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Kindergarten Understanding by Design Unit\ Maternelle : la compréhension par la

Kindergarten Understanding by Design Unit\ Maternelle : la compréhension par la conception d'un thème d'étude Titre du thème Sous la mer Duration Cette unité durera un mois Développé par Josephine Mac Naughton (260946576) et Clara Bajraktari (260982959) École École primaire Identifier les résultats souhaités (étape 1) Domaines de développement Domaines d'études : On veut que les élèves puissent développer leur compétences: Développement physique et moteur: Les élèves auront l'opportunité de travailler sur leur motricité fine et globale. - Motricité fine: Ils devront créer une pièce d’art en utilisant différents matériaux et devront jouer et manipuler des instruments. - Motricité globale: Les élèves feront de l’activité physique et devront compléter un parcours qui consiste de grands mouvements comme des sauts, la course, ramper sur le sol, lancer, etc. Développement émotionnel: Ceci sera plutôt fait en explorant leur autonomie lors des activités pour développer leur confiance en soi. Par exemple, pendant l’activité musicale, ils devront être capables de rédiger le poème seuls vers la fin de l’activité ce qui peut être intimidant pour certains élèves. Cependant, ça leur aidera à être plus confiant devant leur camarade de classe et ils sortiront de leur zone de confort. Développement social: Lors de chaque activité, nous avons incorporé des tâches qui permettent aux élèves de collaborer avec leur camarade de classe et de participer dans un environnement de groupe. - Appartenance de groupe: Les élèves participeront à des activités de groupes où ils devront coopérer et travailler ensemble pour compléter la tâche. Nous nous attendons à ce qu’ils montrent aussi une ouverture envers leurs camarades de classe pendant l’entièreté de l’unité. - Habiletés sociales: On s’attend à ce que chacun des élèves écoute, respecte et apprécie leur camarades de classe. On veut absolument que les élèves créent des connexions entre eux et Arts (leçon 1): Les élèves auront l'opportunité de pratiquer leur compétences artistique en créant un modèle / une maquette d’un vaisseau marin basée sur le livre“L’histoire d’une pieuvre fan de ukulélé qui rêvait de voyages intergalactiques”. Ils auront beaucoup de matériaux à leur disposition et utiliseront leur imagination et créativité pour compléter cette tâche. Langues et littérature (leçon 2): Les élèves apprendront la syllabation durant cette activité. A base d’un poème, ils établiront combien de syllabes appartiennent à chaque mot et seront capables de séparer les mots par syllabe. Ils apprendront aussi de nouveaux mots de vocabulaire durant la leçon relier à la vie marine. Musique (leçon 2): Les élèves seront munis d’instruments et joueront à un instrument de leur choix pour repérer le nombre de syllabes dans un mot. En utilisant des instruments durant la lecture d’un poème, les élèves pourront créer un rythme et s’amuser en apprenant comment identifier le nombre de syllabes dans un mot. Mathématiques (leçon 3): Les élèves pratiquent l'utilisation des chiffres et comment compter. Les bases des mathématiques sont très importantes à apprendre donc on veut s’assurer que durant cette activité, ils ont l’opportunité de pratiquer et d'améliorer leurs compétences. Physique (leçon 3): Les élèves auront un parcours à compléter où ils devront courir pour arriver aux différentes étapes et compléter l’activité. Ils utiliseront la motricité fine en récupérant et en comptant des objets et des matériaux et leur motricité globale en courant et sautant, etc… c’est pour cela que nous avons choisis des activités collaboratives. On s’attend aussi à ce qu'ils respectent les règles et écoutent l'enseignante durant chaque leçon, surtout pendant les activités qui se déroulent à l’extérieur. Développement langagier: Chaque activité est ciblée sur l’apprentissage de la langue française. L’enseignante leur parlera en français et leur donnera l’opportunité de parler et d’écrire en français ce qui les aidera à interagir dans la langue. Les activités fournies durant cette unité les aideront aussi à développer leur vocabulaire et leurs consciences phonologiques; plus spécifiquement la syllabation. Développement cognitif: Ils auront l’opportunité de découvrir plus sur le monde qui les entoure; plus spécifiquement l’océan. - Pensée: ils auront l’opportunité d’acquérir de nouvelles connaissances sur divers domaines d’études, comme l’art, les mathématiques, la musique, et la langue et la littérature. De plus, ils seront demandés d’utiliser leur imagination lors de toutes les activités, mais surtout lors de l’activité d’art ou ils créeront un vaisseau. Objectif langagier Dans nos leçons, nous voulons que les élèves apprennent de nouveaux mots de vocabulaire reliés au thème ainsi qu’acquérir des compétences linguistiques dans leur deuxième langue; le français. Ils travailleront sur la syllabation et auront l'opportunité d'améliorer leurs compétences orales en discutant et en pratiquant leur français à l’oral avec leur camarade de classe. Nous allons incorporer différentes stratégies pour atteindre notre objectif langagier. Ceci sera fait à travers la lecture de plusieurs livres qui ont des domaines d’études variés. Par exemple, notre livre “L’histoire d’une pieuvre fan de ukulélé qui rêvait de voyages intergalactiques”sera utilisé pour la création d’un vaisseau marin ce qui fera partie du domaine étude de l’art. Ensuite, ils expliqueront, à l'oral, ce qu’ils ont créé avec leur coéquipier. Ceci les aidera à pratiquer et à s'exprimer en français et améliorer leur compétences orale dans leur seconde langue. Notre livre “La rhube du crabe” sera utilisé pour introduire les syllabes et les sons de la langue française aux enfants. Puisque ceci est un livre de poésie, les enfants apprendront aussi ce qu’est un poème. Finalement, notre livre “1, 2, 3, qui nettoie la mer?” sera utilisé pour comprendre comment compter. Cependant, ce livre les aidera aussi à apprendre comment écrire les chiffres qui leur sont donnés et à apprendre du nouveau vocabulaire. Le but de chacune de nos activités est de permettre aux élèves d’apprendre plusieurs aspects de la langue française en intégrant un mélange de domaines d'études et objectifs disciplinaires. Questions fondamentales Compréhensions durable Des questions ouvertes qui stimulent la réflexion et le questionnement liés au contenu de la compréhension durable. Que voulez-vous que les étudiants comprennent et puissent utiliser dans leur avenir ? 1. Qu’est-ce qu’on peut trouver dans nos océans? Animaux? Matériaux? 2. Comment peut-on aider nos océans à rester propres? 3. Pourquoi est-ce que c’est important de protéger nos océans? Après avoir accompli cette unité, nous espérons que les élèves auront développé leurs compétences linguistiques (la syllabation, du vocabulaire, compétences orales) autant que leurs compétences disciplinaires (les mathématiques, l’art, l’éducation physique, la musique, et la langue et la littérature). De plus, nous voulons développer leurs connaissances sur notre thème, “sous la mer” ( les océans, les animaux marins, etc.). À la fin de l’unité, nous voulons aussi que les élèves soient conscients de comment ils peuvent protéger nos océans et l’importance de faire ceci. De plus, nous voulons qu’ils utilisent leurs connaissances sur ce sujet afin qu'ils fassent des actions pour protéger l’environnement. Par exemple, s’ils voient un déchet sur le sol, ils comprendront qu’ils peuvent le ramasser et aider à protéger l’environnement. Preuves d'évaluation (étape 2) Quelles stratégies/outils d'évaluation vous aideront à vérifier la compréhension ? Tâche de performance (aperçu) - Discussions: Les élèves auront des discussions dans la plupart des activités pour pratiquer leur compétences orales. Ceci aidera l’enseignante a évaluer leur compréhension des livres lu et leur progrès en français. - Observations: Pendant toutes les activités, l’enseignant devra observer les élèves et prendre note du développement physique et moteur, émotionnelle, social, langagier et cognitif. De plus, ce sera important d’observer et de prendre note de leur niveau de compétences linguistiques, des améliorations ou du déclin de leur français. - Les élèves créeront un modèle de leur vaisseau marin durant la première leçon de l’unité. - L’observation par l'enseignante sera faite dans chaque leçon pour s’assurer que chaque élève participe et comprenne ce qu’ils doivent faire. C’est important aussi pour l'enseignante de voir si les activités fonctionnent bien et sont efficaces dans l’apprentissage du thème” sous la mer” pour les élèves. - Un portfolio avec leur production artistique et des photos des élèves durant l’activité de musique et d'activité physique sera créé pour montrer aux parents ce que leurs enfants ont accompli durant l’unité. Plan d'apprentissage (étape 3) Comment allez-vous accrocher les élèves au début du sujet ? (ensemble de motivations) Pour susciter les connaissances antérieures des élèves, on les amènera à l'aquarium. D’abord, on leur demandera si l’un ou plusieurs d’entre eux sont déjà allés à un aquarium et s'ils savent ce qu’il y a là bas. On leur demandera aussi ce qu’ils savent sur la mer et ses animaux pour avoir une idée de leurs connaissances antérieures avant l’excursion. Durant la visite, ils suivront un guide qui leur montrera et leur donnera de l’information sur les différents animaux marins qui font partie de l’aquarium. C’est une bonne introduction au thème “sous la mer”, car ils pourront voir une multitude d’animaux marins et apprendre beaucoup de choses intéressantes sur la vie marine et ses animaux. Quels sont les événements qui aideront les élèves à faire l'expérience et à explorer les compréhensions durables et les questions essentielles du sujet général ? Comment allez-vous les aider à acquérir les compétences et les connaissances nécessaires ? Comment allez-vous organiser et séquencer les activités d'apprentissage uploads/Litterature/ kindergarten-understanding-by-design-unit-maternelle-la-comprehension-par-la-conception-d-x27-un-theme-d-x27-etude.pdf