le rappel de la problématique, des objectifs et de la méthodologie de travail Les principaux résultats Les implications conceptuelles et managériales Les limites Les prolongements possibles du mémoire et les perspectives de recherche Page 14 L’Université de Neuchâtel considère que la conclusion sert à mener la recherche à terme en reprenant très succinctement les démarches et les résultats du travail. FELICITATIONS! VOUS AVEZ FINI VOTRE MEMOIRE!! Page 15 10. Conseils généreaux Voici quelques conseils généraux pour réussir votre mémoire: Evitez de faire du « copier-coller » Une grande partie des universités disposent de logiciels anti-plagiat, donc cet usage pourrait rendre nulle votre mémoire. Citez vos sources ! Lorsque vous énoncez une idée, pensez à dire d’où elle provient (auteur, date de publication et, s’il s’agit d’une citation textuelle, la page). Cela donnera beaucoup plus de poids et de force à votre argumentation. Page 16 ·Relisez ! Relisez plusieurs fois votre document pour vérifier s’il manque quelque chose, s’il y a des fautes de grammaire, d’orthographe, ou d’autres aspects à améliorer. Consultez votre directeur/directrice de mémoire. Il est important que commentiez les progrès de votre travail de recherche avec votre directeur/directrice de mémoire pour avoir le point de vue d’un expert, et ainsi améliorer votre étude et corriger vos erreurs. Page 17 Consultez des sources légitimes. Assurez-vous de consulter des sources officielles tels que des sites universitaires, des articles des revues scientifiques, des livres, entre autres, pour recueillir votre information. Evitez les sites d’internet généraux ou d’origine douteuse. Respectez les règles de droit d’auteur. N’utilisez jamais les travaux des autres sans les citer et sans spécifier qu’il s’agit d’une citation ou d’une mention. Si uploads/Litterature/ guide-pour-rediger-votre-memoire.pdf